Путешествие в мир животных: Образовательное занятие в детском саду

Воспитатель: Ризванова Марина ВикторовнаДетский сад № 46 «Сказка» - филиал АН ДОО «Алмазик»

Подготовительная к школе группа

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, развитие речи, социально-коммуникативное развитие, чтение художественной литературы Тема: Путешествие в мир животных.Программа воспитания и обучения в детском саду «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Дидактическое обеспечение педагогического мероприятия (наглядность) Демонстрационный материал: “1 шкатулка с 5 замками”; 5 конвертов с заданиями; картинки с изображением домашних и диких животных, птиц; декорации – дом, деревья; прищепки по количеству детей; игрушка – котёнок; дидактический материал к заданиям. Структура занятия: вводная, основная, заключительная. Предварительная работа:

• Рассматривание картинок, иллюстраций с изображением животных;

• Знакомство с такими словами как «табун, стадо, отара, свора» - рассматривание иллюстраций.

• Рисование, лепка животных, аппликационные работы;

• Загадки, ребусы, игры о домашних и диких животных;

• Чтение рассказа Н. Носова “Живая шляпа”, рассказывание русской народной сказки “Зимовье зверей”, рассказы Е. Чарушина, М. Пришвина о домашних животных;

• Написание конспекта, подготовка атрибутов к занятию.

Используемая литература:

• О.В. Епифанова «Развитие речи. Окружающий мир: Дидактический материал к занятиям в подготовительной группе». Волгоград: Издательство «Учитель», 2008.

• Т.И Линго, Н.В. Кирильчева, В.Н. Куров «Игры, ребусы, загадки для дошкольников». – Ярославль. «Академия развития», «Академия К» 1998.

• Т.М. Бондаренко «Комплексные занятия в подготовительной группе». Воронеж 2007.

Цель:

• Расширять и обобщать знания детей о фауне. Углублять представления о существенных характеристиках животных.

Задачи:

• Развивать логическое мышление, внимание, память, мелкую моторику;

• Расширять и закреплять словарь: табун, стадо, отара, свора, названия животных, детёнышей, их жилищ, упражнять в подборе определений;

• Продолжать учить разгадывать загадки, ребусы;

• Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть, проявляя настойчивость, целеустремлённость, взаимопомощь.

• Воспитывать бережное доброе отношение к животным.

• Воспитывать умение слушать ответ товарища, формировать навык самоконтроля и самооценки.

Содержание непосредственной образовательной деятельностиВводная часть.

Организационный момент: приветствие. Воспитатель: Дорогие ребята! Сегодня к нам в группу пришло необычное письмо –видеозапись. Давайте его посмотрим.Дети: Да.Звучит видеозапись «Здравствуйте, мои дорогие друзья! Я –девочка Фауна, в мире животных произошла катастрофа. В моей стране, злой волшебник заколдовал всех животных, пока я путешествовала. Их нужно срочно спасти, но без вашей помощи я не справлюсь. Вас на пути постране ожидают сложные задания, которые вы должны выполнить. Если вы справитесь со всеми заданиями, все животные освободятся. Желаю вам удачи!»Педагог: Ребята, что же нам делать? Дети: Спасти животных! Педагог: Страна, в которой живет девочка Фауна находится очень далеко, а нам надо добраться туда быстро- Как вы думаете, на каком транспорте это можно сделать? Дети: На машине, на автобусе, на велосипеде, на воздушном шаре и т. д. Педагог: Ребята я полностью согласна с вашими предложениями. Попробуйте отгадать на чем же мы поедем.Внимательно слушайте загадку…. Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далёк,
Лишь оставили дымок.
Дети: поездОсновная часть.

Педагог: Правильно. Это поезд. Он уже давно ждёт вас, но почему двери не открываются? Смотрите ребята (Показ плаката с животными) все животные мира гуляют на одной полянке. Но так не должно быть, давайте их расселимпо тем местам, где они и должны жить. Если мы сделаем все правильно, тогда двери откроются и мы сможем ехать. Сначала нам нужно найти животных жарких стран. Дети: Крокодил, бегемот, жираф, слон, лев, обезьянка. Педагог:Молодцы ребята, а теперь нам нужно найти животных севера? Дети:Белый медведь, тюлени, пингвины, олень. Педагог: Правильно ребята. Ой смотрите, на полянке осталисьживотные лесов нашей России, ребята назовите их? Дети: лиса, волк, бурый медведь, бобры, лось, зайцы. Педагог: Ребята смотрите двери в вагон раскрылись. Пора в путь! (Дети выполняют задание и садятся на места. Звучит песня “Голубой вагон”) Педагог: Вот и приехали мы в мир животных, страна эта – необычная и загадочная. И предметы в этой стране необычные. Посмотрите, какой интересный сундучок. На немвисят замочки, а давайте посчитаем сколько висит на сундучке замочков? Дети: 1,2,3,4,5. 5 замочков. Педагог:Ребята, а как вы думаете, зачем на нем повесили замки? Дети:Что бы что-то спрятать, сохранить Педагог Что можно спрятать в таком сундучке? Дети: Маленькие игрушки, бусы, колечки, открытки …. Педагог: Чтобы узнать, что лежит в сундучке надо его открыть. Как вы думаете, как можно открыть замок? Дети: Подобрать ключ, сломать… Педагог: Ломать мы не будем,посмотрите под сундучком лежит записка, давайте прочитаем, что там написано. Оказывается,чтобы открыть 5 замковнеобходимо выполнить 5 заданий, как только мы справимся с заданиями, сундучок откроется. Педагог:Ребята нам нужно найти предметы, на которых написаны для нас задания. Давайте поищем 5 предметов на которых указаны цифры от 1 до 5. (Дети приносят конверты, находят с цифрой 1) Конверт № 1 Задание “Угадай-ка!” Педагог: В Конверте № 1 написаны загадки.Надо не просто ответить, а найти отгадку на картинке. Ребята вы готовы выполнить первое задание? Дети: Да Педагог: Тогда давайте – ка, ребятки, отгадывать загадки.Загадки всевозможные – и легкие, и сложные.Посмотрим, кто из васпокажет высший класс. 1. У меня есть пятачок,
Вместо хвостика – крючок,
В луже я лежать люблю
И похрюкивать: “Хрю, хрю!”
(свинья) 2. Я маленькая, белая
Пушистая, несмелая,
Шерсть даю своей хозяйке
На шарфы и на фуфайки
(овца) 3. Хоть и бархатные лапки,
Но зовут меня “царапкой”,
Мышек ловко я ловлю,
Молоко из блюдца пью.
(кошка) 4.  Я хозяину служу,
Дом хозяйский сторожу.
Я рычу и громко лаю,
И чужих я прогоняю.
(собака) 5.  И сметану и кефир,
Молоко и вкусный сыр,
Чтобы были мы здоровы,
Даст нам пёстрая…
(корова) 6.  Кто я, догадайтесь сами.
Я везу зимою сани, 
Что легко скользят по снегу,
Летом я везу телегу.
(лошадь) Педагог: Молодцы ребята, все загадки отгадали. Но ребята скажите, как можно назвать всех этих животных одним словом? Дети: Домашние животные Педагог: Правильно, с первым заданием вы справились. Конверт № 2 Задание «Кто где живет» Педагог:Теперь посмотрим что же ждет нас в конверте № 2. Ребята Нужно отгадать ребусы,в которых спрятались животные и соотнести кто где живет.лиса

Гнездо

медведь

Дупло

белка

Нора

ворона

Берлога Педагог: Молодцы ребята, все ребусы решили. Но ребята скажите, а как можно назвать этих животных одним словом? Дети: Дикие животные. Педагог:Правильно . Со вторым заданием вы тоже справились. Педагог: Но, прежде чем перейти к следующему заданию, давайте немножко отдохнем.

Физкультминутка (под музыку)Два петушка, два петушкаДва петушка, два петушкаГорох молотили, (Бьют цепями)Две курочки-чубарочкиНа мельницу носили. (Несут мешки)Козел мелет, козел мелет, (Вращают жернова)Коза засыпает, (сыплют с ладоней)А маленький козленочекНа скрипочке играет. (Играют на скрипке)Танцуй, танцуй, козленочек,Ножки топ-топ, (топают ножками)А папа с мамой принесут круп, круп. Конверт № 3Задание “Решите кроссворд” Педагог: Ну что ребятки отдохнули немножко? Дети: Да Педагог: Давайте тогда посмотрим какое задание нас ждет в 3 конверте.Ребята в этом задании нужно решить кроссворд, когда решите , узнаете его название. Смотрите перед вами кроссворд и картинки перед каждой строчкой. Каждая строчка и картинка пронумерована. Вы будете отгадывать, а я вписывать ваши ответы в кроссворд. Ребята смотрите под цифрой один кто нарисован? Дети: Петух Педагог: Правильно «Петух» (Далее кроссворд решается так же.)

5

3

С

С

О

2

Н

Р

Д

Е

О

1

Я

Г

4

К

П

Т

И

Ц

А

Е

Е

Р

Ы

Т

Л

Ь

П

У

Л

Х

Ё

Н

О

К

1. ; 2) ; 3) ; 4); 5).

Педагог: Ребята как вы думаете, как можно назвать такой кроссворд? Дети: Птицы Педагог: А какие птицы были здесь зашифрованы? Дети: Дикие и домашние. Педагог: Правильно. Молодцы справились с заданием. Конверт № 4Задание «Отвечай быстро» Педагог: Ребята пора и посмотреть, что написано в следующе в 4 конверте. Ребята в этом задании вам нужно быть внимательными и быстро отвечать на мои вопросы. Вы готовы? Дети: Да. (Педагог показывает таблицу на которой изображены иллюстрации)корова

лось

ястреб

кошка

тигр

курица

собака

лиса

гусь Педагог: Ребята сравните животных первого и второго столбика. На какие две группы их можно разделить? Дети:Дикие и домашние животные. Педагог: Правильно. Как можно назвать всех, кто изображён в третьем столбике? Дети: Птицы. Педагог: Ребята скажите а каких птиц больше диких или домашних? Дети: Домашних. Педагог:Правильно. Дети сравните животных второго и третьего ряда. Что вы заметили общего? Дети: В каждом ряду по одному домашнему животному, одному дикому и по одной птице. Педагог: и последний вопрос. Каких животных в этой таблице больше диких или домашних? Дети: Домашних. Педагог: Правильно. Ой слышите, кажется кто-то плачет (педагог смотрит под стол). Смотрите ребята, это же котенок. (Педагог берет котенка в руки). Давайте его успокоим ласковыми словами. Как можно ласково назвать котенка? Дети: Маленький, пушистенький, ласковый, усатенький, хорошенький и т. д.) Пальчиковая гимнастика “Котёнок” (с прищепкой) Кусается сильно котёнок – глупыш,
Он думает это не палец, а мышь (смена рук)
Но я же играю с тобою, малыш,
А будешь кусаться – скажу тебе: “Кыш!” Педагог: Поиграли мы с котёнком, он и успокоился, ему стало весело. Конверт № 5Задание “Объясни словечко” Педагог: Ребята давайте посмотрим какое задание написано в 5 последнем конверте. В этом задании нужно объяснить слова (табун, стадо, отара, свора,). И соотнести картинки кто с кем гуляет. И первое слово у нас, что такое «табун»? (Корова – стадо, лошадь – табун, баран – отара, собака – свора.) Дети: Табун – это когда много лошадей. Педагог: Правильно. Следующее слово «Стадо» Дети: Это когда вместе много коров. (Далее педагог называет слова «отара, свора», дети объясняют значение каждого слова, если дети затрудняются, педагог помогает)Заключительная часть.

Педагог: Молодцы ребята, вы справились и с этим заданием. (Гаснет свет) (Зажигается свет)Смотрите ребята наш сундучок открылся, давайте скорее посмотрим что в нем(Дети достают угощения от девочки Фауны) (Звучит аудиозапись – сначала ветерок потом раздается голос девочки Фауны.) Девочка Фауна: «Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданиями и помогли всем моим животным. Спасибо вам большое. Ну, а я прощаюсь с вами, буду рада видеть вас снова в моей стране. С наилучшими пожеланиями. До скорой встречи, мои дорогие друзья!» Дети: До свидания. Педагог:И я тоже хочу сказать вам, что вы все “МОЛОДЦЫ”. Вы прекрасно справились со всеми заданиями. А теперь ребята нам пора в детский сад, а что же делать с котёнком? Дети:Давайте возьмём его с собой, придумаем ему имя, и пусть он живёт в нашей группе. Педагог: Давайте, ведь там очень много игрушек и детей: котёнку некогда будет скучать и он не будет больше плакать.А теперь нам пора домой! Скорее занимайте свои места в поезде и в путь! (под музыку “уезжают” в группу под музыку «Голубой вагон».)