Занятие «В мире животных» для подготовительной группы
Этот документ представляет собой комплексное занятие для детей подготовительной группы по теме «В мире животных». Поскольку животные играют важную роль в природе и жизни человека, знакомство с ними помогает детям развивать свои познавательные интересы, расширять кругозор и формировать навыки связной речи.
Цель занятия заключается в том, чтобы развивать у детей познавательную активность, заинтересовать их изучением диких и домашних животных, а также привить бережное отношение к природе. Воспитатель ставит перед собой важные задачи: пробудить у детей интерес к познанию, формировать организованность, а также познакомить с общепринятыми правилами поведения в обществе.
Занятие проводится с использованием различных методов обучения, включая игровые элементы и практические задания. В ходе бесед, загадок и игр ребята учатся классифицировать животных, выявлять их особенности и приспособленность к среде обитания. Особенное внимание уделяется речевому развитию – дети составляют описательные рассказы о животных, анализируют их внешний вид, привычки и место обитания, а также учатся использовать слова по теме.
Методы преподавания включают наглядные средства: карточки с изображениями животных, макеты «Ферма» и «Лес», а также учебные игры типа «Чей дом?» и «Цепочка питания». Все это создает увлекательную атмосферу, где дети активно участвуют в процессе, развивают свою фантазию и воображение, а также мелкую моторику рук.
Занятие завершается подведением итогов, в котором воспитатель предлагает детям высказать свои мысли и чувства о проделанной работе. Дети также получают возможность самооценить свои знания и достижения, что очень важно для формирования уверенности в себе и своих силах. Таким образом, занятие «В мире животных» становится не только познавательным, но и воспитательным процессом, который помогает ребятам стать более внимательными и заботливыми к окружающему миру.
Тема: «В мире животных».(подготовительная к школе группа)
Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальной активности, связанной речи.Воспитательные задачи: воспитывать интерес к познанию, активность, организованность. Приобщать к элементарным общепринятым правилам и нормам поведения. Воспитывать внимательное и бережное отношение к природе и животным.Развивающие задачи: развивать умение логически мыслить, рассуждать, анализировать. Формировать умение использовать вербальные и невербальные средства общения. Развивать фантазию, воображение, мелкую моторику рук.Образовательные задачи: учить детей составлять описательные рассказы. Закрепить знания детей о диких и домашних животных. Их классификации, строение, питание, о месте обитания. Показать их приспособленность к жизни в лесу. Показать многоцветие и разнообразие мира животных. Учить детей посеву семян.Основная образовательная область «Коммуникация».Интегрированные образовательные области: познание, социализация, художественное слово, физическая культур, безопасность, труд.Методы: игровые, практические, наглядные, словесные, поисково – исследовательские, сюрпризный момент.Приемы: вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово, поощряющая оценка.Наглядные средства обучения: картинки домашних и диких животных. Картинки и маски с изображением животных, макеты «Ферма» и «Лес». Картинка дома и человека. План – схема для рассказывания. Детская энциклопедия. Картинки для игр «Чей дом», «Чей хвост», «Цепочка питания». Картинки леса, фигурки животных. Семена, ящик с землей, лейка, палочки, салфетки.Словарная работа: активизировать в речи детей слова по теме: «дикие и домашние животные». Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных.Предварительная работа: изучение методической литературы. Рассматривание картин с животными. Чтение рассказов и беседы о животных, чтение энциклопедий. Рисование животных в свободной деятельности. Подготовка раздаточного и демонстрационного материала, художественного слова. Структура:
Психологический настрой, вводный организационный момент.
Игра «Загадки – отгадки».
Беседа о диких и домашних животных.
IV. Игры: «Чей дом? », «Цепочка питания», «Чей хвост? ». V. Физкульт.минутка VI. Составление описательных рассказов о животных. VII.Физ.минутка. VIII. Экспериментальная деятельность. IX. Посадка травы для кошки. X. Итог: высказывание детей, самооценка, сюрприз
Ход образовательной деятельности:Воспитатель: Ребята! Вы любите играть? Я предлагаю поиграть в игру «Загадки – отгадки». Вы, умеете разгадывать загадки? Сейчас я это проверю. Слушайте внимательно.Загадки:Груз – везет,Сено жует.Хвостом помахивает,Гривой потряхивает (Лошадь).Кто зимой холоднойХодит злой, голодный (Волк).В дом чужого не пущу,Без хозяина грущу –Гав, гав, гав (Собака).Хозяин лесной Просыпается весной.А зимой, под вьюжный вой,Спит в избушке снеговой (Медведь) Голодна – мычит.Сыта – жует,Малым ребяткам молока дает (Корова).Хвост пушистый, мех золотистый.В лесу живет, в деревне кур крадет (Лиса)Воспитатель: Молодцы, правильно отгадали. На какие две группы можно поделить этих животных? Правильно. Молодцы. Это «домашние животные». Вторая группа «дикие животные». - Ребята, а почему мы их так называем? (Потому что они живут рядом с человеком, который за ними ухаживает). - - А где живут дикие животные, и кто ухаживает за ними? (Воспитатель выставляет макеты фермы и леса). - Назовите каких «домашних животных» и «диких животных» вы знаете. - Где живут домашние животные? (На ферме, в деревне, дома). - А где в лесу живут дикие животные? Давайте поиграем в игру «Чей дом?».Воспитатель: Ребята, на картинках изображены «дома» в которых живут животные. (Нора, берлога, сарай, гнездо, дупло и т.д.) На других картинках изображены животные. Нужно найти парные картинки, например: Это лиса, она живет в норе.Воспитатель: Молодцы! - А чем питаются домашние животные? - Чем питаются дикие животные? - На какие две группы можно поделить диких животных? - Правильно на «травоядных» и «хищников». Давайте попробуем составить цепочку питания «травоядных» и «хищников». (Дети делятся на две группы и из картинок составляют цепочку питания «хищников» и «травоядных» животных. Вместе рассматривают и обсуждают).Воспитатель:Ребята, посмотрите на картинки животных. Как они выглядят. Что есть у всех животных? (Лапы, хвост, копыта, рога, шкура, морда и т.д.)У «диких» и «домашних» животных много общего во внешнем виде. Но всё-таки они все разные. Давайте попробуем по хвостам определить, что это за животное? Например: Хвост лисы – лисий, хвост волка – волчий и т.д. (Детям демонстрируют картинки хвостов животных. Они угадывают и называют, чей это хвост. После игры воспитатель предлагает детям отдохнуть и поиграть).ФизминуткаРаз - присядка,
Два - прыжок.
Это заячья зарядка.
А лисята как проснуться
(кулачкамипотеретьглаза),
Любят долго потянуться
(потянуться),
Обязательно зевнуть
(зевнуть, прикрываяротладошкой)
Ну и хвостиком вильнуть
(движениебедрамивстороны).
А волчата спинку выгнуть
(прогнутьсявспиневперед).И легонечко подпрыгнуть
(легкийпрыжоквверх).
Ну, а мишка косолапый
(рукиполусогнутывлоктях,
ладошкисоединенынижепояса),
Широко расставив лапы
(ногинаширинеплеч),
То одну, то обе вместе
(переступаниеаногинаногу)
Долго топчется на месте
(раскачиваниетуловищавстороны).
А кому зарядки мало -
Начинает все сначала!
(развестирукивстороны
науровнепоясаладонямивверх)Воспитатель:Я вижу, вы много знаете о животных. Давайте с вами сядем на стульчики. У меня есть волшебные маски. Если их одеть, то можно превратиться в животное, которое изображено на маске. Послушайте сказку. «Однажды, давным-давно жил человек. Пришли к нему в гости животные и стали рассказывать о себе. Послушайте, что ему рассказала кошка.«Я – кошка.Я домашнее животное. У меня есть туловище, голова, четыре лапы и пушистый хвост. Мордочка у меня вытянутая, на ней чуткий нос, раскосые глаза, красивые усы. На голове остренькие ушки. Вся я покрыта шерстью, а на лапах у меня цепкие когти. Я живу в доме. Питаюсь молоком, рыбой, мясом. Моих детенышей зовут котята. Я «хищник» и могу ловить мышей». Воспитатель: Что рассказала кошка человеку?Давайте посмотрим на нашу схему подсказку. Что мы будем рассказывать о животных? - Название. «Домашнее» или «дикое» животное. - Внешний вид животного. Части тела. - Где живет? - Чем питается? «Хищник» или «травоядное животное»? - Название детенышей. - Какую пользу приносит человеку?Ребята, сейчас, вы будете рассказывать про животных.(Рассказы детей. Дети выбирают маску понравившегося животного и составляют описательный рассказ). Воспитатель: Молодцы! У вас получились очень интересные рассказы.Воспитатель: Ребята, сейчас я надену «волшебную» маску и скажу волшебные слова. Крибли, крабли – бум! И вы все превратились в козлят.«Я козочка Ме – ке – ке, (идут по кругу).Я гуляю на лужке.Острые рожки (Показывают «рожки»).
Тоненькие ножки (Прыгают на носочках).На самой макушке –Бархатные ушки (Ладошками показывают «ушки»).Язык полотняный, (Показывают язык «лопатой»).Хвостик конопляный… (Рукой показывают «хвостик»).Как прыгну – сразу забодаю (Прыгают, бодаются)». Крибли, крабли – бум! И вы все превратились опять в ребят.Воспитатель: Ребята, мы сегодня с вами много говорили о домашних и диких животных. Давайте подумаем и назовём, чем они отличаются друг от друга?Правильно. Домашние животные живут рядом с человеком, приносят ему пользу и он заботиться о них. Дикие животные живут в природе. А как вы думаете, смогла бы свинья жить в лесу, а корова? С какими дикими животными их можно сравнить? Кабан и лось. Свинья в лесу жить не сможет, потому что она толстая (не сможет быстро бегать). Она погибнет от холода и голода, та как не сможет круглый год добывать себе корм и построить убежище. Она привыкла к заботе человека о ней. Свинья – домашнее животное, а не дикое.(Аналогично сравнивают лося и корову).Воспитатель:Ребята, перед вами лежат картинки, на которых изображен лес. Возьмите фигурки свиньи коровы, положите их на картинку леса. Потом положите фигурки кабана и лося. Что вы видите? Кабан и лось сливаются с лесом, а корова и свинья нет. Кабан и лось приспособились жить в лесу, они имеют защитную окраску. Для чего им это нужно? А корову и свинью хорошо видно в лесу и на них могут напасть хищники.Ребята, мы с вами говорили, что человек заботится о домашних животных. Что он делает? Человек строит им жилье, кормит, поит, чистит их жилище, купает, лечит, моет. Мы сегодня тоже поухаживаем за домашними животными.Воспитатель: Ребята, у многих дома живут домашние животные. Сейчас зима и им, как и людям не хватает витаминов. Кошки очень любят, есть свежую пророщенную травку. Они лечатся и пополняют запас витаминов. Посмотрите перед вами специальный ящик с землей и семена. Мы будем сеять травку для кошки. Что мы будем делать? Палочкой сделаем бороздки. Потом посеем семена в них. Присыплем землей и польем водой. (Дети вместе с воспитателем сеют траву).Воспитатель: Молодцы, ребята, какие вы у меня умные, наблюдательные, трудолюбивые.
