Программа для детей 4-7 лет. Художественно-эстетической направленности

МАДОУ «Детский сад № 318»
«Вишенка»
Дополнительное образование

ПРОГРАММА
Художественно-эстетической направленности «Изонить»

Педагог дополнительного образования:
Попова Елена Викторовна

Пояснительная записка

Направленность
Программа «Изонить» имеет художественно-эстетическую направленность и предполагает общекультурный уровень освоения.
Вышивание по картону называется изонитью, или нитяной графикой. Графический рисунок выполняется нитями, натянутыми в определённом порядке на твёрдой основе. Один из приятных «секретов» изонити – то, что очень красивые работы требуют минимальных усилий и самых простых инструментов и материалов. Программа знакомит с основными приёмами, последовательностью работы, различными способами переплетения нитей. При старании и настойчивости, овладев техникой, каждый учащийся сможет создать по своему вкусу совершенно новые оригинальные изделия, которые будут радовать глаз и вызовут чувство удовлетворения раскрывшимся творческим возможностям.
Актуальность
Актуальность программы состоит в том, что она не только даёт учащимся практические умения и навыки, формирует начальный опыт творческой деятельности, но формирует интерес к традициям народного декоративно-прикладного творчества.

Педагогическая целесообразность
Занятия изонитью способствуют развитию мелкой моторики рук, что в свою очередь влияет на интеллектуальное и речевое развитие ребёнка, а также оказывают положительное, успокаивающее действие на нервную систему, являясь источником положительных эмоций.
Цель
Создание условий для развития познавательного интереса учащихся к различным видам творческой деятельности через овладения коммуникативных и трудовых навыков, развитие творческих способностей ребёнка средствами предмета.
Задачи
Образовательные:

• Расширить знания учащихся о геометрических фигурах, используемых в работе

• Научить владеть иголкой, ниткой, шилом

• Научить работе с трафаретом

• Научить технике работы «Изонить»

• Научить различать толщину ниток, изнаночную и лицевую стороны изделия

• Обучить плоскостному моделированию - умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций

• Освоить понятие «зеркальное изображение»

Развивающие:

• Развить цветовое восприятие: понятие о холодных и теплых тонах, способы подбора цвета к фону; подбор контрастных цветов и цветов, оттеняющие друг друга

• Развить глазомер, остроту зрения, координацию движений рук под контролем глаз

• Развить активный и пассивный словарь детей

• Развить объяснительную и доказательную речь

• Способствовать введению в активный словарь детей математических терминов

Воспитательные:

• Воспитать усидчивость, терпение, внимательность, старательность

• Привить эстетический вкус

• Привить умение использовать полученные ранее знания (на других видах изобразительной деятельности, на уроках в школе, из различных информационных источников)

• Способствовать формированию интереса к традициям народного декоративно-прикладного творчества

Занятия проводятся 1 раз в неделю .

Формы организации деятельности учащихся на занятиях

• Групповая

• Индивидуальная

Форма занятий

• Практические занятия

• Открытые занятия для родителей

• Экскурсии

• Выставки

• Конкурсы

Методы проведения занятий

• Словесные: изложение материала, беседы, инструкции, анализ выполненных работ.

• Наглядные: компьютерные разработки, иллюстрации готовых работ, инструкционные карты, таблицы, схемы.

• Практические: упражнения, работы по образцу, творческие и индивидуальные работы учащихся.

• Объяснительно-иллюстративные: способ взаимодействия педагога и ребёнка.

• Репродуктивные: учащиеся воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности.

• Частично-поисковые: дети участвуют в коллективном решении поставленной задачи.

Ожидаемые результаты
К концу обучения учащиеся:

• Научатся владеть иглой, ниткой, шилом

• Научатся работать с фигурным трафаретом

• Освоят работу в технике «Изонить»

• Научатся различать изнаночную и лицевую стороны изделия

• Закрепят знания о геометрических фигурах, о количественном и порядковом счете

• Обучатся плоскостному моделированию

• Освоят понятия «зеркального изображения»

• Научатся давать оценку изготовленному изделию, смогут предложить альтернативные варианты и проекты их изготовления

• Изготовят несколько качественно выполненных творческих работ

• Будут пользоваться принципами сочетания цветов и оттенков при выполнении практических работ

• Будут способны довести выполняемую работу до конца

• У ребёнка будет сформирован интерес к традициям народного декоративно-прикладного творчества

Способы проверки

• Педагогическое наблюдение

• Анализ детских работ

• Работы по образцу

• Творческие работы

• Защита творческих работ (праздник для родителей)

Форма подведения итогов реализации программы

Итогом реализации программы является традиционная выставка работ учащихся. А также участие лучших работ в районном конкурсе по технологии.

Содержание
1. Вводное занятие
Теория:
Знакомство с программой; режим работы; инструменты и приспособления; используемые материалы; демонстрация фотографий и готовых работ учащихся; инструктаж по безопасным условиям труда.
Практика:
Выполнение образцов работ в технике «Изонить».

2. Изображение углов
Теория:
Моделирование с использованием углов; приемы работы с шилом, иглой, нитью; понятие о величине угла; длине сторон; понятие о холодных и теплых тонах; подбор цвета к тону; навыки плоскостного моделирования; работа с трафаретами; определение толщины нитей, лицевой и изнаночной сторон изделия.
Практика:
Выполнение образцов и работ по образцу: закладки, открытки, сувениры в тарелочках.
3. Изображение окружностей
Теория:
Моделирование с использованием окружностей, дуг, овалов, завитков; понятие о хорде разной длины и ее направлении; понятие о количественном и порядковом счете; понятие о середине, центре, вершине, крае; понятие «зеркальное изображение»; подбор контрастных цветов, оттеняющих друг друга.
Практика:
Выполнение образцов и работ по образцу: закладки, открытки, сувениры в тарелочках.

4. Творческие работы учащихся
Теория:
Объяснить, как выполняются Творческие работы, закрепляющие навыки по плоскостному моделированию – умению составлять из окружностей и углов (треугольников) изображения предметов и композиций.
Практика:
Изготовление открыток и настенных панно по собственным эскизам и рисункам.
5. Создание сувениров
Теория:
Объяснить, как можно создать сувениры с использованием умений, полученных на других видах изобразительной деятельности (навык рисования, навык аппликации).
Практика:
Создание сувениров с использованием знаний по бумагопластике. Выполнение открыток с изображением знаков зодиака, рамок для фотографий и настенных панно, подарочных коробок и футляров.
6. Итоговое занятие
Теория:
Подведение итогов.
Практика:
Выставка работ учащихся.
Методическое обеспечение

1. Инструкционные карты.

2. Таблицы.

3. Графические изображения.

4. Схемы.

5. Образцы поэтапного выполнения работы.

6. Готовые работы в технике «Изонить».

7. Компьютерные разработки (знаки зодиака, рождество, пасха, день рождения, поздравительные открытки).

8. Фотоальбомы готовых работ и выставок.

Материально – техническое обеспечение

1. Хорошо проветриваемое помещение.

2. Комплект мебели.

3. Школьная доска.

4. Выставочные стенды.

5. Компьютер.

6. Принтер.

7. Сканер.

Материалы, инструменты и приспособления

Для выполнения работ необходимы определенные материалы, инструменты и приспособления:

Материалы:
1. Картон различных цветов и фактур, цветная бумага, тарелочки и подносы из плотного белого картона.
2. Нитки различных цветов и фактур.
Инструменты:

1. Швейные иглы №1, №3.

2. Шило.

3. Ножницы.

4. Простые и цветные карандаши.

5. Фломастеры.

6. Клей ПВА.

Приспособления:

1. Специальная подставка для накалывания рисунка.

2. Наперсток для защиты пальца при вышивании.

3. Подставка и коробка для хранения инструментов.

Литература для педагога

1. Климова Н. Т. Ручная и машинная вышивка.- М.: Легкая индустрия, 1990.

2. Махмутова Х.И. Чудесные превращения. – М.: «Школьная пресса», 2008.

3. Мерцалова М. Н. История костюма. - М.: Искусство, 1992.

4. Молотобарова О. С. Кружок изготовления игрушек – сувениров. - М.: Просвещение, 1999.

5. Перевернень Г. И. Самоделки из разных материалов. - М.: Просвещение, 1998.

6. Сафонова Н. С. Кружки художественной вышивки. - М.: Просвещение, 1997.

7. Шухова С.А. Поделки из всякой всячины. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2008.

Литература для детей

1. Афонькина Е. Ю. Игрушки из бумаги. - СПБ.: Издательский дом «Литера», 2004.

2. Гончарова Т. А. Рукоделие от А до Я. - М.: Вече, 1997

3. Махмутова Х. И. Чудесные превращения. – М.: «Школьная Пресса», 2008.

4. Нагибина М. И. Чудеса для детей из ненужных вещей. - Ярославль.: Академия развития, 1998.

5. Рудакова И. Е. Подарки к Новому году. - М.: АСТ – ПРЕСС, 1996.

6. Шухова С. А Поделки из всякой всячины. – М.: АЙРИС ПРЕСС, 2008.