Перспективное планирование занятий по валеологии в средней группе
Документ посвящен перспективному планированию занятий по валеологии, направленным на формирование у детей средней группы важнейших представлений о здоровье. Воспитатель Глухова Г.М. предлагает ряд методик и форм работы, которые помогут малышам усвоить понятия о теле человека и его функциях.
В ходе занятий дети познакомятся с основами анатомии, понимая, как работают сердце, желудок и другие органы. Через игровые формы дети будут учиться замечать процессы роста и развития, а также запомнят, что каждый из них когда-нибудь вырастет. Важным аспектом является формирование гигиенических навыков, когда ребята узнают, как правильно мыть руки и какие болезни могут возникнуть от недостаточной гигиены.
Занятия включают создание простых рассказов о здоровье и его сохранении, что способствует развитию речи и мышления детей. Интерактивные методики, такие как дидактические игры, практическая деятельность и наблюдения, наглядно демонстрируют детям, что процесс обучения может быть увлекательным и познавательным.
С помощью разнообразных тем и форм работы, таких как беседы о вредных привычках и о том, как важна физическая активность, воспитатель создает условия для того, чтобы дети не просто усваивали знания, но и формировали позитивное отношение к своему здоровью. Данный документ полезен как для воспитателей, так и для родителей, желающих активно участвовать в образовательном процессе своих детей.
ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ВАЛЕОЛОГИИ
В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ
Подготовила:
воспитатель МКДОУ Црр
д/с № 31 «Алтн Булг»
Глухова Г.М.
Элиста 2011
Средний дошкольный возраст
Дети должны:
Иметь первые представления о наличии у человека сердца и желудка;
Замечать процессы роста, знать, что каждый ребенок когда-нибудь вырастет;
Понимать смысл и употреблять в речи слова с обобщающим значением «живое» и «неживое»;
Знать простейшие признаки простуды;
Знать, когда необходимо мыть руки и к чему может привести нарушение гигиены;
Самостоятельно осуществлять простейшие естественнонаучные наблюдения и эксперименты;
Понимать, как одеваться в разные сезоны года и при разной погоде;
Составлять простой рассказ на тему сохранения здоровья человека.
№
Тематика работы
Форма работы
Автор
1
«Ручки, ножки, огуречик, вот и вышел человечек»
дидактическая игра
Дошкольная педагогика 2004г.
2
«Из чего мы сделаны»
занятие
Т.А.Тарасова
3
«Моя голова»
занятие
М.В.Корепанова
4
«Как ухаживать за волосами
дидактическая игра
М.В.Корепанова
5
«Лицо»
дидактическая
игра
Дошкольная педагогика 2004г.
6
«Как наши уши слышат, глаза видят, рот говорит и жует»
практическая деятельность
Т.А.Тарасова
7
«Пять дел перед сном»
дидактическая
игра
Дошкольная педагогика 2004г.
8
«Наша кожа чувствует»
практическая деятельность
Т.А.Тарасова
9
«Пожалей свою кожу»
дидактическая игра
М.В.Корепанова
10
«Как много дел делают наши руки»
наблюдение, сюжетная игра
Т.А.Тарасова
11
«Как нам помогают жить ноги»
практическая деятельность
Т.А.Тарасова
12
«Как живет мое тело. Как мы видим?»
занятие
Т.А.Тарасова
13
«Кто носит очки?»
дидактическая игра
М.В.Корепанова
14
«Как живет мое тело. Чтобы уши слышали»
занятие
М.А.Павлова
15
«Зубки, мои зубки»
дидактическая игра
М.А.Павлова
16
«Почему все люди на земле спят?»
чтение, беседа
Т.А.Тарасова
17
«Путешествие бутерброда»
эксперимент,
беседа
Дошкольная педагогика 2004г
18
«Как живет мое тело. Как я дышу?»
занятие
М.А.Павлова
19
«Когда ты вдруг чихаешь и нос не прикрываешь….»
беседа,
с/р игра
Т.А.Тарасова
20
«Как жить не болея»
занятие
М.В.Корепанова
21
«Солнце, воздух и вода – мои лучшие друзья»
занятие, практическая деятельность
М.А.Павлова
22
«Для чего нужны физкультура и гимнастика»
дидактическая игра
М.В.Корепанова
23
«Если ты заболел»
дидактическая игра
Т.С.Никанорова
24
«Айболит»
с/р игра
Дошкольная педагогика 2004г
25
«Врачи - наши помощники
занятие
Т.С.Никанорова
26
«Живые витамины»
занятие
Т.С.Никанорова
27
«Подружись с водой и мылом»
практическая деятельность
Т.С.Никанорова
28
«Вредные микробы»
занятие
Т.С.Никанорова
29
«Полезные и вредные продукты»
дидактическая игра
М.В.Корепанова
30
«Дружим со спортом»
практическая деятельность
Дошкольная педагогика 2004г
31
«Ты должен знать свое тело, знать и любить»
интегрированное занятие
Т.А.Тарасова
32
«Будь здоров!»
спортивное развлечение
Дошкольная педагогика 2004г
Использованная литература:
1. М.В.Корепанова «Программа по формированию у дошкольников личностного «я»».
2. М.А.Павлова «Здоровьесберегающая система ДОУ»
3. Т.А.Тарасова «Я и мое здоровье».
4. Журнал «Дошкольная педагогика» за 2004г.
5. Т.С.Никанорова ««Здоровячок». Система оздоровления дошкольников».
