Психологические особенности тревожного ребенка 5-7 лет
В возрасте 5-7 лет психологическое развитие детей приобретает значительный масштаб, и именно в этот период часто проявляются особенности поведения, связанные с тревожностью. Тревожный ребенок может ощущать давление со стороны окружающих, что влияет на его самооценку и самоидентификацию. Это время, когда дети начинают более осознанно стремиться понять свое место в обществе.
Елена Анатольевна Герасимова в своем исследовании обращает внимание на то, что к 6 годам у детей обычно преобладает завышенная, но еще недифференцированная самооценка. Однако с наступлением 7-летнего возраста происходит ее коррекция: ребенок начинает сравнивать себя с другими, что может вызывать тревогу и неуверенность. Важно, чтобы родители и педагоги научились поддерживать детей в этот критический период, минимизируя использование порицаний, которые могут глубже ввести их в ловушку низкой самооценки.
Тревожные дети чувствительны к неудачам и могут часто отказываться от деятельности, в которой сталкиваются с трудностями, что создает замкнутый круг. Они общительны вне учебного процесса, но в момент занятий могут стать стеснительными и напряженными. Разница в поведении проявляется наглядно и требует от взрослых внимательного подхода. Рисунки таких детей часто демонстрируют их внутренние переживания: тревожность в штриховке и размере изображений.
Также наблюдаются реакции психологической защиты: агрессия часто скрывает уязвимость, а уход в мир фантазий позволяет им избегать реальности. Эта стратегия может временно помочь, однако она не решает внутренних конфликтов. Нередки также случаи, когда дети замыкаются и предпочитают избегать общения, что негативно сказывается на их социальном развитии.
С приходом школьных лет тревожные дети столкнутся с новыми вызовами: необходимость адаптации к учебному процессу может привести к дополнительному стрессовому состоянию. Чтобы помочь ребенку, родителям важно не только поддерживать и поощрять их достижения, но и создавать атмосферу понимания и тепла вне конфликта. Игры, совместные занятия и конструктивный диалог имеют бесценное значение для психоэмоционального здоровья ребенка.
