Проектная деятельность в ДОУ: «Край в котором мы живём»
Проектная деятельность в дошкольных образовательных учреждениях все более актуальна, и проект «Край в котором мы живем» это яркое тому подтверждение. Основная идея проекта заключается в обогащении знаний детей о родном крае, знакомстве с культурными традициями и особенностями быта чувашского народа. Данный проект становится важным шагом в воспитании уважения к родной культуре и формировании гражданской позиции у подрастающего поколения.
Проект позволяет не только узнать об истории и культуре своей малой родины, но и углубить связь между детьми и их родными, вовлекая семьи в процессы познания и творчества. Формы организации деятельности очень разнообразны: беседы, увлекательные экскурсии, увлеченные обсуждения произведений народного творчества. Результатом такой работы становится повышение интереса детей к истории и культуре родного края.
Среди участников проекта ключевую роль играют воспитатели, которые не только проводят занятия, но и становятся проводниками традиций. Родители также активно вовлекаются в проект, что способствует укреплению семейных ценностей и передачи культурных норм из поколения в поколение. Участие родителей обеспечивает глубокую интеграцию знаний о культуре в повседневную жизнь детей и их семей.
Заключительный этап проекта включает итоговые мероприятия, где дети показывают свои творческие достижения, участвуя в развлекательных праздниках и выставках. Это не только способствует консолидации знаний, но и дает детям уверенность в своих способностях. Итоговые мероприятия показывают, как много может достичь маленький ребенок, когда он вовлечен в культурное осмысление своего края и своей истории.
В результате выполнения этапов проекта мы наблюдаем не только рост интереса к родной культуре, но и активизацию речевой активности детей. Дошкольники начинают осознавать ценность своей культурной идентичности, что служит основой для формирования самосознания и понимания места каждого в многонациональном мире.
Проектная деятельность в ДОУ
Проект «Край в котором мы живём»
С.Н. Иванова, МБДОУ «Детский сад №5 «Радуга», г. Цивильск
Проектная деятельность в ДОУ с каждым годом становится все более актуальной и эффективной. Она даёт возможность экспериментировать, синтезировать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки.
Проекты в детском саду — это интеграционный метод, предполагающий использование различных методических приемов, позволяющих глубоко освоить предлагаемую тему.Используя проект, как форму совместной развивающей деятельности детей и взрослых, педагоги дошкольного учреждения организуют воспитательно-образовательную деятельность интересно, творчески, продуктивно.
Реализовывать метод проектов удобно при комплексно – тематическом планировании в ДОУ, когда весь образовательный процесс построен вокруг одной центральной темы. В плане предусматривается деятельность педагогов на неделю и те общие задачи, которые перед ними стоят. Происходит «погружение» в тему и ее углубленное изучение. Тема недели проходит через все виды детской деятельности, что позволяет воспитанникам усваивать материал, накапливать интересную информацию, пополнять багаж знаний, а главное – обобщать свой опыт.
Для реализации образовательных задач в рамках тематической недели «Край в котором мы живем» в старшей группе нами был разработан краткосрочный, групповой, познавательно-творческий проект с аналогичным названием. Обращение к отеческому наследию воспитывает уважение и гордость за землю, на которой мы живём. Дошкольникам необходимо рассказать о культуре своих предков, традициях, быте, исторических событиях, учить их с уважением относиться к культурным ценностям других народов. Нужно создать условие для формирования самосознания и гражданской ответственности.
Детский сад, семья, окружающая микросреда оказывают сильное влияние на ребёнка в плане формирования и развития интереса. Воспитание ребёнка опирается на нравственно-патриотические и общечеловеческие ценности. Дети, начиная с дошкольного возраста, страдают дефицитом знаний о своей малой родине. Для воплощения лучших исторических, культурных и трудовых традиций чувашского и других народов, проживающих в нашей республике. Начав с воспитания любви к родному дому, природе, культуре малой родины, мы сможем привить детям и любовь ко всей Отчизне.
Цель проекта: обогащение знаний детей о родном крае, знакомство с традициями, обычаями, обрядами чувашского народа, формирование интереса к культуре чувашского народа, гражданско-патриотической позиции.
Задачи проекта:
Развивать интерес к истории родного края и национальной культуре. Рассказать детям о достопримечательностях, культуре, традициях и обычаях родного края, города;
Воспитывать у детей интерес к художественным произведениям устного народного творчества;
Формировать представления о чувашской национальной культуре и развивать речевую активность детей дошкольного возраста;
Формировать гражданско-патриотические чувства.
Участники проекта: воспитатели, дети старшей группы, родители воспитанников.
Исходя из намеченной работы, мы ожидали следующих результатов:
Повышение интереса детей к истории родного края и национальной культуре;
У детей воспитан интерес и уважение к культуре, традициям родного края;
У детей формируется представление о чувашской национальной культуре и повышается речевой активность;
Повышается уровень гражданско-патриотических чувств.
Итоговое мероприятие (продукт недели):
Развлечение «Чаваш ваййисем»;
Альбом с рисунками «На печи лежим, сказки слушаем»;
Материал для заочного консультирования родителей.
Тематический план работы с детьми:
Подготовительный этап:
Цели и задачи: создать условия для повышения интереса у детей к истории родного края и национальной культуре. Знакомство с традициями и обычаями родного края.
Формы работы:
Беседы с детьми на тему «Мой родной край»;
Рассматривание иллюстраций, открыток, альбомов «Моя Чувашия»;
Прослушивание звукозаписей чувашских песен.
Знакомство с художественными произведениями устного народного творчества (чувашскими народными сказками).
Основной этап:
Цели и задачи: развивать воображения у старших дошкольников посредством сказок.
Формы работы:
Организация экскурсии в музей города;
Беседа с детьми «Достопримечательности моего города»;
Сюжетно – ролевая игра «Путешествие в родной город»;
Беседы: «Мое любимое место в городе», «Известные люди нашего города».
Заключительный этап:
Цели и задачи: выявить уровень развития интереса детей к занятию рисованием на основе сказок.
Формы работы:
Развлечение «Чаваш ваййисем»;
Выставка детских работ-иллюстраций «На печи лежим, сказки слушаем».
Работа с родителями:
организация конкурса рисунков «Любимый город»;
экскурсия в музей;
выставка детской литературы чувашских авторов – детских поэтов и писателей Чувашии «Прочитайте с детьми»;
консультация «Знакомим детей с культурой чувашского края».
Результаты проекта:
Детям была интересна и близка тематика проекта, поэтому дети с удовольствием принимали участие во всех мероприятиях.
В результате совместной деятельности воспитанников, педагогов ДОУ и родителей у детей сформировалось представление о чувашской национальной культуре, повысилась речевая активность, интерес и уважение к истории родного края, к прошлому чувашского народа и его национальной культуре, расширили кругозор о достопримечательностях родного города, научились иллюстрировать сказки.
Проектный метод развил познавательный интерес к различным областям знаний у детей, сформировал навыки сотрудничества.
ЛИТЕРАТУРА
Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников /М.: ЦГЛ, 2005. - 256 с.
Андреева, Н.Ф. Планирование работы по патриотическому воспитанию в ДОУ/ Н.Ф. Андреева// Управление ДОУ. - 2005. - №1. - С .16-24.
Виноградова, Н.А. Образовательные проекты в детском саду / Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. - М.: Айрис-пресс, 2008. - 208 с.
Форталева Н.П. Экскурсии – средство приобщения детей к истории родного края//Управление ДОУ .-2005, №1.
Соловьева Е. В., Царенко Л. И. Наследие. И быль, и сказка…: пособие по нравственно патриотическому воспитанию детей дошкольного и младшего школьного возраста на основе традиционной отечественной культуры / Е. В. Соловьева, Л. И. Царенко. – М.: Обруч, 2011. 144 с.
