Интегрированное занятие: «Будем дружбой дорожить»
В данном документе представлено интегрированное занятие, проведенное в средней группе детского сада на тему «Будем дружбой дорожить». Воспитатель Кочура Наталья Николаевна с помощью сказки В.А. Сухомлинского «Две бабочки» создала атмосферу дружелюбия и взаимопонимания среди детей.
Занятие направлено на формирование у детей навыков социального взаимодействия. В ходе работы использовались обсуждения, игры и упражнения, которые помогали детям лучше понимать, что такое дружба и как важно поддерживать друг друга. Упражнения, такие как «Знакомство» и «Мирись», способствовали не только лучшему знакомству, но и выявлению чувств и эмоций у детей.
Дух дружбы подчеркивался через активные игровые моменты и вовлечение детей в совместную деятельность. Каждый ребенок имел возможность высказать свое мнение и участвовать в обсуждениях, что сделало занятия более интерактивными и развивающими. Воспитатель смогла эффективно интегрировать темы искусства, музыки и литературы, что обогатило образовательный процесс.
Данные занятия могут служить примером для других педагогов, обучающих детей основам ценностей дружбы и честности, и показать, как с помощью сказок можно формировать социальные навыки у детской аудитории. Интеграция различных направлений обучения обогащает процесс и делает его увлекательным для детей, что особенно важно в дошкольном возрасте.
Интегрированное занятие в средней группе. Тема: "Будем дружбой дорожить "
Подготовила и провела воспитатель I категории Кочура Наталья Николаевна ДОУ№6 «Росинка»
Конкурс для педагогов «Наставница» 2016г.
Занятие проводилось с дошкольниками ДОУ «Журавлёнок». г. Шахтёрска.
Интеграция образовательных областей:
Социализация, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка.
Цель: Формирование опыта социального взаимодействия, используя содержание сказки В.А. Сухомлинского «Две бабочки»
Задачи:
Воспитательная: воспитывать справедливое отношение к друг другу, воспитывать доброжелательно отношение к сверстникам и взрослым.
Развивающая: развивать у детей способность к сопереживанию, желание прийти друг к другу на помощь в сложной ситуации, развивать социальные чувства, а также развитие навыков общения.
Образовательная: учить управлять своими чувствами и эмоциями, расширять представление о дружбе, углублять представление детей о доброте, как едином неотъемлемом качестве человека, учить детей размышлять нравственной сутью поступков, обогатить опыт детей действиями и поступками, которые могут порадовать окружающих; расширять словарный запас детей: дружба, друг.
Демонстрационный материал: цветы для сказки, бабочки, солнышко, облака.
Оборудование: магнитная доска, магниты, музыкальное сопровождение, цветик -семицветик, лучиками и солнечными зайчиками
Ход занятия:
Организационный этап
Цель. Создание благоприятного эмоционального фона, условий для положительной мотивации к занятиям.
Дети входят в зал под тихую спокойную музыку, становятся полукругом.
- Здравствуйте, ребята. Сегодня я пришла к вам в гости. Мне очень хочется с вами подружиться.
- Скажите, что делают дети и взрослые, когда встречаются в первый раз? Правильно, они знакомятся. Давайте с вами познакомимся.
Упражнение «Знакомство»
- Меня зовут Наталья Николаевна. ( Подаю ребёнку ладошку)
- Называйте по очереди своё имя и кладите свою ладошку на мою. (Говорю «Очень приятно» и поглаживаю рукой руку ребёнка)
- Какие у вас красивые имена. Моя ладошка согрелась от теплоты ваших ручек.
«Приветствие гостям»
Ребята, Гости к нам пришли сегодня
К ним сейчас вы повернитесь,
Поздоровайтесь, улыбнитесь.
- Молодцы, ребята! А как вы думаете, мы все с вами одинаковые? Конечно нет! Хоть мы и общаемся все вместе, живем рядом, но мы отличаемся друг от друга. А чем мы отличаемся? (характером, весом, ростом, желаниями и еще много чем).
Игра «Слушайте внимательно!»
- Поиграем в игру. Я вам буду говорить задание, а вы движениями на него отвечать.
Поднимите руки те, кто любит мороженое.
Поставьте руки на пояс руки вверх те, кто любит выполнять зарядку.
Топните ногой те, кто любит ходить в гости.
Погладьте себя по животику, кто любит кушать борщ. А кто любит кушать свежий зелёный лук?
Присядьте , кому нравятся маленькие собачки.
Зажмурьте глазки, кому нравится, как светит солнышко.
- Посмотрите, ребята, солнышко у нас в гостях, обрадовалось, что мы любим его свет и тепло. Посмотрите, какие у него лучики, с разноцветными солнечными зайчиками. Возьмите себе то лучик, какого цвета солнечный зайчик вам больше нравится. Одевайте его себе на шею. Лучики будут дарить нам своё тепло.
- А теперь похлопайте в ладоши, кто любит сказки.
-Ребята, а вы умеете хранить тайны? Подойдите поближе, я открою вам свой секрет – я очень люблю сказки. Мне нравится их читать, рассказывать детям. Рисовать к сказкам иллюстрации. Есть у нас и общие интересы, которые нас объединяют.
- Как вы думаете, а может ли на этой чистой доске появиться сказка? Можно я буду сегодня сказочником. А вы все – мои помощники? Разноцветные солнечные зайчики помогут вам увидеть сказку В.А. Сухомлинского «Две бабочки»
Основная часть.
Сказка В.А.Сухомлинского «Две бабочки»
- Рано утром проснулось солнышко. Оно было не просто жёлтое, а ярко-оранжевое, катилось по небу и всем дарило свет и тепло. (У кого оранжевый зайчик, помогите прикрепить солнышко на небо.)
- По чистому небу поплыли облака. Они были белые, лёгкие и очень красивые. (Выставляем облака).
- Зелёная травка тоже обрадовалась солнышку, зашевелила листочками. (Выставляем зелёную травку)
- Ребята. А что расцветает на полянке, как вы думаете? (Цветочки)
- Отгадайте загадки и цветочки расцветут на нашей полянке.
1.Длинный, тонкий стебелёк,
Сверху – алый огонёк.
Не растенье, а маяк…
Это ярко-красный…. (Мак)
2.Фиолетовый звонок висит,
Никогда он не звенит (Колокольчик).
Физминутка- Ребята. Сейчас мы с вами поиграем и следующий цветочек узнаем. Дети выполняют упаржнение.
3. В чистом поле, у реки
Распустились васильки.
Синенькие крапинки,
Словно неба капельки. (Василёк)
4. Стоят в поле сестрички —
Жёлтый глазок,
белые реснички. (Ромашка)
5. У цветочка лепестки -
словно солнышка лучи. (Одуванчик)
-Молодцы, ребята, отгадали все загадки. Вот какие яркие цветочки расцвели на полянке. А кто любит прилетать на цветочки? (Пчёлы, бабочки).
- Прилетела на полянку бабочка. – Я самая красивая, мои крылышки беленькие и прозрачные. Я так похожа на облачко.
- Нет, я самая красивая, мои крылышки яркие, как солнышко. Поэтому я самая красивая и самая главная на полянке.
Бабочки спорили целый день, кто красивее и главнее. Они так шумели. Что больше никто из насекомых не прилетел на полянку.
- Наступил вечер. Всё вокруг стало серым, тёмным. И бабочки увидели, что хвастаться больше нечем, их красоты не видно. Им стало очень стыдно, что целый день они проспорили, потому что все в природе красиво, каким бы цветом ни было. Даже чёрный цвет красивый – это цвет земли.
- Скажите, пожалуйста, какой цвет вам больше нравится?
- Ребята. А могла ли такая история произойти с вами? Как вы думаете, можно ли хвастаться новым нарядом перед другими детьми и ни с кем не дружить? А что же делать, если всё же произошла ссора?
- Молодцы, надо помириться. Вы умеете просить прощения и мириться? Есть у нас с вами и общие вкусы , и разные. Нужно уважать мнение своих товарищей.
Упражнение «Мирись».
- Становитесь в круг поближе друг к другу. Возьмитесь друг с другом за мизинчики.
-Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз-два, раз-два,
Навсегда с тобой друзья.
- Замечательно. Я верю, что такие дружные мальчики и девочки никогда не будут ссориться, а если случится спор, то быстро простят друг друга и помирятся.
- Ребята, как вы думаете, помирятся бабочки? Предлагаю помочь им. Возьмите себе бабочку, которая вам нравиться и с пожеланиями посадите на цветочек. Что мы пожелаем бабочкам? (Не ссориться, не спорить, дружить, быть добрыми, замечать красоту вокруг,)
-= Что же такое дружба? Дружба - это когда люди хотят быть вместе, когда вместе играют и не ссорятся. Друзья - это люди, с которыми нам интересно.
Игра «Мы – друзья» -Я буду задавать вопросы, а вы отвечаете «да-да-да» или «нет-нет-нет».
Будем крепко мы дружить?
(да-да-да)
Нашей дружбой дорожить?
(да-да-да)
Мы научимся играть?
(да-да-да)
Другу будем помогать?
(да-да-да)
Друга нужно разозлить?
(нет-нет-нет)
А улыбку подарить?
(да-да-да)
Друга стоит обижать?
(нет-нет-нет)
Чай с друзьями будем пить?
(да-да-да)
Итог «Цветик – семицветик»
-Мне очень понравилось у вас в гостях. Я хочу подарить вам волшебный цветик -семицветик. Нужно взять его в ладошки, закрыть глазки, улыбнуться и мысленно загадать доброе желание. И оно обязательно исполнится.
-Цветочек волшебный и что-то спрятал в своих зелёных листочках. Смотрите, это смайлики. Выберите тот смайлик, какое у вас настроение и впечатление от нашей встречи.
- Возьмите и подарите нашим гостям смайлики, какое настроение вы им пожелаете на целый день.
- До встречи, ребята. Мне очень понравилось у вас в гостях.
Формированию социально-коммуникативной компетентности детей дошкольного возраста способствуют сказки и рассказы В.А.Сухомлинского:
Сказки помогают:
• Создать атмосферу доброжелательности, взаимопонимания и любви;
• учить слушать и слышать другого;
• Развивать умения использовать мимику, пантомимику и голос в общении;
• Развивать у детей навыки общения в различных жизненных ситуациях;
• Воспитывать доброжелательное отношения к сверстниками взрослым ;
• Формировать чувства симпатии между участниками общения;
• Объяснить и показать детям, что неосторожно сказанное слово ранит, не менее больно, чем действие;
• Развитие умения анализировать ситуацию и владеть собой.
Целевые ориентиры
1.ребёнок владеет основными культурными способами деятельности. разными формами и видами игры,
2.Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и сорадоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
3. ребёнок способен к принятию собственных решений,
4. проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам,
Игровая деятельность детей с целью освоения различных социальных ролей.
Мне глубоко запали в душу слова В.А.Сухомлинского
«Я понял, чтобы стать настоящим воспитателем детей, надо отдать им своё сердце.
…Любить ребёнка – миссия педагога.»
Дошкольный возраст – уникальный период интенсивного, всестороннего развития ребёнка. В дошкольном возрасте закладываются начальные ключевые компетенции, главной из которых является социально - коммуникативная. Это способность общаться со сверстниками и взрослыми, понимание и осознание себя.
В образовательной работе с дошкольниками большую роль играют различные виды деятельности:
• игровая; • коммуникативная
• познавательно-исследовательская;
• восприятие художественной литературы и фольклора;
• самообслуживание и элементарный бытовой труд;
• конструирование; • изобразительная
; • музыкальная; • двигательная.
Задачами социально – коммуникативного развития в соответствии с ГОС ДО являются следующие:
1. Создать условия для усвоения детьми дошкольного возраста норм и ценностей, принятых в обществе, включая моральные и нравственные ценности.
2. Развивать социальный и эмоциональный интеллект детей, их эмоциональную отзывчивость, сопереживание, навыки доброжелательного общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
3. Способствовать становлению самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий детей.
4. Формировать уважительное отношение и чувство принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в коллективе, позитивные установки к различным видам труда и творчества. 5. Формировать у детей основы безопасного поведения в быту, социуме, природе; готовность к совместной деятельности со сверстниками.
Социально-коммуникативное развитие дошкольников происходит через игру как ведущую деятельность детей. В процессе игры моделируются формы поведения ребенка, Моя задача - правильно и умело помочь детям приобрести в игре необходимые социальные навыки.
Общительность, умение контактировать с окружающими людьми — необходимая составляющая самореализации человека, его успешности в различных видах деятельности, расположенности и любви к нему окружающих людей. Формирование этой способности — важное условие нормального психологического развития ребенка, а также одна из основных задач подготовки его к дальнейшей жизни.
.Планируя образовательную деятельность с дошкольниками среднего возраста по развитию социально-коммуникативной компетенции я ставила такие задачи:
1. Развивать навыки общения, дружеские отношения между детьми, умения договариваться и приходить на помощь, позитивное социальное поведение.
2. Воспитывать нравственные основы личности ребёнка в процессе формирования представлений о дружбе. 3 Формировать осознание моральной стороны поступков.
Главная цель, которую я планировала реализовать сегодня – это
Способствовать сплочению детского коллектива.
Формировать благоприятный психологический климат группы.
Расположить к себе детей мне помогло упражнение «Познакомимся». Через тактильные ощущения я почувствовала тепло каждого ребёнка, погладила его по ручке и тем самым показала свою открытость, доброжелательность. Я думаю, что у детей был страх перед встречей с незнакомым воспитателем, то он сразу исчез.
Раскрепоститься помогла игра «Слушайте внимательно». Ребята с удовольствием выполняли задания.
Лично я получила огромное удовольствие, когда дарила детям цветик-семицветик, особенно когда нашли в серединке смайлики. Очень приятно оставлять подарки на память.
Я считаю, что я выполнила поставленные задачи, Смогла расположить к себе детей, Ребята охотно шли на контакт, были спокойны, открыты. Не возможно было не заметить улыбки и сияющие глазки мальчишек и девчонок. Приятно, что все ребятишки выбрали смайлик с улыбкой. Я думаю, что поучительная сказка В.А.Сухомлинского оставит положительный след в сознании детей. Большое спасибо педагогам ДОУ «Журавлёнок» за достойное подрастающее поколение. Было очень приятно познакомиться.
