Народные художественные промыслы в России
В этом документе представлен конспект интегрированной образовательной деятельности, посвященный изучению народных художественных промыслов России, который был подготовлен для старшей группы детского сада № 96 в Перми. Разработанный воспитателем Галиуллиной Ю.Э., данный материал станет полезным инструментом для педагогов, желающих познакомить детей с богатым наследием народного искусства.
Целью этой занятия является знакомство детей с различными видами художественной росписи и повышение их интереса к русской культуре. В процессе обучения детям не только преподаются теоретические знания, но и развиваются творческие способности, что делает обучение более интерактивным и увлекательным.
Образовательный процесс строится на активном взаимодействии детей с учебными материалами: они отвечают на вопросы, обсуждают увиденное в презентации, участвуют в творческих заданиях. Преподаватели используют разнообразное оборудование, включая проекторы и компьютер, чтобы сделать процесс обучения более ярким и запоминающимся для детей.
Среди запланированных задач - расширение знаний о названных видах росписи, таких как Жостово и Дымковская, а также развитие у детей интереса к художестренному искусству. Каждое занятие пропитано духом дружелюбия и веселья, что способствуют не только интеллектуальному, но и эмоциональному развитию малышей.
В процессе работы педагоги призывают детей делиться своими знаниями о росписях и принимать активное участие в обсуждениях. Это позволяет детям не просто запоминать информацию, но и выражать собственные мысли, что столь важно для их развития. В завершении занятия запланировано игровое занятие на музыкальных ложках, что создано для закрепления знаний о народных промыслах и для повышения интереса к занятиям музыкой.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 96» г. Перми
Конспект интегрированной образовательной деятельности
«Народные художественные промыслы в России»
Разработала:
воспитатель старшей группы «Карасик»
Галиуллина Ю.Э.
Пермь-2016г.
Цель: Знакомство детей с художественными промыслами в России.
Задачи:
1. Расширять знания детей о видах художественной росписи в России
2. Развивать творческие способности детей
3. Воспитывать интерес детей
к искусству и народной культуре в России
Участники: 2 воспитателя (один в костюме бабушки), дети старшей группы «Карасик»
музыкальный руководитель
Оборудование: Компьютер, проектор, аудиоаппаратура, презентация: « Народные художественные промыслы в России», столы, стулья, клей, ножницы, клеенки, трафареты ложек и узоров, деревянные ложки, костюм бабушки, игрушки и предметы с различными видами художественной росписи.
Ход образовательной деятельности:
Воспитатель: Ребята на этой неделе мы с вами узнали много интересного о нашей стране, ее традициях и промыслах. Узнали?
Ответы детей:…
Воспитатель: Но сегодня к нам пришел один гость, который ничего не знает о художественных росписях в нашей стране. Хотите с ним познакомиться?
Дети:…
Воспитатель: Встречайте - наша гостья. (показ презентации, появляется матрешка и сообщает детям, о том, что она совершенно ничего не знает о художественных росписях в России, просит детей рассказать ей о них).
Дети по очереди рассказывают о за ранее подготовленной росписи, читают стихи. Все это сопровождается слайдами на текущую тему.
Чеклецова Софья: «Жостово»
Жостовская роспись - русский народный промысел росписи металлических подносов. Основная тема росписи — цветочный букет, в котором есть крупные садовые и мелкие полевые цветы. Роспись производится обычно по чёрному фону (иногда по красному, синему, зелёному, серебряному). Все элементы рисунка наносятся сразу кистью без предварительного использования карандаша.
Когда за окном снегопад и мороз,
Живыми цветами усыпан поднос.
Посмотришь с улыбкой на дивный букет-
И кажется, лето нам шлет свой привет.
Коковина Оля: «Дымковская роспись»
Дымка-Откуда же такое удивительное название?В давние времена жители этой слободы от мала до велика лепили глиняную игрушку к весенней ярмарке. Зимой вся слобода в дыму от того, что топят печи,обжигают игрушки.В пасмурные дни стелется туман от речки легкой дымкой. Возможно,от этого и возникло название дымковская игрушка. Н а белом фоне яркими разноцветными красками рисуют круги, клеточки, волны и кольца.
Вот игрушки не простые,
А волшебно-расписные:
Белоснежны, как березки,
Кружочки, клеточки, полоски-
Простой, казалось бы узор,
Но отвести не в силах взор.
Тычинкина Рита: «Гжель»…
Мельничук Софья: «Хохлома»…
Воспитатель: очень много росписей мы с вами узнали ребята. А теперь давайте поиграем. (Задает вопросы по известным росписям, дети отвечают- на каждый правильный ответ- вылетает слайд с правильным вариантом ответа).
Вопросы:
Как называется роспись синими и голубыми красками по белому фону?
Роспись, в которой используются черные, золотые, красные и иногда зеленые краски?
Роспись игрушек свистулек при помощи разноцветных полосок….
Как называется роспись на черном металлическом разносе яркими цветами?
Роспись игрушек при помощи разноцветных кругов…
Воспитатель: Молодцы ребята, а давайте спросим у Матрешки, все ли ей понятно о росписях.
Матрешка читает стих и благодарит ребят за рассказы, уходит.
Появляется бабушка с разносом, на котором лежат ложки и жалуется:
«Ребята, была я на ярмарке, хотела ложки продать, да только ложки мои никто не купил. У всех покупали, а у меня нет»…. (плачет)
Воспитатель: Бабушка, покажи нам свои ложки, может быть мы сможем тебе чем то помочь???
Бабушка показывает ложки…
Воспитатель: Ребята, разве такие ложки должны быть? Ответы детей. Чего то на них не хватает…
Дети отвечают, чего не хватает на ложках. Предлагают бабушке исправить ситуацию. Делают аппликацию, украшая бабушкины ложки, хохломским орнаментом.
Бабушка: Спасибо, вам ребята. Теперь- то мои ложки точно купят. А давайте попробуем сыгрыть на наших ложках. Получается?
Дети: Нет.
Воспитатель: А почему не получается?
Дети: Потому, что ложки не деревянные.
Бабушка: Точно, тогда давайте сыграем на настоящих хохломских деревянных ложках.
Воспитатель:
наши ложки-не простые,
наши ложки-расписные!
Будем ложками стучать,
Будем ложками играть!
Музыкальный руководитель:
Ай да ложечки у нас, хороши, хороши!
поиграем мы сейчас от души, от души!
Только надо проверить, играют наши ложки или нет?
(музыкальный руководитель показывает приемы игры на ложках, дети повторяют)
Вот теперь мы готовы играть! Можно музыку включать!
Играют на ложках под музыку.
