Технологическая карта: Быть вежливым
Данный документ представляет собой технологическую карту организованной учебной деятельности на тему «Быть вежливым», которая разработана для детей дошкольного возраста. В рамках данной карты педагоги смогут эффективно внедрять правила вежливости и добрых слов в повседневной жизни детей, тем самым формируя у них навыки доброжелательного общения и поддержки дружеских отношений.
Основная цель занятия – расширить представления дошкольников о правилах хорошего тона и вежливых обращениях друг к другу. Важным аспектом занятия является использование различных подходов и методов, таких как загадки, игры и чтение сказок, которые помогут увлечь детей и донести до них понятие вежливости и доброты.
Методы и формы работы включают в себя мотивационно-побудительный этап, где воспитатель через загадки и игры создает атмосферу радости и дружбы. Далее следуют организационно-поисковые и рефлексивно-корректирующие этапы, на которых дети смогут поучаствовать в обсуждении материальных и нематериальных аспектов вежливости.
Игра «Вежливо - невежливо» и чтение сказки «Неприветливые звери» помогут детям не только осознать, что такое вежливые слова, но и увидеть на примерах, как важно проявлять доброту в общении. Ожидается, что дети не только освоят новые знания, но и смогут применить их в повседневной жизни, поддерживая доброжелательное отношение между собой.
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Дата
Образовательная область: Здоровье
Раздел: Самопознание
Тема: Быть вежливым
Цели: расширить знания дошкольников о правилах хорошего тона, добрых словах и их применении в повседневной жизни, закрепить с детьми формы вежливых обращений друг к другу, воспитывать желание поддерживать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Билингвальный компонент Рұқсат – добро, қаңтар – январь.
Этапы
деятельности
Действия воспитателя
Действия детей
Мотивационно-
побудительный
В.говорит: ребята, здравствуйте! Я рада нашей встрече! Отгадайте, пожалуйста, загадку. Есть у радости подруга
В виде полукруга,
На лице она живет,
То куда – то вдруг уйдет,
То внезапно возвратится.
Грусть-тоска ее боится! Молодцы! Конечно же это улыбка!
Встанем в круг радости и поприветствуем, друг друга вежливыми словами: здравствуй, добрый день, очень рад тебя увидеть, и обязательно улыбнемся друг другу.
Дети слушают загадку, отгадывают.
Улыбка.
Дети встают в круг, приветствуют друг друга, говорят вежливые слова, улыбаются друг другу.
Организационно –поисковый
В.вносит в группу коробку. Задает вопрос. Как вы думаете, что в ней? Что нас учит мудрости? Книга. В.достает книгу. Сейчас я вас познакомлю с сказкой «Неприветливые звери». Стр.93. Самопознание. В.задает вопросы. Как вы думаете что сказала белочка? Как вы думаете что сказал ежик белочке? Как вы думаете лесные звери ходили в лесной д/сад? – Скажите где дети могут учится вежливым словам?
Игра «Доскажи вежливое слово». Надо вспомнить вежливые слова, закончив мои фразы: Растает даже ледяная глыба от слова теплого …(спасибо). Когда нас бранят за шалости, говорим… (простите, пожалуйста). И во Франции, и в Дании на прощание говорят…(до свидания). Если больше есть не в силах, скажем маме мы …(спасибо).
Разминка.
На болоте 2 лягушки, Две зеленые подружки, Утром рано умывались, Полотенцем утирались, Ножками топали, Ручками хлопали. Вправо влево наклонялись И обратно возвращались. Вот здоровья в чем секрет, Всем друзьям физкультпривет!
Игра «Вежливо - невежливо».
Если я говорю о вежливом поступке, вы хлопаете в ладоши, если я говорю о невежливом поступке, сидите тихо, не хлопаете. Поздороваться при встречи. Толкнуть и не извиниться. Свистеть, кричать, шуметь в группе. Уступить место старшим. Не здороваться с гостями.
Минутка отдыха. В.читает рассказ «Уроки вежливости» М.Алимбаева. стр 95. в.задает вопрос. Ребята какие вежливые слова вы услышали в этом рассказе.
Дети проявляют интерес, задают вопросы. Слушают воспитателя.
Проявляют желание познакомится со сказкой. Слушают.
Дети отвечают на вопросы. Рассуждают.
Дети играют в игру. Договаривают словечко, рассуждают.
Участвуют в разминке. Выполняют движения под музыку.
Дети внимательно слушают воспитателя, оценивают поступки, рассуждают.
Дети слушают рассказ. Отвечают на вопросы. Задают вопросы. Называют вежливые слова.
Рефлексивно – корригирующий
Подведение итогов. Обобщение. В.называет правила вежливости. Будь вежлив. Вежливость – это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой. Твой каприз может испортить настроение другим. ..
Что такое здравствуй? Лучшее из слов,
Потому что здравствуй – значит будь здоров,
Правило запомни. Знаешь повтори. Страршим это слово первым говори. Вечером растались, встретились с утра,
Значит слово «здравствуй» говорить пора.
Круг «от сердца к сердцу»
Всегда вежливым быть.
Всем спасибо говорить.
Добрый день и до свиданья
Говорить с большим стараньем.
Обещаем вам друзья,
Рустам, Вилена, Дана и Я!
Работа в альбоме.
В.читает стихотворение стр.97, стр98 «Вежливый поступок» А.Барто, С.Юсупова «Простите».
Слушают, запоминают.
Приводят своги примеры из жизни.
Повторяют стихотворение за воспитателем.
Повторяют слова за воспитателем.
Дети пишут вежливые слова, которые хотели бы сказать своим друзьям или родителям.
Дети слушают стихи, говорят о чем говорится в тексте, рассуждают.
Ожидаемый результат:
Знать: вежливые слова, правила хорошего тона дошкольников.
Иметь: желание поддерживать доброжелательное отношение детей друг к другу.
Уметь: применять в повседневной жизни формы вежливых обращений друг к другу.
