Педагогический проект «Завтра мы ученики»
Проект «Завтра мы ученики» направлен на решение актуальных проблем, с которыми сталкиваются дети в переходный период от дошкольного образования к начальной школе. Смена стиля общения, новый распорядок дня и возросшая нагрузка – все это требует от ребенка адаптации и положительной мотивации. Важно, чтобы процесс обучения воспринимался как форма игры.
Адаптация к школе – ключевой этап в жизни каждого ребенка. В него входят изменения как в социальном окружении, так и в личностных качествах. Пусть это будет непросто, однако получая поддержку от воспитателей и учителей, дети смогут легче преодолеть эти барьеры. Основная цель проекта – обеспечить плавный переход, минимизируя стресс и неуверенность первоклассников.
Проект предлагает создать единое образовательное пространство для детей, родительского сообщества и педагогов, что позволяет реализовать актуальные задачи образования, определенные ФГОС. Важно не только подготовить детей к учебе, но и заложить фундамент их социального и эмоционального благополучия.
Одной из отличительных черт проекта является использование методов, основанных на игровом подходе и проектной деятельности. Это способствует не только повышению интереса к обучению, но и формирует положительное отношение к школе. Партнерство между дошкольными учреждениями и школами играет ключевую роль в этом процессе.
Методы реализации проекта включают вовлечение родителей, совместные мероприятия с учениками и воспитателями, что создает атмосферу ожидания и мотивации. Важно также учитывать индивидуальные потребности каждого ребенка, что будет способствовать формированию успешного первоклассника с положительной мотивацией к учебе.
Заключение договора о совместной деятельности – это не просто формальность, а реальный шаг к более тесному взаимодействию между детским садом и школой. Это позволяет создавать комфортные условия для обучения и развития детей, обеспечивая их максимальную готовность к учебной деятельности.
Педагогический проект «Завтра мы ученики»
Автор-разработчик: Маценко Л.М.,
Зам.Зав. по ВМР МКДОУ № 12
Проблема:
Начальный период обучения связан с перестройкой образа жизни и деятельности ребенка. В качестве основных проблем являются:
Смена стиля общения с взрослыми и сверстниками;
Смена режима дня и питания;
Увеличение объема интеллектуальной нагрузки;
Следование правилам поведения на уроке самоконтроль за двигательной, речевой и эмоциональной реакцией;
Принятие возможного неуспеха в деятельности.
Главное, что необходимо ребенку – положительная мотивация к учению. Ребенок воспринимает школу как очередную игру, которая может оказаться непривлекательной, если не превратится со временем в учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.
Актуальность:
Поступление в школу – серьезный этап в жизни каждого ребенка. Многие дети испытывают трудности в период адаптации к школе, новому распорядку дня, коллективу, учителю. Это качественно новый этап в развитии ребенка, связанный с изменением социальной ситуации и личностными преобразованиями, которые Л.С. Выготский назвал кризисом семи лет. В 1 классе ребенок начинает свою общественно – трудовую жизнь.
Успехи школьного обучения зависят от уровня подготовленности ребенка в дошкольный период. Главное, что необходимо ребенку, - положительная мотивация к учению. Здесь важную роль играет информация о школе и способ ее подачи взрослыми.
В настоящее время школа и детский сад решают сложные задачи образования подрастающего поколения, направленные на реализацию ФГОС, в основе которых – формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.
Новизна (ведущая педагогическая идея проекта):
Учитывая, что в настоящее время в практике дошкольного образования отдается предпочтение методу проектов, подготовка детей к школе на основе данного проекта представляется наиболее результативной.
Построение единой линии преемственных связей между ДОУ и школой, обеспечивающей эффективное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.
Характеристика:
По форме – государственный;
По классу – групповой (дети 6-8 лет);
По типу – социальный, информативно-практико-ориентированный;
По виду – общественно-полезный, познавательно-тематический, творческий, ролево-игровой, комплексный;
По длительности – долгосрочный (1 год);
По предметно- содержательной области – внеурочный;
Участники:
Дети;
Родители;
Воспитатели;
Специалисты ДОУ и школы;
Учителя и учащиеся школы № 10.
По составу участников – макропроект.
Цель:
Осуществление профессиональных взаимосвязей между воспитателями и учителем начальной школы, обеспечивающих:
Максимальное удовлетворение социального заказа, в части запросов родителей в качественной подготовке ребенка к начальному общему образованию.
Укрепление партнерских отношений педагогов и детей.
Задачи:
Развитие компетентности дошкольников в сфере отношений к миру, к людям, к себе; включение детей в различные формы сотрудничества (с взрослыми и детьми разного возраста).
Формирование у детей различных знаний об окружающем мире, стимулирование коммуникативной, познавательной, игровой и другой активности детей в различных видах деятельности.
Совершенствование достижений дошкольного развития на протяжении всего начального образования, помощь по развитию сформированных в дошкольном детстве качеств, индивидуализация процесса обучения, в том числе в случаях опережающего развития или отставания.
7. Методы реализации проекта.
Наглядные:
Наблюдение;
Показ и рассматривание предметов, картин, иллюстраций;
Использование ТСО, ИКТ.
Словесные:
Объяснения;
Указания;
Вопросы;
Рассказы;
Беседы;
Чтение, заучивание;
Рассказывание, пересказ;
Прослушивание аудиозаписи;
Репродуктивные (на основе готовых образов);
Продуктивные (моделирование, творческие задания);
Экскурсии, целевые прогулки.
Игровые:
Игры-инсценировки, драматизации, театрализованные, подвижные, сюжетно-ролевые;
Игротренинг;
Игры на основе игровой мотивации;
Игры – соревнования.
8. Формы работы:
Заключение договора о совместной работе ДОУ и школы № 10;
Совместные встречи родителей, воспитателей и учителей, дошкольников и учеников;
Тематический контроль «Воспитание у детей положительного отношения к школе»;
День открытых дверей (в школе и в ДОУ);
Тематические недели с участием родителей и учителей.
9. Ожидаемый результат:
Дети, овладевшие универсальными предпосылками учебной деятельности.
Обеспечение оптимального перехода ребенка от дошкольной ступени к ступени начального общего образования.
Уменьшение периода адаптации первоклассников к условиям обучения в школе.
Развитие индивидуальности ребенка, проявление способности ребенка, проявление им творческих способностей в разных видах деятельности.
Формирование позиции успешного первоклассника, положительной мотивации к учению.
10. Этапы проекта
№
Этапы
Мероприятия
Срок
Ответственный
Подготовительный
Целеполагание, разработка проекта, изучение методического материала, создание условий ( организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства деятельности дошкольников и учеников с учетом их возрастных и индивидуальных интересов)
Август
ДОУ, школа
Основной
Совместная работа воспитателей ДОУ и учителей школы:
Взаимное посещение школы и ДОУ (уроки, занятия, игры).
В течение года
Воспитатели, учителя
Совместные педсоветы.
январь
ДОУ, школа
Взаимное консультирование.
В течение года
ДОУ, школа
Изучение ООП ДОУ и программы 1-го класса школы.
сентябрь
Воспитатели, учителя
Тематический контроль «Воспитание у детей подготовительной группы положительного отношения к школе».
март
Администрация ДОУ
Знакомство детей со школой
Тематическая неделя «День Знаний»
сентябрь
Воспитатели, родители
Посещение линейки к 1 сентября
сентябрь
воспитатели
Экскурсии (к зданию школы, в классы, библиотеку, спортивный зал, на спортивную площадку, в музей, кабинеты)
В течение года
Воспитатели, родители
Беседы о школе, о профессии учителя (с приглашением учителя)
В течение года
Воспитатели, родители
Приглашение в ДОУ выпускников прошлых лет
В течение года
Воспитатели, родители
Чтение и рассказывание стихов о школе
В течение года
Воспитатели, родители
Рассматривание слайдов, отражающих школьную жизнь
В течение года
воспитатели
Изобразительная деятельность на тему школы
В течение года
воспитатели
Выставка детских работ «Что я знаю о школе»
март
Воспитатели, родители
Сюжетно-ролевая игра «В школу»
В течение года
Воспитатели, родители
Словесные и дидактические игры школьной тематики
В течение года
воспитатели
Знакомство с пословицами и поговорками об учении
В течение года
Воспитатели, родители
Вечер загадок «Скоро в школу»
декабрь
воспитатели
Рассматривание школьных принадлежностей к дидактической игре «Собери портфель»
В течение года
воспитатели
Встреча с первоклассниками (беседы, спортивные состязания, литературные викторины, театрализованные представления и др.)
В течение года
Учителя, воспитатели
Посещение праздника детьми «Прощание с букварем»
По плану школы
учителя
Взаимодействие с родителями
Консультация «Первые трудности или как проходит адаптация детей к школе».
Анкетирование «Скоро в школу»
сентябрь
Педагог-психолог школы
Родительское собрание «Идем в школу с радостью!»
Октябрь, май
Специалисты ДОУ, учителя
Консультации «Леворукий ребенок», «Портрет будущего первоклассника», «Здоровье первоклассника - залог успешного обучения в школе», «Готовим руку к письму», «Три аспекта школьной зрелости».
В течение года
Учитель школы, ДОУ
День открытых дверей в школе
февраль
учитель
Тематические выставки «Что должен знать и уметь первоклассник», «Уголок школьника»
учитель
Ш
Оказание школой шефской помощи детскому саду
Пошив одежды для кукол.
Ремонт игрушек.
Постройка снежных сооружений.
Инсценирование сказок учениками и показ кукольных спектаклей воспитанникам ДОУ.
В течение года
школа
Мониторинг детского развития
Изучение личности и контроль развития каждого ребенка (подгот. гр., первый класс).
Ведение диагностических карт наблюдений за ребенком.
В течение года
Психологи ДОУ и школы
Заключительный
Презентация проекта на городском форуме инновационных идей
февраль
ДОУ, школа
Распространение опыта работы на педагогическом сайте, публикации в СМИ.
май
ДОУ, школа
