Идет весна - красавица!
Весна – это удивительное время года, которое вдохновляет на новые открытия и творческие занятия. В нашем материале мы предлагаем образовательные активности, направленные на развитие познавательной активности детей, а также на обогащение их опыта взаимодействия с окружающим миром. Важно, чтобы дети могли не только наблюдать за природой, но и участвовать в ее исследовании, замечать изменения, которые происходят с приходом весны.
Основная цель нашего документа состоит в том, чтобы развить у детей интерес к окружающему миру, особенно к весенним изменениям. Мы уделяем особое внимание социально-коммуникативному развитию, помогая детям учиться работать в группе, делиться своими мыслями и находить общий язык с сверстниками. Добавление игровых элементов позволяет сделать обучение более увлекательным и доступным для малышей.
Дети смогут не только обсуждать насущные вопросы о весне, но и активно участвовать в творческих заданиях: рисовании, музыкальных занятиях и физической активности. Такие мероприятия развивают креативность, эмоциональное восприятие и культурные навыки, что крайне важно на этапе раннего детского развития. В процессе обучения у детей формируется бережное отношение к природе и осознание важности экологической ответственности.
С помощью наших методических рекомендаций вы сможете создать яркую и запоминающуюся образовательную среду, где каждый ребенок сможет проявить свои таланты. Использование иллюстраций, музыкальных и игровых элементов сделает занятия более живыми и интересными. Таким образом, с приходом весны у детей появится возможность развивать свои навыки, создавая радостные моменты обучения, которые они запомнят на всю жизнь.
«Идет весна - красавица!»
Интеграция образовательных областей:«Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Цель: Развитие познавательной активности, интереса к окружающему миру природы.
Задачи:
1.Познавательное развитие:
- Расширять представления о весне.
-Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы.
- Показать связь природных явлений (от тепла тает снег).
2.Социально-коммуникативное развитие:
-Закреплять умения согласовывать свои действия с другими участниками.
-Обогащать словарный запас детей.
- Расширять знания о взаимосвязи времён года и изменениях в природе.
3.Речевое развитие:
- Воспитывать культуру речевого общения.
- Развивать умение излагать свои мысли понятно, четко проговаривая слова.
- Упражнять в умении высказывать предположения, рассуждать, делать простейшие выводы.
- Способствовать свободному общению с взрослыми и сверстниками.
4.Художественно-эстетическое развитие:
- Воспитывать эмоциональную отзывчивость, эстетическое восприятие.
-Помочь детям понять художественный образ природы, просыпающейся ото сна.
-Развитие умения правильно держать карандаш, рисовать на бумаге по памяти и представлению.
5.Физическое развитие:
- Формировать умения выполнять движения легко и непринужденно.
- Формировать эмоционально-положительное отношение к физической активности.
-Воспитывать эмоционально-положительное отношение к здоровому образу жизни.
Методы и приемы:
- практические (игры, упражнения, решение проблемных ситуаций)
- наглядные (рассматривание, показ способов действий, прослушивание аудиозаписей, алгоритмы-схемы)
- словесные (рассказ педагога и детей, беседы, вопросы-ответы, художественное слово, объяснения, решение проблемных ситуаций)
Материалы и оборудование:
Иллюстрации и картинки на тему «Весна» (сосульки, весеннее солнце, ручьи, музыкальное сопровождение (металлофон, аудиозаписи звучания весенних ручьёв, чириканья птиц, шум дождя, А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года», М. Раухвергер игра "Солнышко и дождик», хоровод «Солнышко» М. Картушиной),восковые карандаши, бумага для рисования,мнемотаблица "Что бывает весной?", подносы с крупой, емкость с водой (пускание корабликов)
Содержание непосредственно образовательной деятельности-Дети, какое сейчас время года? (весна)
Вот и к нам пришла весна,
Пробудила всех от сна.
Даже солнышко проснулось,
Потянулось, улыбнулось.
(Педагог выставляет на панно солнышко)
- А на что похоже солнышко?
- А можно сказать, что солнышко похоже на цветок?
- Чем оно похоже на цветок?
- А какое оно, солнышко?
- Можно сказать, что оно лучистое?
- Почему?
- Если бы вы рисовали солнышко, с чего бы вы начали?
- После того, как нарисуем круг, что следует нарисовать?
- Посмотрите, у меня солнышко есть, а у вас его пока нет, давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас будет еще светлее.
(Дети подходят к подносам с крупой.Педагог ведёт беседу с детьми и рисует
пальчиком на крупе солнышко).
-После того как нарисуем круг, что следует нарисовать? (лучики)
-Посмотрите, у меня есть солнышко, а у вас пока нет, давайте каждый из вас себе нарисует солнышко, и тогда у нас будет еще светлее.
(Дети берут подносы с крупой и рисуют пальчиком солнышко ).
-Какие замечательные солнышки у нас получились!
- Давайте для наших солнышек споем! (вместе с педагогом встают в хоровод. (Хоровод «Солнышко» слова и музыка М. Картушиной).
-Весной так хочется погулять, подставить своё лицо солнышку (дети вместе с педагогом выполняют движения), потянуть ладошки к солнышку, погреть их, а затем прислонить к лицу и ощутить тепло. Вот так пригревает солнышко нашу землю.
- А что происходит со снегом весной на крышах домов?
(картинка с изображением сосулек).
- Послушайте, какая музыка звучит сейчас (металлофон, капель)?
- На что похожа эта музыка? (на капанье сосулек)
- Что происходит со снегом на полях и лугах?
От таяния снега образуются ручейки.
(картинка с изображением ручейка).
(Педагог предлагает детям присесть за стол, где заранее приготовлены восковые карандаши и бумга, и послушать историю про ручеёк (звучит музыка).
- Жил был маленький ручеёк. Он был очень любопытным и решил отправиться в путешествие. Сначала он начал двигаться по прямой дорожке. На его пути встретилась кочка. Тогда он нырнул под кочку, а затем вынырнул из – под неё и побежал дальше.
(Педагог рисует на мольберте, детям предлагается рисовать на приготовленной бумаге)
-В конце прямой дорожки ручейку встретилась большая кочка. Тогда он обогнул её, нырнул, а затем вынырнул и снова побежал по прямой дорожке. В конце своего пути наш ручеёк наткнулся на большую снеговую горку, через которую никак не мог пробиться.
- Давайте поможем ручейку.
Физминутка
То-то славно, ребята, зиму гоним долой:
Загребаем лопатой, выметем метлой
(маршируют по кругу друг за другом, изображая работу с лопатой, затем взмах рук вправо – влево, как бы подметая метлой).
Все работают с нами,
Где уж тут усидишь!
Мы сбиваем снежками
Сосульки звонкие с крыш.
(делают снежки, бросают, приседают с произнесением слова «бах» (сосульки падают).
Мухе сонной сказали:
- Просыпайся, весна!
Ручеёк за ворота
Сам пробиться не смог,
Закипела работа:
В добрый путь, ручеёк.
(наклон вперёд с отведением рук назад, затем медленный бег, ходьба топающим шагом со взмахом рук вправо, влево, машем над головой).
- После того, как мы помогли ручейку. Он на своём пути влился в большой ручей. Где дети пускали кораблики.
Пальчиковая игра:
Вот как ребятишки вышли погулять,
Белые кораблики в ручейки пускать.
Ветерок весенний, парус надувай,
Плыть скорей кораблику к речке помогай.
- Смотрите, у нас ручеёк пробился из – под снега. Давайте пойдем к нему и пустим кораблик. (звучит музыка ручейка, дети пускают кораблики по воде в уголке экспериментирования)
Дыхательное упражнение «Кораблики»
Пускаем кораблик в ручеёк и дуем ему на парус:
Мы плывем под парусами,
А куда, не знаем сами,
Можем выйдем в океан,
Повидаем много стран?
(Звучит музыка дождя).
- Что это за звуки?
Весной на улице потеплело и дождик просится погулять. Поэтому звучит музыка дождя. Давайте попросим дождик выйти.
Зазывалка:
Дождик, дождик, длинноножка!
Погуляй со мной немножко! (2 раза)
Игра "Дождик"
Дети берутся за руки, в центр выходит ребенок в шапочке дождя.
Дождик по двору гулял
И ребяток напугал:
Кап, кап, кап да кап -
Разбегайтесь кто куда.
(Дети убегают).
- Какие славные ребята, как хорошо вы играли, гуляли, многое узнали.
- Давайте вспомним, что бывает весной на улице? (мнемотаблица).
-А солнышко приготовило вам своё весеннее угощение
(сюрпризный момент - раскраски для малышей с весенними сюжетами).
Используемая литература
1. Конспекты интегрированных занятий во второй младшей группе. А. В. Аджи.; Воронеж, 2006г.
2. Мы играем, рисуем и поем. Интегрированные занятия для детей 5- 7 лет. М.Ю. Картушина.; Скрипторий 2003г.
3.Развивающие занятия с детьми 3 – 4 лет. Л.А. Парамонова; Москва, 2014 г.
