Экологическое воспитание в «Зеленом царстве»

^{Л.И. Абдулаева, воспитатель МБДОУ №5 «Теремок», г. Набережные Челны}
НОД Идея: экологическое воспитание детей Название: «Зеленое царство» Образовательная область: «Музыка», «Рисование», «Познание». Возраст: 3-4 года Программное содержание:

1. Формирование эмоциональной отзывчивости в связи с образом «Зеленое царство»; осознанного отношения к содержанию, характеру произведения.

2. Способствовать развитию умения рисовать листья, деревья, цветы, бабочки, гусеницы, используя элементы ТРИЗ; закреплению умения детей менять движение в соответствии с музыкой.

3. Воспитывать бережное отношение к природе, растениям, не причинять вреда полезным насекомым; создавать у детей радостное настроение в процессе прослушивания песни о весне.

Предварительная работа: Наблюдение в природе, рассматривание листьев на деревьях, наблюдение за жучками, гусеницами, цветами; чтение стихов, книг о весне, рассматривание картин; дидактические игры. Оборудование: магнитофон, аудиодиск с шумовым эффектом (гудок поезда). Раздаточный материал: большой лист бумаги, краски, гуашь зеленого цвета разных оттенков, комочек ваты, ватные палочки, салфетки. Методы: «печать от руки», пальчиковая живопись, поролоновая, рисование ватными палочками. Демонстративный материал: сцена, украшенная в «зеленое царство», солнышко, цветы, музыкальная запись. Словарная работа: – активный: бабочки, листок, веселая, радостная, легкая; – пассивный: царство, воздушная. Индивидуальная работа: учить Рамазана, Эмира аккуратно набирать краску; активизировать Лизу, Алину. Уникальность НОД: самостоятельность в разработке. Продвижение: показ открытого занятия родителям. Создание интереса у детей: Дети под песню «Топ-топ» входят в зал. ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Воспитатель обращает внимание детей на гостей. Предлагает поздороваться. «Здравствуй, говори!» - арттерапия. Воспитатель: Дети, какое сейчас время года? Дети: Весна. Воспитатель: Как вы определили, что пришла весна? Дети: Распустились листья, расцвели одуванчики, солнышко светит ярко, прилетели птички. Воспитатель: А как птички поют? Дети: Весело, звонко, красиво… Пальчиковая гимнастика «Ищет птичка и в траве, и на ветке, и в листве, И среди больших лугов мух, червей и пауков». (Поочередное соединение всех пальцев с большим). Гудок поезда Воспитатель: Ребята, наш веселый поезд приглашает в путешествие. Занимайте места в поезде. Все вагончики поедут топающим шагом друг за другом. А чтобы было веселей, споем песню «Едем на поезде». «Едем на поезде» М.Филипповской. ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Музыкальный руководитель: Вот вы приехали на весеннюю полянку. Посмотрите, как много расцвело цветов, появилась зеленая травка (дети гладят травку), а сколько зеленых бабочек прилетело на нашу полянку! (дети берут бабочек в руки, рассматривают). А какие наши бабочки? Дети (примерный ответ): Легкие, воздушные, красивые, радостные. Музыкальный руководитель: Правильно! Давайте с ними поиграем! Дыхательная гимнастика «Бабочка, лети!» Музыкальный руководитель: «Бабочки полетели в лес! Смотрит солнышко с небес И такое чистое, доброе, лучистое. Если б мы его достали, Мы б его расцеловали!» (Г.Бойко). Вот какое наше солнышко. Мы знаем про солнышко песню и споем ее, сначала ласково, нежно, протяжно, покажем ручками, как встает солнышко и как оно заходит. А потом мы споем ее весело, задорно, о том, как нам бывает хорошо, когда светит солнышко. Попевка «Солнышко» (муз. Филиппенко, сл. Мокшанцева). Воспитатель: Солнышку обрадовались все. От его тепла все стало зеленым на лугу: зеленая трава, зеленая листва, зеленые деревья, по зеленой траве скакали зеленые лягушки и громко квакали. Как? (дети показывают). Зеленые гусеницы виляли своими хвостиками. Как? (дети показывают). Воспитатель: Давайте мы с вами нарисуем «Зеленое царство»! (дети подходят к ватману). Сначала мы нарисуем траву (показать, как ритмично располагать штрихи на бумаге), листья на деревьях (их можно рисовать рукой, пальцами). Кто хочет нарисовать гусеницу? А бабочку? Цветы? (с помощью кисти, тычками). Только одно условие – все рисуем зеленой гуашью, тогда у нас действительно получится зеленое царство. Коллективная работа увлекает всех. Когда она будет закончена, воспитатель спросит, чего же не хватает на нашей картине, отчего все стало зеленым? Воспитатель: Да, действительно, солнышка! Я сейчас его прикреплю, и всем сразу станет тепло (приклеивает аппликацию солнышка). А еще мы нарисуем облака. Я покажу как это можно сделать: влажным комочком ваты проводим по бумаге, по отдельным частям и рисуем. Кто хочет попробовать? Дети рисуют под спокойную классическую музыку с голосами птиц. «Менуэт» И.Гайдн. Воспитатель: Вот теперь все готово! Мы в зеленом царстве! (Любуются работой). Музыкальный руководитель: (хвалит работы детей) А теперь мы с вами потанцуем, поиграем на нашей весенней полянке. Вот как нас много и мы все веселые! «Сапожок» - танец арттерапия. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Голос: Спасибо вам за развлечение! Посылаю вам я угощение. Солнца весеннего гонцы Вам – вам цветные леденцы! (Воспитатель замечает под деревом сказочную сумочку). Воспитатель с детьми благодарит Солнышко за угощение. Слышится гудок паровоза. Анализ занятия. Аплодисменты. Попрощались с музыкальным руководителем и гостями. Дети уходят под песню «Топ-топ». Список литературы 1. Николаева С.Н. Экологическое воспитание младших дошкольников. – М.: Просвещение, 2007. – 68 с. 2. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей: учеб. пособие. – Ярославль: Академия развития, 2007. – 48 с. 3. Доронова Т.Н. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре. – М.: Просвещение, 2005. – 96 с.