Рабочая программа «По тропинке в первый класс»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО МОДУЛЮ
«Подготовка к обучению грамоте/информатика»
КУРСА «По тропинке в первый класс»
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка.
2. Учебно-тематический план.
3. Содержание программы.
4. Методическое обеспечение, включая материально-техническую базу и список литературы.
Программа модифицирована учителем начальных классов Болотовой М.М.

1. Пояснительная записка.
Программа подготовки к обучению грамоте «По тропинке в первый класс» имеет социально-педагогическую направленность, является модифицированной, и составлена на основе государственной программы «Развитие речи и подготовка к обучению грамоте», предлагаемой Р.Н. Бунеевым, Е.В. Бунеевой, Т.Р. Кисловой для дошкольной подготовки.
Цели курса:
1. Развитие фонематического слуха, совершенствование звуковой культуры речи детей.
2. Обучение звуко-слоговому анализу слов.
3. Подготовка кисти руки ребенка к письму.
4. Знакомство с компьютером.
Задачи курса:
1. Развивать фонематический слух.
2. Обучать звуко-слоговому анализу слов.
3. Развивать мелкую моторику руки.
4. Совершенствовать грамматический строй речи ребёнка.
5. Обогащать активный, пассивный, потенциальный словарь ребёнка, развивать память, внимание, творческие способности, воображение, вариативность мышления.
6. Формировать приемы умственных действий: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, исключения, моделирования, конструирования.
7. Знакомство с устройством компьютера, работой в текстовых и графических редакторах, машинопечатью.

Занятия строятся в занимательной игровой форме, что позволяет детям успешно овладевать звуковым анализом, дифференцировать понятия «звук» и «буква», с интересом наблюдать за особенностями слов, их использованием в речи. Учебный материал позволяет усвоить зрительный образ каждой печатной буквы, различать похожие буквы и не смешивать их, развивает умения слого- звукового анализа и слогового чтения, внимание, память, воображение ребенка.
Основными в системе работы по подготовке к письму являются два упражнения – обведение по контуру и штриховка в разных направлениях. Работа по звуко-слоговому анализу слов сочетается с работой по развитию речи. Отличительной особенностью данной программы является включение в занятия знакомства и работы с компьютером, в процессе которого ребёнок ненавязчиво осваивает навыки чтения и связной речи, приобретает навык печати текста, овладевая компьютерным письмом, имея возможность развития устойчивой рефлексии. Таким образом, формируется и развивается творческое мышление ребенка, на основе которого постепенно будут складываться система знаний о языке и формироваться потребность совершенствования речи.
Программа по подготовке к обучению грамоте предназначена для занятий с детьми 5,5 - 7 лет, реализуется в рамках дополнительных платных услуг, рассчитана на 30 интегрированных занятий в год, по 1 занятию в неделю, длительностью 30 минут в группах по 15 человек.
Ожидаемые результаты:
У ребѐнка 5,5 - 7 лет необходимо формировать следующие речевые и
двигательные умения:

• выделять звук в начале и конце слова;

• различать звуки и буквы;

• конструировать словосочетания и предложения, в том числе с новыми словами;

• отвечать на вопросы педагога;

• составлять устный рассказ по картинке, серии сюжетных картинок;

• соединять звуки в слоги;

• ориентироваться в разлиновке тетради;

• уметь правильно держать ручку и карандаш, штриховать в разных направлениях.

Способы проверки результатов:
Текущий контроль на каждом занятии, контрольная работа – занятие 29, мастер-класс для родителей – занятие 30.
Формы подведения итогов:
Последнее занятие в виде мастер-класса для родителей.

2. Тематическое планирование курса
Подготовка к обучению грамоте / информатика
«По тропинке в первый класс»
№

Тема занятия

Кол-во часов*

1

Звуки и буквы. Дифференциация понятий «звук» и
«буква». Знакомство с Macbook.

1

2

Слова. Звуки. Буквы. Звуки, их условное обозначение.
Ориентировка в тетради по письму. Закрепление знаний о Macbook.

1

3

Звук [А], буква А. Штриховка. Знакомство с программой ПЕРВОЛОГО.

1

4

Звуки [О], [Э]. Буквы О, Э. Обведение буквы по контуру. Знакомство с программой ПЕРВОЛОГО.

1

5

Звуки [И], [Ы]. Буквы И, Ы. Срисовывание рисунков,
узоров, раскраска заданных контуров. Работа в ПЕРВОЛОГО.

1

6

Звук [У], буква У. Гласные звуки и буквы. Выделение в слове гласных звуков. Выделение звука в начале, конце и середине слова. Работа в ПЕРВОЛОГО.

1

7

Звуки [М], [М]. Буквы Мм. Согласные звуки и буквы. Классификация звуков: согласные и гласные звуки. Работа в ПЕРВОЛОГО.

1

8

Звуки [Н], [Н] Буквы Нн. Слоги с буквой Н. Употребление новых слов в речи. Штриховка в разных направлениях. Работа в ПЕРВОЛОГО.

1

9

Звуки [П], [П]. Буквы Пп. Слоги с буквой П. Обведение узоров и штриховка в разных направлениях. Моё имя в графическрм редакторе.

1

10

Звуки [Т], [Т]. Буквы Тт. Слоги с буквой Т. Ответы на вопросы, диалог. Моё имя в текстовом редакторе.

1

11

Звуки [К], [К]. Буквы Кк. Слоги с буквой К. Раскраска заданных контуров, штриховка в разных направлениях. Работа в ПЕРВОЛОГО.

1

12

Звуки [Х], [Х]. Буквы Хх. Слоги с буквой Х. Развитие связной речи, диалог.

1

13

Звуки [Ф], [Ф]. Буквы Фф. Слоги с буквами Х и Ф. Звуковой анализ состава слогов и слов.

1

14

Звук [Й], буква Й. Слоги с буквой Й. Срисовывание рисунков, узоров, раскраска заданных контуров. Работа в ПЕРВОЛОГО.

1

15

Звуки [ЙА], [ЙУ], [ЙО]. Буквы Я, Ю, Ё. Слоги. Конструирование словосочетаний и предложений.

1

16

Звуки [ЙА], [ЙУ], [ЙО]. Буквы Я, Ю, Ё. Слоги. Конструирование словосочетаний и предложений.

1

17

Звуки [Л], [Л]. Буквы Лл. Слоги с буквой Л. Слоги и слова с изученными буквами, звуковой анализ. Текст в ПЕРВОЛОГО.

1

18

Звуки [В], [В], [Ф], [Ф], Буквы Вв, Фф. Слоги с буквами В, Ф. Штриховка в разных направлениях. Текст в ПЕРВОЛОГО.

1

19

Звуки [Ч], [Щ]. Буквы Чч, Щщ. Слоги с буквами Ч, Щ. Развитие связной речи. Знакомство с PhotoBooth.

1

20

Звуки [Б], [Б], [П], [П]. Буквы Бб, Пп. Слоги с буквами Б, П. Обогащение словарного запаса детей. Знакомство с PhotoBooth.

1

21

Звуки [Д], [Д], [Т], [Т]. Буквы Дд, Тт. Слоги с буквами Д, Т. Звуковой анализ состава слогов и слов с изученными буквами. Работа в PhotoBooth.

1

22

Звуки [С], [С]. Буквы Сс. Слоги с буквой С. Конструирование словосочетаний и предложений. Редактирование и перенос фото.

1

23

Звуки [Ц], [Ч]. Буквы Цц, Чч. Слоги с буквами Ц, Ч. Диалог. Звуковой анализ слогов и слов. Редактирование и перенос фото.

1

24

Звуки [Г], [Г], [К], [К]. Буквы Гг, Кк.. Слоги с буквами Г, К. Срисовывание полуовалов, волнистых линий. Воспроизведение рисунков, узоров по памяти. Подготовка к мастер-классу «Бэдж».

1

25

Звуки [З], [З], [С], [С]. Буквы Зз, Сс. Слоги с буквами З, С. Звуковой анализ слогов и слов. Подготовка к мастер-классу «Бэдж».

1

26

Звуки [Ш], [Щ]. Буквы Шш, Щщ. Слоги с буквами Ш, Щ. Срисовывание рисунков, узоров, раскраска заданных контуров.
Подготовка к мастер-классу «Бэдж».

1

27

Звуки [Ж], [Ш]. Буквы Жж, Шш. Слоги с буквами Ж, Ш. Составление рассказа-повествования. Интеллектуальные игры.

1

28

Звуки [Р], [Р]. Буквы Рр. Слоги с буквой Р. Конструирование словосочетаний и предложений. Интеллектуальные игры.

1

29

Машинопечать текста по образцу. Контроль знаний.

1

30

Мастер-класс для родителей «Бэдж с фото».

1
* - 1 академич. час – 30 мин.
3. Содержание программы:
1. Лексическая и грамматическая работа
- обогащение словарного запаса детей; наблюдение над многозначными словами в речи;
- употребление новых слов в собственной речи (конструирование словосочетаний и предложений).
2. Развитие связной речи :
- ответы на вопросы, участие в диалоге;
- подробный пересказ текста по зрительной опоре; составление рассказа-описания, рассказа по сюжетной картинке, по серии картинок.
3. Развитие звуковой культуры речи и фонематического слуха:
- знакомство с классификацией звуков: согласные и гласные звуки; твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные;
- выделение звука в начале, конце и середине слова, определение положения звука в слове;
- выделение в слове гласных звуков, согласных звуков, твердых, мягких, звонких, глухих согласных;
- «чтение» и составление слогов и слов с помощью условных звуковых обозначений.
4. Обучение звуко-слоговому анализу:
- звуковой анализ состава слогов и слов;
- дифференциация понятий «звук» и «буква»;
- соотнесение букв и звуков.
5. Работа по развитию мелкой моторики руки:
- штриховка, обведение по контуру.
6. Работа с MacBook:
- правила работы с компьютером;
- оперирование элементарной терминологией;
- знакомство с программами Перволого и PhotoBooth;
- работа в графическом и текстовом редакторах;
- рефлексия деятельности;
- получение готового продукта деятельности.

3. Методическое обеспечение
Список литературы для педагога:

• Федеральные Государственные образовательные стандарты общего образования. Дошкольное образование.

• Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях .

• Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ. Дошкольное образование. Начальная школа/ Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2012.

• Р.Н. Бунеев, Е.В.Бунева, О.В.Пронина. Наши прописи: Пособие по подготовке к обучению письму для детей 5-6 (7) лет (ч. 1, 2).

• Р. Н. Бунеев, Е. В. Бунеев «По дороге к «Азбуке». Пособие по риторике для старших дошкольников.

Техническое оснащение:

• Мультимедийный проектор.

• Интерактивная доска.

• MacBook - 15 шт для учеников + 1 для учителя.