Планирование воспитательно-образовательной работы: Продукты питания и посуда

Планирование воспитательно-образовательной работы Понедельник 14.03.2016 г. Тема недели: «Продукты питания. Посуда».
Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: «Какое время суток? (утро). Что полезно есть на завтрак и почему?». Цель: продолжать учить детей ориентироваться во времени суток, прививать вкус к правильной и здоровой пище, прислушиваться к советам взрослых.

Беседа о том, где «ТЫ» живёшь.
Цель: учить детей знать и называть свой адрес, объяснять, что такое Родина, воспитывать патриотические чувства. (Ваня, Сева, Вадик)

Работа в уголке изо деятельности
Цель: учить детей правильно держать карандаш, правильно раскрашивать.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.
Наглядная информация для родителей: «Учимся наблюдать за изменениями в природе»; «развиваемся играя»

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50
11.50-12.10

Познавательное развитие (ФЭМП). «Величина». Цель: упражнять в сравнении предметов по величине и учить отражать в речи этот признак, закрепить название геометрических фигур, упражнять в счёте в пределах 5 (В.Н. Новикова №26 стр.75)
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова с. 21 занятие 20 (для детского сада 4-5 лет)

Игры с психологом

Физкультура на улице

Прогулка
10.10 – 12.15

Наблюдение: деревья ранней весной. Цели: предложить детям рассмотреть деревья, убедиться в том, что видимых изменений пока не наблюдается, активизировать в речи понятия, связанные с названиями деревьев. Подвижная игра «Выше ножки от земли». Цель: познакомить детей с правилами игры, повышать двигательную активность, развивать быстроту реакции.

Дидактическая игра «Магазин» Цель: учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять описания предметов по плану, развивать связную речь (Ярослав, Костя).

Игры на площадке по желанию детей.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие: работа в книжном уголке «Метро». Цель: познакомить детей с московским метро, рассказать о том, что в России находится самое красивое метро, скульпторы очень старались, потому что очень любили свой город и свою страну.

Загадки по теме. Цель: развивать память, учить сопоставлять предметы. (Рома, Даша М.)

Игры с конструктором (по выбору детей). Цель: развивать мелкую и крупную моторику, воображение.

Прогулка
16.30 – 18.00

Трудовая деятельность: Расчистка снега с дорожек, скамеек. Цель: Воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Наблюдение: грачи. Цель: учить детей различать птиц по внешним признакам, давать описание, употребляя в описании заданные слова (крупная птица, перелётная птица, ходит важно). Подвижные игры: Липкие пеньки. Цель: учить детей правильно выполнять основные движения, в беге, учить согласовывать движения рук и ног.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин 18.00-18.30

18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.

Планирование воспитательно-образовательной работы Вторник 15.03.2016г.
Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.
Дежурство по столовой Цель: учимся работать сообща.
Речевое развитие: чтение рассказа С. Вангели «Подснежники». Цель: учить детей пересказывать произведение с опорой на вопросы воспитателя, объяснять поступки персонажей.

«Найди предмет такой же формы»
Цель:учить детей уметь использовать эталоны формы (геометрические фигуры) при выделении основной формы и формы деталей реальных предметов в окружающей обстановке (Оля О., Даня, Оля К.).

Самостоятельная игровая деятельность детей, сюжетные игры (выбор игр детьми по интересам). Цель: Расширять область самостоятельных действий детей в выборе роли. Учить объединяться в игре со сверстниками, вести ролевые диалоги, проявлять инициативу и предлагать новые роли или действия.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50

Развитие речи. Русские сказки (мини-викторина). Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко» (В. В. Гербова «Развитие речи в Детском саду» стр. 60,61 з. 2, 3). Звуковая культура речи. Звуки – щ-ч

Музыка по плану специалиста

Прогулка
10.10-12.15

Наблюдение температура предметов на солнце и в тени Цели: предложить детям сравнить температуру предметов в тени и на солнце (дотронуться до предметов ладонями), учить устанавливать взаимосвязи между освещённостью и температурой предметов

Игра «Подбери похожие слова». Цели: учить детей подбирать и различать близкие по звучанию слова, развивать слуховое восприятие (Артемий, Вадик, Маша З.).

Подвижная игра «Сокол и лиса» Цель: учить детей рассказывать правила игры, пояснять смыл действий игроков, правильно выполнять основные движения при беге, быстро действовать по звуковому сигналу.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку. Пользоваться салфеткой, уважать труд помощника воспитателя, кушать аккуратно, не пачкая одежду и пол.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие, патриотическое воспитание: «Рассказ о столице нашей Родины» Цель: учить детей запоминать название нашей Родины Россия и её столицы Москва, рассматривать иллюстрации с достопримечательностями нашего города, составлять описательный рассказ по картинкам, формировать связную речь, обогащать словарь по теме, воспитывать чувство гордости за свой город и Родину.

Дидактическая игра «Найди такой же». Цель: развивать цветовосприятие, закреплять знание основных цветов спектра, умение узнавать и называть цвет реальных предметов (Ира, Антон, Егор).

Составление рассказа о прошедших выходных
Цель: развивать связную речь, развивать представление детей о семье.

Прогулка
16.30 – 18.00

Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр. Цель: Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Наблюдение: изменения происходящие со льдом весной. Цель: предложить детям выявить изменения, произошедшие со льдом в начале весны (лёд стал пористым, грязным, перестал быть прозрачным, гладким), попытаться найти объяснения этим изменениям. Подвижная игра «Сокол и лиса» Цель:учить детей рассказывать правила игры, пояснять смысл действия игроков, правильно выполнять основные движения в беге, быстро действовать по звуковому сигналу.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30

18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.

Планирование воспитательно-образовательной работы Среда 16.03.2016 г.
Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика.
Беседа: «Какие продукты храняться в холодильнике и почему». Цели: объяснить детям какие продукты необходимо хранить в холоде.

Дидактическая игра «Составь узор» Цель: учить детей знать, называть и сличать величину предметов путём наложения и приложения (Егор, Ира, Оля К.).

Строительные игры
Цель: учить анализировать образец постройки (выделять основные части, различать и соотносить их по величине и форме), создавать постройки соразмерными с имеющимися игрушками.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
9.30-9.50

Познавательное развитие (ФЦКМ). «В мире пластмассы» Цель: познакомить детей со свойствами и качествами предметов из пластмассы, в т. ч. посуды из пластмассы; помочь выявить свойства пластмассы; воспитывать бережное отношение к вещам, развивать любознательность. (О. В. Дыбина «Ознакомление детей с предметным и социальным окружением).

Физическая культура по плану специалиста

Прогулка
10.10-12.15

Наблюдение: первые проталины. Цели:познакомить детей с новым понятием, предложить по звучанию слова «проталины» догадаться о его значении, найти на участке проталины, рассмотреть почву.

Дидактическая игра «Чей шаг длиннее?» Цели:учить детей различать движущиеся предметы, понимать, называть словом скоростные качества движения (быстро, медленно). (Рита, Дима, Вадик).

Игры с выносным материалом: игрушки, лопатки, подвижная игра «Зайка беленький». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять игровые действия, согласовывать их с текстом.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие, патриотическое воспитание: Чтение статьи из атласа о Москве. Кремль. Цель: способствовать формированию у детей интереса к архитектуре нашего города, формировать патриотические чувства к малой Родине, познакомить с флагом РФ.

Упражнение «Нарисуй ниточки и ленточки разной длинны». Цель: развитие зрительных функций. (Дня, Егор, Маша В.).

Словарь по теме (лексический минимум): существительные) Цель: знакомить детей с обобщающим понятием продукты питания, посуда

Прогулка
16.30 – 18.00

Трудовая деятельность: Приведение в порядок участка. Цель: Приучать к аккуратности. Подвижная игра «Зайцы и волк» Цель: учить детей осознанно выполнять правила игры, способствовать совершенствованию выполнения игровых действий, развивать внимание, быстроту реакции.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30

18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.

Планирование воспитательно-образовательной работы Четверг 17.03.2016 г.
Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа: твоя улица и её достопримечательность.
Цель: закреплять знание детей название своего адреса, формировать чувство уважение и гордости к малой Родине. Речевое развитие:
Загадки по теме

Дидактическая игра «Чем похожи, чем отличаются изображения?».
Цель: в процессе наблюдения окружающего мира активизировать анализаторы, стимулировать предметные действия детей. (Маша З., Ваня).

Рисование в ИЗО уголке.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
11.45-12.05

Лепка. «Мисочка» Цели: учить детей лепить, используя уже знакомые приёмы (раскатывание шара, сплющивание) и новые – вдавливания и оттягивания краёв, уравнивания их пальцами(Т. С. Комарова «Изобразительная деятельность в Д0У» с. 66, з. 63).

Физкультура по плану специалиста

Прогулка
10.10-11.45

Наблюдение: уступает ли зима свои права весне. Цели: обобщить и дополнить знания детей о весне, её приметах.

«Какие весенние месяцы»
Цель: запоминать, узнавать весенние месяцы (Ваня, Даня, Егор, Сева).

Игры с выносным материалом.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.20 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку. Пользоваться салфеткой, помогать в уборке столовой

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня
15.00 – 16.30

Постепенный подъем детей. Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке. Речевое развитие:
Чтение по выбору детей.
Работа в рабочих тетрадях по математике В.П. Новикова. (_________________________)

«Чудесный мешочек». Цель: способствовать активизации, стимуляции и упражнению зрительных функций. (Даша М., Костя).

Сюжетно-ролевая игра «Больница»
Цель: Развитие умения взаимодействовать
в коллективной игре.

Прогулка
16.30 – 18.00

Трудовая деятельность: Подметание веранды. Цель: учить правильно пользоваться веничками.Игровое упражнение: «Скоморохи». Цель:совершенствовать навыки выполнения основных движений, упражнять в прыжках на одной ноге, развивать координацию движений.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30

18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.

Планирование воспитательно-образовательной работы Пятница 18.03.2016 г.
Время

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро
7.00 – 9.00

Утренняя гимнастика. Беседа:«Что обозначает цвет государственного флага. Кто наш Президент».
Цель: познакомить детей с флагом РФ, объяснить значение цветов на нём, познакомить с главой нашего государства В. В. Путиным
Речевое развитие:

«Шнуровка фигурок тарелочка, чашка».
Цель: развитие мелкой моторики. (Вадик, Егор, Маша В.).

Игры в игровой зоне.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность
9.00 -09.20
11.50-12.10

Рисование. Рисование по замыслу. Цель: продолжать развивать навык правильно держать карандаш, соблюдать нажим; развивать фантазию.

Физкультура по плану специалиста

Прогулка
10.10-12.15

Наблюдение: за погодой в марте. Цель: предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия, развивать наблюдательность, связную речь.

Игра «Чей мяч взлетит выше?» Цель: понимать, называть словомскоростные качества движения. (Дима, Ваня, Ира)

Трудовая деятельность
Уборка территории.
Цель: Приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Подготовка к обеду, обед.
Подготовка ко сну, дневной сон. 12.15 – 15.00

Учить детей во время еды правильно держать ложку.

Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вторая половина дня
15.00 – 16.30

Оздоровительная гимнастика, ходьба по массажной дорожке.
Речевое развитие: «Художественное слово – Потешки, загадки, считалочки по теме. Заучивание стихотворения о весне.

Дидактическая настольная игра «Алиас».
Цель: учить детей составлять рассказ по картинке,обогащать и активизировать словарь детей, соблюдать правила игры (Ира, Оля О., Рита, Артемий, Ваня)

Пальчиковые игры.
Цель: Способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям.

Прогулка
16.30 – 18.00

Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке. Цели: Учить помогать воспитателю в постройке из снега; воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижные игры: «Игровое упражнение собака в будке» Цель:подлезать под дугой разной высоты. «Не задень». Цель:Учить держать равновесие, внимательно смотреть перед собой во время бега или быстрой ходьбы.

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Возвращение с прогулки 18.00.
Подготовка к ужину, ужин
18.00-18.30

18.30-19.00 Самостоятельная деятельность детей: работа в уголке изо, игры по выбору детей. Цель: расширять область самостоятельных действий.