Создание единого образовательного пространства: опыт воспитателя
Воспитание детей в детском саду требует тесного взаимодействия с их семьями. Объединение усилий детей, родителей и педагогов начинает формировать устойчивую систему воспитания, целью которой является создание единого образовательного пространства. Как же добиться вовлечения родителей в этот процесс? С чего начать?
Ключом к успешному взаимодействию является партнерство. Установка доверительных отношений с родителями каждого ребенка позволяет создавать атмосферу взаимопонимания. Важно помнить, что детский сад — это первый социальный институт, с которым сталкиваются семьи, и именно здесь начинается педагогическое просвещение. Эффективная работа требует от педагогов постоянного изучения интересов и потребностей родителей.
На протяжении своей работы я вырабатывала разнообразные подходы и мероприятия для вовлечения родителей. Это и анкетирование, которое помогает изучать образовательные потребности, и совместные праздники, где родители могут стать активными участниками. Наша цель — объединить усилия для воспитания детей и создать для них комфортную среду.
Мой опыт взаимодействия с родителями делится на несколько направлений: начиная от информационно-аналитического, в котором я изучаю структуру семей, до познавательного, где родителям предоставляются знания в вопросах воспитания. Совместные проекты, выставки и мероприятия помогают родителям быть вовлеченными и активными в воспитательном процессе.
Тем не менее, привлечение родителей требует творчества и терпения. Разработка сценариев праздников и развлечений в сотрудничестве с родителями позволяет заметить их потребности и ожидания. Регулярные мероприятия, такие как праздник «День Матери» или акция «Подари книгу детям», способствуют формированию активной позиции родителей и их эмоциональной связи с детьми.
Необходимо помнить, что каждый родитель хочет видеть результаты своего труда. Понимание этого факта создает мотивацию для активного участия в жизни группы. Объединив усилия, мы можем достичь больших результатов и помочь нашим детям развиваться полнее и гармоничнее. Я уверена, что совместная работа — это залог успешного воспитания.
Представление опыта работы
воспитателя МАДОУ детский сад п. Прогресс
по теме: « Использование разнообразных форм работы с семьей с целью создания единого образовательного пространства».
Добрый день, дорогие коллеги.
Готовясь к этому выступлению, я задала себе такие вопросы:
1. Как вовлечь семью в единое образовательное пространство?
2. Какие условия необходимы для создания благоприятного климата взаимодействия с родителями?
3. Как реализовать единый подход к воспитанию и обучению детей в семье и детском саду на основе Федеральных государственных требований?
Попробую ответить на эти, на мой взгляд, непростые вопросы.
Детский сад первый внесемейный социальный институт, первое воспитательное учреждение, с которым вступают в контакт родители и где начинается педагогическое просвещение. От совместной работы родителей, педагогов и специалистов зависит дальнейшее развитие ребенка. Положительных результатов в воспитании ребенка можно достичь при согласованных действиях детского сада и семьи, при условии развития интереса родителей к вопросам воспитания.
В нашем учреждении ежегодно разрабатывается, а затем корректируется план совместной деятельности с родителями воспитанников. Мероприятия составлены таким образом, чтобы они отвечали задачам ДОУ, интересам и потребностям родителей, возможностям педагогов.
Основными задачами своей работы я вижу в следующем:
- установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника;
- объединить усилия для развития и воспитания детей;
- создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки;
- активизировать и обогащать воспитательные умения родителей.
В 2011 году, набрав группу малышей, я начала работать над проблемой взаимодействия детского сада и семьи по теме: « Использование разнообразных форм работы с семьей с целью создания единого образовательного пространства». Работу по вовлечению родителей в совместную деятельность ДОУ вела по четырем направлениям:
Информационно-аналитическое
С целью изучения семьи, выяснения образовательных потребностей родителей, установления контакта с ее членами я начала работу с анкетирования «Сотрудничество детского сада и семьи».
На основе собранных данных, я проанализировала особенности структуры родственных связей каждого ребенка, специфику семьи и семейного воспитания дошкольника, выработала тактику своего общения с каждым родителем.
Я разработала для себя критерий, который назвала «включенностью» родителей в образовательный процесс. Сначала этот критерий отражал количественные показатели присутствия родителей на групповых мероприятиях: посещение родительских собраний и консультаций; присутствие родителей на детских праздниках, участие родителей в подготовке и проведении экскурсий, тематических занятий; участие в выставках, конкурсах, посещение «Дня открытых дверей»; помощь родителей в оснащении педагогического процесса.
Позднее я выделила для себя качественные показатели: инициативность, ответственность, отношение родителей к продуктам совместной деятельности детей и взрослых.
Такой анализ позволил выделить три группы родителей.
Родители-активисты, которые умеют и с удовольствием участвуют в воспитательно-образовательном процессе, видят ценность любой работы детского учреждения.
Родители-исполнители, которые принимают участие при условии значимой мотивации.
Родители-наблюдатели.
Познавательное направление – это обогащение родителей знаниями в вопросах воспитания детей дошкольного возраста.
Я использовала активные формы и методы работы с родителями:
- родительское собрание,
- консультации,
- совместная образовательная деятельность с участием родителей («Путешествие в осенний лес», «Поездка в Простоквашино»),
- совместные проекты: «Моя семья», «Вальс Победы»,
- выставки детских работ, изготовленных вместе с родителями «Родословное дерево», «Дары осени»,
- Дни добрых дел (подготовка участка к летнему сезону, группы к новому учебному году).
- участие родителей в подготовке и проведении праздников,
- совместное создание предметно-развивающей среды:
В результате повысился уровень воспитательно-образовательной деятельности родителей, что способствовало развитию их творческой инициативы.
Наглядно-информационное направление включает:
- родительские уголки;
- фотовыставки «Папа, мама, я – дружная семья»
Наглядно-информационное направление дает возможность донести до родителей любую информацию в доступной форме.
Досуговое направление в работе с родителями оказалось самым трудным в организации. Любое совместное мероприятие позволяет родителям увидеть изнутри проблемы своего ребенка, трудности во взаимоотношениях.
Сценарии праздников и развлечений разрабатывала совместно с родителями, музыкальным руководителем.
Проводимая работа позволяет повысить психолого-педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.
Традиционным в группе является праздник, посвященный «Дню Матери»
Традиционным стало проведение ежегодной акции «Подари книгу детям». Сколько воспитательных моментов таит в себе эта маленькая акция! Это и бережное отношение к старым вещам: при этом дети учатся не только принимать подарки, но и делать их – это большой труд, воспитание души. Теперь у нас в группе целая библиотека, созданная благодаря родителям.
Чтобы привлечь родителей к участию в конкурсах, выставках, я заранее вывешиваю яркое сообщение. Они не остаются равнодушными: собирают рисунки, фотографии, готовят вместе с детьми интересные поделки.
Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с родителями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке своего труда. В этом нуждаются и наши родители.
На сегодняшний день можно сказать, что у меня сложилась определенная система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы дало определенные результаты: родители из зрителей и «наблюдателей» стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя. Родители стали проявлять искренний интерес к жизни группы, научались выражать восхищение результатами и продуктами детской деятельности, эмоционально поддерживать своего ребенка.
Только в гармоничном взаимодействии детского сада и семьи можно компенсировать и смягчить друг друга. Для меня это стало возможным только благодаря объединению сил и сотрудничеству с родителями.
В завершении своего выступления я хочу прочитать стихотворение
Семья – поистине высокое творенье.
Она заслон надежный и причал.
Она дает призванье и рожденье.
Она для нас основа всех начал.
( Е. А. Мухачева)
Желаю всем нам творческих удач!
Спасибо за внимание.
3
