Создание фантастических животных на основе свойств ели
Данный документ посвящён уникальному методу обучения детей через воображение и творчество. Он описывает занятие, направленное на развитие навыков описательного рассказа с использованием фокальных объектов и свойств природных объектов. В этом подходе основное внимание уделяется ель, как символу природы, чтобы рассмотреть, как ее Eigenschaften могут быть использованы для создания фантастических существ.
Занятие начинается с введения в мир фантазий, где воспитатель, переодетый в бабушку-волшебницу, помогает детям закрыть глаза и вообразить волшебный лес. Дети погружаются в атмосферу сказки, где они могут свободно фантазировать и рисовать на основе свойств елового дерева, научаясь вместе строить образы и концепции своих вымышленных животных.
В процессе занятия дети исследуют различные характеристики ели: от ее колючести до способности расти. Каждое качество елового дерева становится основой для создания уникального существования, которое дети описывают, придавая ему фантастические черты. Этот метод не только развивает креативность, но и учит наблюдать за окружающей природой.
Кроме того, под руководством воспитателя, дети учатся рисовать своих фантастических животных с помощью нестандартной техники — «выцарапывания», что создает уникальные творения и развивает мелкую моторику. Все эти активности направлены на обогащение внутреннего мира детей и развитие их художественных навыков.
Программное содержание:
Использование фокальных объектов (ТРИЗ) при составлении описательного рассказа.
Придумать фантастический объект - какое-либо фантастическое животное.
Рассмотреть свойства ели.
Выбрать несколько словосочетаний, опираясь на них, составить описательный рассказ об объекте, использовать определения (частично или полностью).
5. Учить детей рисовать фантастическое животное техникой «выцарапывания».
Материал:
Картины с изображением ели, еловая ветка, искусственная ель,
Деревянные заостренные палочки (зубочистки),
Затонированные альбомные листы бумаги.
Ход занятий.
Дети стоят рядом с воспитателем.
Воспитатель: - Дети, я знаю, что вы, любите фантазировать, воображать. И поэтому мы с вами сегодня побываем в необычном месте. Это место необычно тем, что там можно по фантазировать, по воображать. А чтобы попасть туда, надо закрыть глаза и сосчитать от 1 до 10.
В это время включается музыка, ставятся картины с елью, искусственная ель, расставляются игрушки-зверюшки. А воспитатель переодевается бабушкой-волшебницей, которая живет в этом необычном фантастическом месте.
Дети открывают глаза.
Бабушка- волшебница: - Так-так, кто это пожаловал ко мне в гости? И откуда такие хорошенькие детки ко мне пожаловали?
Дети:- Мы из детского сада «Звездочка».
Бабушка- волшебница: - А я, бабушка волшебница, а это фантастические места под названием «воображалия». Вы оказались в моем волшебном лесу, на волшебной поляне. В этом лесу необычные животные. Давайте мы с вами сядем на полянке и попытаемся придумать фантастическое животное, которого нет в природе.
Бабушка- волшебница: - Обратите внимание вот на это дерево.
- Что это за дерево?
Дети:- Ель.
Бабушка- волшебница: - Правильно ,это ель. А теперь все свойства ели мы перенесём на придуманное животное.
Бабушка- волшебница: - Ель-это что?
Дети:- Дерево.
Бабушка- волшебница: - Дерево какое?
Дети:- колючее, зеленое, пушистое, огромное, косматое, пахучее, растущее, устойчивое.
Бабушка- волшебница: - А на какую геометрическую фигуру оно похоже?
Дети:- Треугольник.
Бабушка- волшебница: - –А теперь все свойства ели нашему животному, что же у нас получится?
Бабушка- волшебница: - – Какое животное?
Дети:- – колючее (покрытое колючками или жесткой шерстью).
- зелёное (шерсть зелёного цвета)
- устойчивое (огромные лапы, с трудом их переставляет)
- высокое (огромное)
- пахучее (издаёт резкий запах, если возникает опасность- ядовитое, если животному хорошо- приятный)
- косматое – (шерсть длинная, лохматое, торчащее во все стороны)
- растущее (непрерывно растет)
Бабушка- волшебница: - А теперь придумаем как можно назвать такое животное;
- где оно может жить;
- какой у него может быть дом;
- чем оно сможет питаться;
Бабушка- волшебница: - А сейчас дети изобразите мне животных, которые живут в обычном лесу: как они ходят, их повадки.
Бабушка- волшебница: - –Молодцы дети, вы мне показали животных, которые живут в вашем лесу. И описали , какое фантастическое животное живет в этом волшебном моем лесу.
За это я вам приготовила листы бумаги, но они не простые. И рисовать на них вы будете не красками, карандашами и фломастерами, а вот такими палочками. Палочки эти тоже не простые, а волшебные, если ими аккуратно процарапать на таком вот листе бумаги, то вы увидите изображение (рисунок). Вспомним ещё раз все качества необычного фантастического животного. Потом мы их поселим в моем волшебном лесу.
Дети под музыку рисуют.
Бабушка- волшебница: - напоминает качества животных.
Медведь
Медведь по лесу бродит
от дубу к дубу ходит.
Ребёнок-- Слегка согнувшись, идет «вперевалочку», «загребает» слегка согнутыми руками.
Ежик
По сухой лесной дорожке-
Топ-топ-топ-топочут ножки
Хожит, бродит вдоль дорожек
Весь в иголках серый ёжик.
Ребёнок-- Стоит, слегка согнувшись. Руки согнутые в локтях,-перед грудью, кисти рук опущены вниз. Ноги, слегка согнутые в коленях, делают мелкие, частые шажки.
Зайка
Зайка по лесу шагал.
Зайка корм себе искал.
Вдруг у зайки на макушке
Поднялись как стрелки ушки.
Шорох тихий раздаётся
Кто-то по лесу крадется.
Ребёнок-- Руки- перед грудью. Мелкие подскоки на 2 ногах. Указат. И сред. Развед. Пальцами изобр. «Ушки».
Пугливо оглядывается.
Лиса
У лисицы острый нос.
У неё пушистый хвост,
Шуба рыжая лисы
Несказанной красоты.
Ребёнок-- Показывает руками какой у лисы острый нос. «оглажывает» воображаемый хвост, бока, грудь.
