Арт-терапия как метод оздоровления и психологической коррекции через искусство и творчество

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Детский сад общеразвивающего вида № 29»

ПРОЕКТ
на тему:
"Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

Выполнили участники творческой группы
ОО «Художественно –эстетического развития» :
Хавшабо Е.И.
Демченко О. Б.
Карастоянова И.О.
Чич Е.П.
Краснобаева Л.В.

Майкоп 2016 год.
Образовательная область : художественно – эстетическое развитие
Вид проекта: творческо-познавательный, здоровьесберегающий
Место реализации проекта: МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида № 29»

«Забота о здоровье – это важнейший труд педагога.
От жизнерадостности, бодрости детей зависит их
духовная жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера в свои силы».
В. А. Сухомлинский.
Проблема: увеличение количества детей с проблемами нервно-психического характера.
Актуальность:Сегодня перед всеми детскими образовательными учреждениями стоит
важная задача – создание условий для сохранения здоровья учащихся, т.е. разработка
мер по здоровьесбережению, внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс. Её успешная реализация предполагает широкое и грамотное использование разнообразных методик и технологий, начиная уже при организации дошкольного образования. Какие же методики можно применять в области дошкольного образования, чтобы оно могло стать условием благополучного соответствия потребностям и надеждам сегодняшнего дня? На наш взгляд, к категории эффективных методик допустимо отнести арт-терапию.
Термин «Арт-терапия» (art – искусство, arttherapy – терапия искусством)означает «лечение пластическим изобразительным творчеством с целью выражения человеком своего психического состояния». [Интернет –энциклопедия «Википедия», wikipedia.dn.ua]
Сегодняшние дети- это наше будущее, это будущее нашей страны.
Арт - терапия в дошкольном возрасте.
Одним из средств ознакомления ребенка с музыкой и искусством в целом являетсяартпедагогика – это синтез областей научного знания (искусства и педагогики) определяющих и обеспечивающих разработку теории и практики педагогического коррекционно-направленного процесса художественного развития детей, нацеленного на формирование основ художественной культуры личности через искусство и художественно-творческую деятельность (музыкальную, изобразительную, художественно-речевую, театрализовано-игровую).
В последнее время это малоизвестное в нашей стране направление привлекает к себе все большее внимание. Причины этого кроются в “мягкости” и привлекательности самого процесса врачевания, в использовании зрительного и пластического выражения своих переживаний и конфликтов.
Арт-терапия для детей действенна там, где другие методы психотерапии трудно применимы из-за младшего возраста и связанного с этим ограничения в вербальном общении, метод просто незаменим.
Арт-терапия нравится детям, поэтому эти занятия лишены элемента принуждения, а воспринимаются скорее как интересное времяпрепровождение. Психотерапия без принуждения гораздо эффективнее.
Назначение арт-терапии: оздоровление психики человека через творчество.
Средства реабилитации: сказкотерапия , куклотерапия , маскотерапия , игротерапия ,
изотерапия (рисование, лепка из глины, пластилина, теста), цветотерапия, музыкотерапия,
танцевальная терапия, вокалотерапия , фольклоротерапия , релаксация терапия.
Цель проекта:

• формирование у детей младшего дошкольного возраста основ здоровьесбережения через использование специально организованных форм обучения воспитанников и реализацию инновационных здоровьесберегающих технологий арт-терапии;

Задачи проекта:
для детей:

• учить детей  использовать  социально  приемлемый  выход агрессивности и   других негативных   чувств через  лепку, рисование, музыку;

• развивать у ребенка потребность в саморазвитии;

• повысить (понизить) самооценку, развить самоуважение, способствовать решению психических проблем (страхи, тревожность, агрессивность, гиперреактивность);

• формировать представление детей о здоровье, об умениях и навыках, содействующих его поддержанию, укреплению и сохранению;

для родителей:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах применении арт-терапии в повседневной жизни ребенка;

• способствовать заинтересованности родителей в здоровом образе жизни путём просветительской работы и привлечения к участию в мероприятиях направленных на сохранение и укрепление здоровья детей;

• заинтересовать родителей укреплять здоровый образ жизни в семье.

для педагогов:

• установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника, объединить усилия для развития и воспитания детей в вопросах о здоровом образе жизни;

• создать атмосферу общности интересов, эмоциональной взаимоподдержки ;

• активизировать и обогащать воспитательные умения родителей, поддерживать их в уверенность в собственных педагогических возможностях.

Участники проекта:

• педагоги (воспитатели, музыкальные руководители).

• дети средних групп (4-5 лет).

• родители воспитанников группы.

Продолжительность проекта: кратковременный (2 недели).
Основные формы реализации проекта:

Этапы реализации:
осуществление проекта рассчитано на 2 недели и включает в себя 4 этапа:
1 этап.
Теоретический этап.
1. анкетирование-привлечение родителей к участию в проекте;
2. диагностика детей на начало проекта;
3. мониторинг для педагогов и родителей;.
4. изучение условий реализации проекта;
5. выявление проблемы, формировка цели, задач;
6. ознакомиться с методами и приемами арт-терапии;
7. планирование деятельности по арт-терапии в режиме дня, содержания
предметно-развивающей среды;
8. пересмотреть структуру НОД с целью введения в ход НОД арт-терапевтических
упражнений и заданий;
9. определение необходимого материала (дидактические пособия, литература, игры,
атрибуты и т.д.)
2 этап.
Методический этап.
1. разработка проекта;
3. составление картотек ,папок передвижек и заданий ;
4. разработка НОД ;
5. составить консультации для родителей и педагогов;
6. подготовить обмен опытом на педсовете на тему «Арт-терапия, как метод
оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;
7. выпуск тематических газет о методах арт-терапии;
8. изготовление физкультурного оборудования из бросового материала;
9. разучивание массажей.
3этап.
Практический этап.
1. непосредственная реализация проекта: организация деятельности с детьми;
2. совместных мероприятий с родителями и педагогами;
2. применение технологии арт-терапии в НОД детей;
3. мультимедийная презентация инновационного опыта на педагогическом совете МБДОУ
«Детский сад общеразвивающего вида № 29» на тему:"Арт-терапия, как метод
оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".
4. мастер – класс: «Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и
взрослыми: Создание Сказочной страны »;
4 этап.
Аналитическийй (итоговый) этап.
1. анкета для родителей ;
2. диагностика детей на конец проекта;
3. мониторинг для педагогов и родителей;
4. подведение итогов реализации проекта;
2. анализ результатов деятельности по применению арт-терапии, выводы;
4. планирование работы исходя из потребностей родителей, детей, на основании
результатов ,проделанной работы;
5. Рефлексия проводимых мероприятий, направленных на здоровье детей.
Обеспечение:

• муз. диски со звуками природы;

• пакет рекомендаций для родителей и воспитателей;

• подбор методической литературы;

• папки передвижки, стенгазеты,газеты;

• учебные пособия: конспекты НОД , картотеки;

• пальчиковый театр, маски, костюмы.

Предполагаемые результаты:
для детей:

• у детей сформируются представления о здоровом образе жизни;

• занятия будут разнообразными по форме организации;

• будет осуществляться индивидуальный подход к детям;

• в группах будет создан эмоционально-положительный микроклимат;

• музыка будет использоваться как компонент здоровьесберегающей среды;

• цветовой потенциал будет использован как фактор здоровье – сбережения;

• сформируются способности поддерживать свое здоровье при помощи театрализованной деятельности, изо деятельности, фольклора, музыки;

• ежегодная позитивная динамика в улучшении здоровья детей.

для родителей:

• родители вовлечены в единое пространство творческой группой ОО «Художественно –эстетического развития», будут активно принимать участие в педсоветах, оздоровительных и спортивных мероприятиях;

• примут участие в фольклорных, спортивных праздниках

для педагогов:

• повысится компетентность педагогов;

• реализация основной цели проекта. Ожидаемые результаты станут реальностью, если все участники проекта будут одинаково относится к проблеме «человек – образ жизни – образование - здоровье». Когда в данной группе произойдет осознание важности собственных усилий для сохранения здоровья, продвижение в этом направлении можно будет признать успешным. 

Продукт проектной деятельности:
для детей:

• сценарий фольклорного празднике «Масленица»;

• пальчиковый театр «Три поросенка», театр масок «Заюшкина избушка»;

• муз. игрушки шумелки, вертушки;

• костюмы: красные юбки и крылья божьи коровки, маски зверей;

• уголок арт-терапии в группе (изотерапии , сказотерапии , театротерапии , куклотерапии, физтерапии )

для родителей:

• пакет рекомендации применение арт-терапии: Консультация для родителей на тему: «Нетрадиционные виды рисования»,«Сказкотерапия в жизни дошкольников» «Знакомство с техниками изотерапии», «Арт-терапия для детей: лепка из теста».

• папка передвижка «Музыка лечит»;

• стенгазета «Арт-терапия в оздоровлении детей»; газета для родителей 2 средней группы

• участие в фольклорном празднике «Масленица» вместе с детьми;

• фотоотчёт о проведенных мероприятиях «Масленица»,» конкурс Спортивного уголка;

• изготовление шумовых инструментов совместно с родителями, дерево «Счастья».

для педагогов:

• презентация проекта «Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества»;

• мастер-класс "Тестопластика как метод арт-терапии в работе с детьми и взрослыми : Создание сказочной страны», « Мастер-класс для воспитателей «Техника арт-терапии с детьми средней группы», «Нетрадиционные виды рисования», «Консультация для педагогов посредством нетрадиционных техник рисования с внедрением ФГОС»

• пакет рекомендаций : «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии.», :«Арт-терапия как метод работы педагога с дошкольниками.» Методическая разработка НОД по сказкотерапии с детьми 4-5 лет, «Фольклор как одно из средств –здоровьесберегающих технологий, одна из форм арт- терапии.», Конспект музыкальной нод с элементами вокалотерапии и музыкотерапии «Весенняя мозаика», «Заюшкина избушка», Консультация для воспитателей «Тестопластика как метод арт-терапии в работе воспитателя ДОУ»;

• учебные пособия: « Картотека нетрадиционных техник рисования», Картотека «Русские народные игры для первой младшей группы», Конспект интегрированного занятия с использованием здоровьесберегающих технологийи двигательно – игрового фольклора,Конспект НОД с применением методов арт-терапии «Приключение Колобка», Конспект музыкальной нод с использованием песочной терапии и музыкотерапии «В гостях у Песочной феи», Конспект открытого занятия по рисованию в средней группе « Весна» с использованием нетрадиционных техник.

Размещение объекта инновации.
Процесс познания ребенком окружающего мира и собственных возможностей в нем подобен сказочной дороге, полной неожиданных находок и приключений. А проводник на этой дороге чуткий и понимающий взрослый. Таким образом, арт-терапия в дошкольных образовательных учреждениях – это не просто метод коррекции и развития посредством художественного творчества, а это процесс от которого он получается удовольствие, а так же является одним из эффективных способов достижения лучшей социальной адаптации. Именно поэтому арт-терапия так эффективна при работе с детьми.
Данная проектная деятельность повлияет на весь воспитательно-образовательный процесс и станет компонентом , как НОД , так и мероприятий, направленных на оздоровление воспитанников.
Практическая значимость проекта: Практический материал может быть полезным педагогам ДОУ при планировании и осуществлении образовательной деятельности направленной на развитие эмоциональной сферы дошкольников.
Используемая литература:

• Копытин А.И. Основы арттерапии. СПб, 1999

• Хрестоматия. Арттерапия. СПб., 2001.

• Колошина Т.Ю. "Арт-терапия" Методические рекомендации

• Киселева М.В Арт-терапия в работе с детьми. Руководство для детских психологов,

педагогов, врачей и специалистов, работающих с детьми

• Щербакова Ирина Юрьевна, учитель – логопед. «Сказкотерапия в коррекционной деятельности с детьми дошкольниками».

• Грабенко Т.Н., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. Методическое пособие для педагогов, психологов и родителей.- Спб.: Изд-во: Детство-Пресс, 2004.-64 с. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. Метод. рекоменд. / Е.А. Антипина. – М., 2009.

• Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников / В.И. Волынкин. – Ростов н/д: Радуга, 2007.

• Губанова, Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет / Н.Ф. Губанова. – М.: Детство, 2007.

• Доронова, Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.

• Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». – М.: Пресса, 2009. Балашова С.С., Шенталинская Т.С. Музыкальный фольклор и школа. /составитель Челышева Т.В./ М.: Просвещение, 1993.

• Выходцева В.Н., Романова Н.А. Арт-терапия – исцеляющее творчество. //ресурсы сети Интернет

• Кабилова С.Ф. О роли учителя музыки в становлении творческой личности. //Музыка в школе. 2005, №3.

• Лобанова Е.А. Возможности урока как средства реализации здоровьесберегающих технологий. //Музыка в школе. 2005, №3.

• Назарова Л.Д. Фольклорная арт-терапия. – С-Пб: Речь, 2002.

• Назарова Л.Д. Искусство как метод преподавания различных дисциплин. – М. Сфера, 2008.

• Информация из интернета.

Приложение по теме проекта: "Арт-терапия, как метод оздоровления и психологической коррекции при помощи искусства и творчества".

• анкеты;

• конспекты НОД ;

• папка передвижка;

• буклеты, картотеки;

• пальчиковый театр;

• консультации с родителями, воспитателями ;

• мастер-класс;

• газеты;

• фотоотчеты праздника «Масленица», конкурса спортивного уголка.