Неделя весны: Обучение и творчество для детей
На этой неделе в центре нашего внимания окажется тема весны, ее красота и многообразие. Мы будем учить детей различать характерные признаки, знакомиться с изменениями в природе, наблюдать за возвращением птиц и взаимодействием живой природы с ее окружением. Деятельность направлена на то, чтобы дети научились понимать связи между явлениями природы и сезонными изменениями в их жизни.
План мероприятий включает как совместные занятия с взрослыми, так и различные творческие инициативы. В рамках итогового мероприятия пройдет выставка творческих работ под заголовком "К нам Весна шагает быстрыми шагами", где дети смогут продемонстрировать свои достижения и идеи. Это не только обогащает их знания, но и способствует развитию творческого мышления и уверенности в себе.
Кроме того, мы будем активно вовлекать родителей, предоставляя им возможность участвовать в образовательной и творческой жизни своих детей. Мы организуем специальные мероприятия, такие как беседы, игры и другие формы взаимодействия, которые помогут сформировать гармоничные отношения между детьми и взрослыми, поддерживая взаимопонимание и соотношение интересов.
Наша задача — не просто передача знаний, а формирование целостной картины мира у детей, углубление их понимания окружающей действительности и весеннего пробуждения природы. Понимание этого времени года станет важной базой для дальнейших знаний о природе и экологии. Мы надеемся, что эта неделя оставит яркие впечатления у детей и вдохновит их на новые открытия!
| Тема недели: ««Весна красна» Цель: Формировать у детей обобщенные представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. Расширять представления о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе Итоговое мероприятие: : Выставка творческих работ «К нам Весна шагает быстрыми шагами»Ответственный: | ||||||||||
| День | Режим | Развитие | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами | |||||
| Групповая, | Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах | ||||||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |||
| Понедельник | Утро | С.К.Р. | Утренняя гимнастика | «Придумывание сказки на заданную тему»-развивать творческий потенциал, воображение, речь детей | Беседа об окружающем мире: что видел ребенок по дороге, какие изменения: природные, погодные. Дежурствопо столовой -:привитие аккуратности, бережного отношения к труду. | С.ролевая игра «Путешествие в парк»- - знакомить детей с таким явлением, как оттепель, капель - воспитывать познавательный интерес у детей | Папка-передвижка для родителей «Учите вместе с детьми» | | 7 | 8 |
| Занятия | С.К.Р. | Физкультура по плану инструктора по физкультуре | ||||||||
| Аппликация Цветущая ветка | ||||||||||
| Татарский язык по плану воспитателя обучению татарского языка. | ||||||||||
| Прогулка | С.К.Р. | Наблюдение за оттепелью -формирование представлений детей о весне, расширять кругозор детей, развивать наблюдательность, умение делать выводы. | Игра« Найди предмет по описанию» -закреплять умение ориентироваться на участке д\с. | Уборка дорожек от снега – воспитывать желание трудиться. | П\И «Бездомный заяц» - учить действовать по сигналу, соблюдая правила игры. | |||||
| Работа перед сном | Беседа на тему «Что ты знаешь о весне?» - формировать знания о признаках весны. | |||||||||
| Вечер: | Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. | Д\У «Заверши предложение» - совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях. | Беседа на тему «Не одежда красит человека, а поведение» - воспитывать желание быть полезным обществу, развивать дружеские отношения. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Закрепить умение делать игрушки из конусов без шаблонов, используя рисунки в качестве образцов. | ||||||
| Прогулка | Продолжать наблюдение за изменением цвета и плотности снега - развивать наблюдательность, умение сравнивать и делать выводы. Исследовательская деятельность : поймать летящую снежинку, рассмотрев, определить свойства снега : снежинка, пыль, крупа, хлопья. П/И «Два Мороза» - развивать ловкость, быстроту. | |||||||||
| Вторник Четверг | Утро: | С.К.Р. | Утренняя гимнастика | Труд: протирание пыли в игровых уголках - формирование трудолюбия. | Ситуативный разговор «Приди на помощь»-учить детей помогать другим, если им тяжело, воспитывать взаимовыручку. | Настольно-печатная игра «Покажи птиц, которые прилетают весной» -формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей. Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Кубики»-развивать мелкую моторику рук. |
Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний. | |||
| Занятия | С.К.Р. | Татарский язык по плану воспитателя по обучению детей татарскому языку | ||||||||
| ФЭМП «Число и цифра 8» | ||||||||||
| Рисование Ранняя весна | ||||||||||
| Физкультура по плану инструктора по физкультуре | ||||||||||
| Прогулка | С.К.Р. | Наблюдение за птицами- обратить внимание детей на оживленное поведение зимующих птиц :весело чирикают воробьи, слышится первая звонкая песня большой синицы;, предложить сформулировать предположения о том, чему радуются птицы, чего ждут. | Игр.упр. «Пройди по мостику»- развивать координацию движений, повышать двигательную активность | Украшение цветной водой снежных фигур на участке- учить детей использовать свои знания о свойствах воды, согласовывать свои действия. | П\И «Подвижная цель»- совершенствовать движений при метании мяча в цель развивать меткость, ловкость, воспитывать целеустремленность. | |||||
| работа перед сном | | Слушание: П.И. Чайковский «Времена года» март - развивать умение слушать музыку. | ||||||||
| Вечер: | С.К.Р. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д\И по математике «Собери птицу из геометрических фигур». | Беседа на тему «В какие игры ты любишь играть?» - расширение кругозора детей, активизация речи. | Игровая деятельность по интересам детей - развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |||||
| Прогулка | Наблюдение: направление ветра- предложить детям разделиться на группы и определить направление и силу ветра различными способами (по движению облаков, качанию деревьев, с помощью флажков, вертушек). Организовать обмен мнениями, выслушать рассказ о ходе и результатах работы. Дидактическая игра «Один - много»- продолжать знакомить детей с различными способами словообразования. Спортивные упражнения: катание на санках- закреплять у детей умение катать друг друга на санках, спускаться с горы. | |||||||||
| | | | | |||||||
| Среда | Утро: | С.К.Р. | Утренняя гимнастика. | Работа по уходу за растениями (рыхление) | Беседа «Весна – время бурного пробуждения и расцвета» -обобщить наблюдения на улице с использованием моделей. | Ситуативный разговор на тему«Что ты знаешь о Весне?» - формировать представление детей о весне. С.ролевая игра «Весенняя прогулка»-расширять диалогическую и сюжетную ситуацию, добавляя в игру знания о весне и животных, развивать фантазию и воображение. | | |||
| Занятия | С.К.Р. | Музыка по плану музыкального руководителя | ||||||||
| Татарский язык по плану воспитателя обучению татарского языка. | ||||||||||
| Познание (Ребенок и окружающий мир) «Как поссорились март и февраль» Систематизировать знания детей о весенних изменениях в природе. Воспитывать интерес к народному календарю. (Воронкевич) | ||||||||||
| Прогулка | С.К.Р. | Рассматривание деревьев - обратить внимание детей на то, что около стволов деревьев снег начинает таять, видны проталины. Рассказать, что это происходит потому, что в начале весны деревья имеют более высокую температуру, чем окружающий их воздух. | Игровое упражнение «Солдаты»- упражнять детей в построении в колонну по одному, по двое. Учить выполнять строевые упражнения . | уборка снега на участке- предложить детям рассказать, для чего люди стараются, как можно больше снега собрать к деревьям и кустарникам. Учить детей на деле проявлять любовь и заботу о деревьях. | П\И «Зайцы и Жучка»- познакомить детей с правилами игры, упражнять детей в беге с препятствиями, умении ориентироваться в пространстве. Развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость. Воспитывать уверенность в себе, доброжелательность. | |||||
| работа перед сном | работа по нравственному воспитанию «Как помочь другу?» - воспитывать дружеские отношения. | |||||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. | Д\И «Скажи, что ты слышишь» развивать фразовую речь | Закреплять навыки аккуратной уборки со стола. Заметать крошки с пола щеткой. | Сюж. рол. игра «Семья» «Семейный обед» - закрепить понятие «домашние обязанности», воспитывать желание помогать родителям. | ||||||
| Прогулка | Наблюдение за сосульками- предложить детям рассказать, как «растут» сосульки, понаблюдать, как они тают. Пояснить, почему в теплый день сосульки «плачут», как меняются свойства воды при изменении температуры. Дидактическая игра «Я знаю пять имен...»- учить детей называть нужное количество слов заданной категории, замечать и исправлять ошибки, пояснять, в чем их суть. Развивать способности распределять внимание, координировать движения. Игровая деятельность по интересам детей- развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | |||||||||
| | | | | |||||||
| Четверг Четверг | Утро: | С.К.Р. | Утренняя гимнастика. | Игра «Укрась слово» - развивать образное мышление, воображение, ассоциативный процесс. | Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности. | «Домики для животных» - | | |||
| Занятия | С.К.Р. | ФЭМП «Число и цифра 8» | ||||||||
| Рисование « Зеленая весна» | ||||||||||
| Развитие речи. « Ранняя весна» Уточнить время года, названия весенних месяцев, характерные признаки ранней весны.Учить детей пересказывать рассказ «Пчёлки на разведке» с опорой на предметные картинки ( Кыласова Л. Е.) | ||||||||||
| Физкультура (на воздухе) | ||||||||||
| | ||||||||||
| Прогулка | С.К.Р. | Наблюдение: одежда прохожих- обратить внимание детей на то, как изменилась одежда, обувь, головные уборы людей. Рассказать о правилах подбора одежды весной, напомнить о важности умения одеваться по погоде. | Игровое упражнение «Кто выше»-совершенствовать прыжки с разбега. | Трудовые поручения- расчистка стола, лавочек от снега- закрепить умение детей объединяться в бригады, самостоятельно распределять трудовые обязанности. Учить рассказывать о ходе и результатах работы. | П\И. «Белые медведи». Усложнение: добавляется второй водящий- учить детей соблюдать правила игры, выполнять игровые действия, ориентироваться в пространстве. | |||||
| работа перед сном | Прослушивание отрывки стих о животных под музыку Чайковского – прививать бережное отношение к природе. | |||||||||
| Вечер: | С.К.Р. | Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. | Д\И «Веселые классы» - упражнять в прямом и обратном счете. | УМК “Туган якка яз килде”-эчтәлекле рәсемнәр сериясе буенча хикәя төзу. | Строительная игра «Строим канал» - развивать конструктивные способности, умение создавать и изменять игровую среду. | |||||
| Прогулка | Наблюдение за погодой - предложить детям охарактеризовать погоду, назвать изменения, связанные с приходом весны. Дополнить ответы детей, показать взаимосвязь между отдельными явлениями. Игровое упражнение «Кто точнее?» - упражнять детей в метании в вертикальную цель правой и левой рукой. Развивать подвижность суставов, глазомер, совершенствовать выполнение основных видов движений. | |||||||||
| | | | | |||||||
| Пятница | Утро: | С.К.Р. | Утренняя гимнастика. | Составление и решение задач на сложение и вычитание. | Игровая ситуация «Что пригодится на столе к завтраку» - закреплять навыки культурного поведения за столом и использования столовых приборов. | Сюж. рол. игра «Тележурналисты» «Весной в лесу» - учить составлять короткие рассказы об изменениях в лесу весной, развивать умение создавать и изменять игровую среду в зависимости от замысла игры. | | |||
| Занятия | С.К.Р. | Обучение грамоте | ||||||||
| Музыка | ||||||||||
| Познание Виды движения | ||||||||||
| Прогулка | Наблюдение: изменение продолжительности дня- обратить внимание детей на то, что на вечерних прогулках светло, рассказать о том, что весной день длиннее, чем зимой, что длина дня будет увеличиваться до середины лета. | Закрепление -спортивная ходьба- способствовать активизации двигательной деятельности, развивать функциональные возможности организма | расчистка дорожек к групповому участку- совершенствовать трудовые навыки детей учить действовать сообща. | Игра-эстафета «Пройди - не задень»- учить детей передавать эстафетную палочку, развивать смелость, координацию движений, поощрять стремление к победе. | ||||||
| работа перед сном | Прослушивание аудиозапись А. Вивальди «Времена года». | |||||||||
| Вечер | Гимнастика после сна. | «Кто больше действий назовёт» -активно использовать в речи глаголы. | Ситуативный разговор на тему«Что ты знаешь о Весне?» - формировать представление детей о весне. | Сюж. рол. игра «Травпункт» - учить выстраивать сюжет игры, закрепить правила техники безопасности. | ||||||
| Прогулка | Дидактическая игра «Что бывает весной?»- актуализировать и дополнить знания детей о явлениях природы, характерных для весны, учить использовать знания для решения игровой задачи. обратить внимание детей на оживленное поведение зимующих птиц -предложить сформулировать предположения о том, чему радуются птицы, чего ждут. Самостоятельная двигательная деятельность- развивать самостоятельность, формировать умение организовывать свою деятельность, следить за качеством выполнения движений. | |||||||||
