Оздоровительный проект «Если я в поход пойду, я здоровье сберегу»

Проект
Оздоровительный
«Если я в поход пойду, я здоровье сберегу»
Тип проекта
Информационно – практико – ориентированный,
социально – личностный, общественно – полезный, долгосрочный
Вид проекта
Групповой
(Для детей старшего дошкольного возраста)
Срок реализации проекта
Два года (2014 – 2016)
Авторы проекта: Кривохижина Лариса Сергеевна – воспитатель
Горбатенко Жанна Михайловна – воспитатель
Участники проекта: воспитатели, дети старшего дошкольного возраста, родители

«Взрослым кажется,  что дети не заботятся о своём здоровье… Нет. Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им и они будут беречься.»
Януш Корчак.

Актуальность проекта

Самое ценное, что может быть у человека – это его здоровье, а как следствие и его жизнь. Но все чаще мы сталкиваемся с проблемой – высокой заболеваемостью детей. Причин этому может быть много, это и вредные привычки родителей и особенно мамочек, плохая экология, пассивный образ жизни, низкий уровень двигательной активности. Больше времени взрослые и дети стали проводить у телевизора, компьютера. В детский сад перестали ходить пешком.
Но при этом, все родители хотят видеть своего ребёнка всесторонне развитого, психически и физически здоровым человеком. А между тем от того, какими навыками здорового образа жизни дети научатся владеть, зависит успешность их будущей жизни. Достичь этих целей можно лишь объединив усилия педагогов и родителей. Мы провели анкетирование родителей «Будь здоров, малыш» и сделали анализ анкет, а так же проанализировали заболеваемость детей ОРЗ в нашей группе за 2013 - 2014 год из чего мы сделали вывод, что проблема сохранения здоровья и в нашей группе актуальна.
Таким образом, мы совместно с родителями решили использовать в своей работе туристические прогулки. Туристические прогулки, прежде всего, оказывают ни с чем несравнимый оздоровительный эффект, получаемый в результате разнообразной двигательной активности, а также комплексного воздействия на организм природных факторов: солнца, свежего воздуха. В туристических прогулках помогают стимулировать двигательную активность детей пенечки, различные ямки и бугорки, деревья, коряги, а так же природный материал (шишки разных пород хвойных деревьев, камешки, палки). Природа нашего края, окружающая наш город, очень яркая, многообразная, динамичная она воздействует на ребенка постоянной новизной. Мы с помощью родителей поможем узнать детям о лечебных свойствах растений, которые растут прямо под ногами. Благодаря природе растущий организм ребенка накапливает здоровье и силу. Интересно продуманная двигательная деятельность детей в природных условиях формирует у дошкольников интерес к занятиям туризмом, повышает мотивацию на здоровье и здоровый образ жизни. Постоянно находясь в движении в естественных условиях (лес, парк, поле), без устали и снижения интереса, ребенок проявляет самостоятельность, любознательность, инициативу, трудолюбие, морально – волевые качества, мышечную раскрепощенность. Универсальность туристических прогулок еще заключается в том, что они всесезонны. Проанализировав все аспекты, мы решили, всю нашу работу по оздоровлению детей объединить в одном проекте. Работа над проектом направлена на формирование партнерства и сотрудничества с родителями в процессе привития детям навыков здорового образа жизни, а значит и выбора семьи вести здоровый образ жизнедеятельности. Чтобы туристические прогулки проходили полноценно, насыщенно, родители могут выступать в роли ассистентов, помощников, экспертов, консультантов. От совместной работы с родителями получается положительный результат и большая польза в воспитательном процессе. Наш проект называется «Если я в поход пойду, я здоровье сберегу».
Не случайно великий русский педагог К.Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка.
Наша совместная работа с родителями по проекту поможет вырастить сильных, выносливых, активных, а главное здоровых людей, которые в дальнейшем смогут противостоять всем проблемам, встречающимся в течение жизни. Реализовывая этот проект, мы учим детей любить и беречь родную природу, укреплять свое здоровье, совершенствовать физическое развитие, повышать сопротивляемость защитных свойств организма, увеличиваем физическую и умственную работоспособность.

Цель  Создание через проектную деятельность познавательных, социально – коммуникативных условий для развития у детей осознанного отношения к жизни и здоровью.

Задачи

• Поддержать семейную инициативу в потребности ведения здорового образа жизни.

• Обеспечить условия формирования у детей представлений о единстве окружающего мира и самого себя.

• Создать социально – коммуникативные условия для установления причинно – следственных связей между состоянием здоровья человека и полноценности его жизни.

• Стимулировать детей к принятию норм правильного поведения в природе.

• Создать условия для развития основных физических способностей (силы, быстроты, ловкости, выносливости и др.) и умение рационально использовать их в различных условиях.

Гипотеза:
Если в ходе реализации проекта дети приобретут знания о богатстве и целебных свойствах растений, родного края. Участвуя в туристических прогулках, получат богатый чувственный опыт, который необходим для развития речи и мышления, разовьют любознательность, расширят кругозор, положительные мотивации к занятию спортом и здоровому образу жизни, научатся налаживать взаимоотношения. Если в каждом ребенке разовьется организованность, отзывчивость, доброжелательность, ребенок почувствует свою причастность к общему делу, какую пользу он приносит и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.

Методическое обеспечение

• Журналы «Дошкольное воспитание»

• Журнал «Воспитатель ДОУ»

• Журнал «Обруч»

• Методическая литература по экологическому воспитанию

• Методическая литература по физической культуре

• Методическая литература по ЗОЖ

• http://www.obruch.ru

• http://zapovednik-khakassky.ru

• http://dob.1september.ru
  

Этапы проведения и реализации проекта:
I. Информационно-накопительный: (подготовительный этап)

• Анкетирование родителей на тему «Будь здоров, малыш»

• Тематические беседы детей по ЗОЖ для того, чтобы определить цель проекта.

• Исходя из результатов анализа анкет родителей, тематических бесед с детьми определить актуальность и значимость проекта

• Постановка цели и задач проекта

• Подобрать методическую литературу для реализации проекта

• Подбор методической литературы для родителей

• Подбор детской художественной литературы, а так же детских энциклопедических изданий «Я познаю мир», «Великие путешественники», «Тайны живой природы»

• Подготовить познавательный материал о великих путешественниках

• Подбор наглядно – дидактического материала

• В книжном уголке поместить репродукции картин и фотографий по теме проекта

• Организация развивающей среды в группе

II. Организационно-практический: (основной этап)

• Ознакомление детей с художественной литературой

• Конструктивные беседы, в ходе которых дети получат возможность доказывать свои суждения, используя накопленный опыт

• Поисковые игры «Найди клад», «Проложи маршрут», «Определи по компасу»

• Проведение цикла познавательных занятий, на темы: «Мой любимый город!», «Я на луг пойду, но растения сберегу», «Календарь природы – наш друг», «Чем опасен лес»

• Оформление фотоальбомов «Это наша природа», «Природа - лекарь!», «Пернатый мир»

• Словотворчество с родителями «Напиши сказку»

• Оформление дидактических игр по туризму: 
  “Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Найди клад», «Карта моего города», «Аптека на поляне», «Мой край родной», «Фотолюбители», «Игры у костра. ОБЖ», «Одень туриста по сезону»

• Фотовыставка и рисунки «Насекомые», «Посидим у костра» (совместно с родителями)

• Экологические экскурсии - экспедиции в парк, в лес « Мы идем в походе в любое время года», «Стадион на лесной поляне», «Собери костер».

• Создание гербария из растений ближайшего окружения.

• Разучивание стихотворений, песен для использования в походе.

• Спортивно - оздоровительные мероприятия совместно с родителями: «Мы спортивная семья» май 2014г. «Моя дорога к здоровью» ноябрь 2015г., «Лесной тайник» февраль 2015г. «Лес мой – друг мой» апрель – май 2016г.

• КВН «Мы – туристы» сентябрь 2016г.

• Создание презентаций

• Работа с родителями: разработка буклетов, анкетирование, совместные эколого – оздоровительные походы в лес, участие в спортивных мероприятиях, консультации: «Оздоровительный семейный досуг», «Игры в походе», «Игровой физкультурный тренинг»,

• День сотрудничества с родителями: из опыта семейного воспитания «Путешествуем с семьей», «Семейные традиции»

• Выпуск фотогазеты «Наш семейный поход»

• Знакомство детей с разнообразными картами, картами – схемами и их назначением.

• Рисование детьми, составление экологических карт

• Оформить выставку литературы для родителей по закаливанию, здоровому питанию, физическому развитию

III. Заключительный (продукт проекта)

• Спортивно – оздоровительный праздник «Лес мой – друг мой» апрель – май 2016г.

• Выставка гербариев, рисунков, фотогазет.

• Оценка этапов реализации проекта детьми.

• Презентация проекта

IV. Контрольно-рефлексивный

• Подведение итогов. Фотовыставка по итогам мероприятий. Май 2016 г. (Приложение№

• Беседа «Туристические прогулки – это полезно?»

Необходимые для проекта условия реализации

• Заинтересованность детей и родителей;

• Методические разработки для проведения совместных мероприятий для детей и родителей.

Предполагаемый результат:

• Повысится активность детей на занятиях, конкурсах, спортивно-оздоровительных мероприятиях, беседах, других видах деятельности.

• Активное использование туристических прогулок поможет улучшить показатели физической подготовленности детей, обогатится двигательный опыт.

• Стимулируется развитие общей выносливости, силы, быстроты, расширятся функциональные возможности детского организма.

• Дети свободно смогут выражать собственное мнение, анализировать, пополнится объем знаний в области экологии, туризма, краеведения, здоровья.

• Приобретут навыки социального общения с взрослыми.

• Специально подобранные физические и туристические упражнения на ориентировку в пространстве, преодолению препятствий, работа с туристическим снаряжением способствуют комплексному развитию способностей дошкольников.

• Укрепится успех детей в демонстрации положительной динамики формирующей дружеские взаимоотношения.

• Активизация родителей

• Родители больше заботятся о здоровом образе жизни, получили дополнительные педагогические знания по вопросу физического развития детей.

• Увеличилось число желающих родителей принимать участие в совместных спортивных мероприятиях ДОУ.

Методы проекта:

• наблюдения;

• подвижные, дидактические игры, эстафеты;

• социологический опрос, консультации;

• игровые занятия познавательного характера;

• конструктивные и эвристические беседы;

• туристические походы;

• экскурсии краеведческой направленности;

• составление маршрутных карт;

• ведение дневника природы;

• спортивно – оздоровительные праздники, игры – путешествия;

• КВН, интеллектуальные викторины;

• совместные с родителями мероприятия.

Стратегия осуществления проектной деятельности:
Данный проект стартовал в 2014 учебном году с детьми старшего дошкольного возраста в совместной деятельности педагогов, родителей и детей. Используя природные условия, такие как богатство и разнообразие растительного мира на территории нашего детского сада, лесные массивы вокруг нашего города, мы обогащаем двигательный опыт дошкольников, знакомим с природой родного края, учим использовать элементарные средства туризма, а так же ориентированию в предметно – пространственном окружении, помогаем сформировать знания в области туризма. Учим социально – коммуникативному общению с взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи.
Организуя туристические прогулки, мы убедились в целесообразности семейных прогулок. Таким образом, детский туризм зарекомендовал себя как оздоровительный, познавательный, тренирующий физические качества и эффективный метод в приобретении детьми коммуникативного опыта. В ходе реализации этого проекта происходит налаживание отношений педагогов с родителями, родителей с родителями, родителей с детьми, создание взаимопонимания в группе единомышленников по организации туристических прогулок. Используя туристические прогулки, мы пришли к выводу, что подобные занятия туризмом, игры, объединяют детей общими впечатлениями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений. Особое внимание мы уделяем созданию условий для отражения полученных впечатлений в сюжетно – ролевых, тематических дидактических, подвижных играх. Содержание игр мы обогащаем внесением туристского инвентаря – это сшитые родителями небольшие рюкзачки, кружки, фляжки, небольшого размера котелки. Интерес, который вызван у детей к проводимым мероприятиям, свидетельствует о том, что тема проекта интересна и реализация проекта набирает силу.
Мы – воспитатели и родители, должны личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, тем самым научим детей ценить, беречь и укреплять свое здоровье, и тогда можем с уверенностью сказать, что будущее поколение будет более здоровым, более развитым не только физически, но и личностно, интеллектуально, духовно.
Активная позиция ребенка в познании себя и своего мира, желание укреплять и сохранять свое здоровье – это главная работа в реализации нашего проекта. Здоровый, жизнерадостный, пытливый, активный ребенок – результат взаимопонимания и единства усилий педагогов и родителей.

Предложения по возможному распространению проекта:
Проект могут использовать воспитатели детских садов для детей старшего дошкольного возраста, в кружковой работе, в начальной школе, педагоги дополнительного образования в Центрах детского творчества.
Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям укрепить здоровье, сформирует навыки самообслуживания, умение трудиться в коллективе, планировать свою деятельность. Туристские прогулки способствуют воспитанию любознательности, организованности, научат здоровому образу жизни.

Список литературы:

1. Аксенова З.Ф. «Войди в природу другом. Экологическое воспитание дошкольников». – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128 с. (Приложение к журналу «Воспитатель ДОУ»)

2. Бочарова Н.И. Туристические прогулки в детском саду: Пособие для практических работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: Аркти, 2004.

3. Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду» М., 2003г.

4. Иванова А.И. « Живая экология» М., 2006г.

5. Кондратьева Н.Н. «Мы» Программа экологического образования детей Санкт – Петербург 2000г.

6. Николаева С.Н. «Методика экологического воспитания в детском саду» М., 1999г.

7. Осипова Л.Е. Родительские собрания в детском саду. Старшая группа. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2010.

8. Шорыгина Т.А. «Зеленые сказки» М., 2002г.

9. Газета «Дошкольное образование»

10. Журнал «Дошкольное воспитание»

11. Журнал «Обруч»

12. Журнал «Воспитатель дошкольного образовательного учреждения»