- Главная
- →
- Методическая работа
- →
- Перспективные планы
- →
- Тематическое планирование по экспериментальной деятельности для детей
- →
Тематическое планирование по экспериментальной деятельности для детей
Тематическое планирование по экспериментальной деятельности помогает детям познавать окружающий мир через увлекательные эксперименты и наблюдения. Сентябрь начинается с изучения вулканов. Дети смогут не только узнать о природных явлениях, но и сами создать маленький вулкан с использованием простых материалов. Подробные инструкции позволят легко организовать этот процесс, гарантируя, что обучение пройдет в игровой форме и оставит яркие впечатления.
Октябрь посвящен водоворотам, где дети узнают, как возникают эти увлекательные природные явления. С помощью двух пластиковых бутылок, скотча и немного воды они смогут создать свой водоворот, который продемонстрирует динамику воды и ее свойства. Эксперименты с мыльными пузырями также продолжат закреплять знания детей о состоянии воды, создавая радостные моменты в процессе учебы.
Ноябрь порадует наблюдениями за облаками и микробами. Дети будут знакомиться с процессами, связанными с состояниями воды и ростом микробов. Простые эксперименты с льдом и кипятком помогут ему понять, как вода взаимодействует с окружающей средой и какие микробы могут появляться при неправильной гигиене.
Декабрь и январь предлагает эксперименты на тему растворимости и формы воды. Дети смогут увидеть, как многие вещества растворяются или остаются в своем виде в воде, а также выявить, что вода принимает форму контейнера. Каждый месяц представляет собой уникальную возможность для детей узнать что-то новое и интересное.
Февраль радает открытиями о воздухе и его свойствах. С помощью простых материалов дети смогут определить невидимый воздух вокруг нас. Март же порадует уроками о зеленой жизни, приглашая детей наблюдать за организменым миром растений и их ростом. В апреле будет множество экспериментов с цветами, что позволит ученикам следить за смешиванием основных оттенков и созданием новых.
Май завершает этот год, исследуя, как песок и глина впитывают воду, помогая детям понять различные свойства сыпучих материалов. Каждый месяц приносит новые знания и открытия, превращая обучение в увлекательное путешествие в мир науки и природы.
Тематическое планирование по экспериментальной деятельности.
Тема недели.
Цель.
Материал.
Сентябрь.
Вулкан.
Познакомить с явлениями природы – вулканом.
Картон, баночка из – под мыльных пузырей, пластилин, сода, вода, красная краска, и капелька средства для мытья посуды.
Пар – это тоже вода.
Испарение в пакете.
Наблюдение за испарением в растениях. Познакомить детей с паром. Рассказать детям о том, что пар – это вода.
Термос с кипятком, стекло или зеркальце. Комнатное растение. Пакет.
Октябрь.
Водоворот.
Познакомить детей с природным явлением водоворотом. Показать как это может происходить.
2 пластиковые бутылки, скотч.
Удивительные пузыри.
Закрепить знаний детей о мыльных пузырях. Рассказать детям о том, как можно сделать мыльные пузыри в домашних условиях.
Контейнер, стакан моющего средства, 3 стакана воды, проволока, пинцет.
Ноябрь.
Облака в кувшине.
Продолжать знакомить со свойствами воды.
Большой контейнер для льда, кипяток.
Выращиваем микробы.
Рассказать детям о вреде микробов. Провести наблюдение.
1\2 литра воды, в которой варился рис, желатин, щепотка соли.
Декабрь.
В воде они растворяются, другие нет.
Продолжать знакомить со свойствами воды. Рассказать и показать детям растворимость воды.
2 стакана с водой, песок, сахар, краска.
Почему все звучит?
Подвести детей к пониманию причин возникновения звука: колебание предмета.
Бубен, стеклянный стакан, линейка.
Январь.
Вода принимает форму.
Выявить, что вода принимает форму сосуда, в который она налита.
Воронка, узкий высокий стакан, миска, резиновая перчатка, ковшик, надувной шарик, пакет, таз с водой, поднос, листы бумаги, карандаши.
Замерзшая вода.
Выявить, что лед – твердое вещество, плавает, тает, состоит из воды.
Кусочки льда, холодная и горячая вода.
Февраль.
Воздух повсюду.
Обнаружить воздух в окружающем пространстве и выявить его свойство – невидимость.
Воздушные шарики, таз с водой, бутылка пластмассовая, листы бумаги.
Можно ли менять форму камня и глины.
Выявить свойство глины и камня.
Дощечки для глины, камень.
Март.
Зеленая жизнь.
Учить детей наблюдать за всходами лука.
Горшок, земля, лук.
Подушка из пены.
Развить у детей представление о плавучести предметов в мыльной пене (плавучесть зависит не от размеров предметов, а от его тяжести).
Миска с водой, венчик, баночка с жидким мылом, губка, ведро, палочка.
Апрель.
Разноцветные шарики.
Получить путем смешивания основных цветов новые оттенки: оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой.
Палитра, гуашевые краски, вода в стаканах, тряпочки.
Прозрачная вода.
Выявить свойства воды.
2 непрозрачные банки, стеклянная банка с широким горлышком, ложки, ковшики, таз с водой, поднос, предметные картинки.
Май. Где вода?
Выявить, что песок и глина по – разному впитывают воду, выделить их свойства: сыпучесть, рыхлость.
Прозрачные емкости с сухим песком, стаканчики с водой.
Песочная страна.
Выделить свойства песка.
Песок, вода, лупа
