Это я – девочка, это я мальчик
В нашем увлекательном занятии «Это я – девочка, это я мальчик» маленькие исследователи окунутся в мир уникальных внешних особенностей строения человека. Этот материал станет основой для формирования у детей понимания их собственного тела и тела их сверстников. Мы будем изучать различия и сходства между мальчиками и девочками, раскрывая эти темы через активное участие и креативные задания.
На занятии мы будем использовать большой лист ватмана, фломастеры и различные трафареты, чтобы создать яркие изображения Даши и Димы. Рисуя, дети смогут не только осознать, как выглядят мальчики и девочки, но и проявить творческий подход, анализируя свои собственные особенности. Мы поговорим о важности самопознания и доброжелательного отношения к окружающим.
Занятие начнется с весёлого организационного момента, где ребята будут подниматься на зарядку, разряжая атмосферу радостью и энергией. Затем, перемещаясь к изучению нового материала, ребята познакомятся с героями своего занятия — Дашей и Димой. Мы будем обсуждать, как они выглядят, какие у них волосы и глаза, что, безусловно, вызовет у детей улыбки.
Следующим пунктом станет физминутка, на которой дети не только активируют свои мышцы, но и научатся работать в команде. Затем энтузиазм и дружба помогут им закрепить полученные знания в беседе, где каждый сможет выразить своё мнение о том, что значит быть мальчиком или девочкой.
В заключение занятия мы поговорим о том, что самое важное — это не только внешний вид, но и внутренние качества, такие как доброта и забота о других. Важно помнить, что каждый из нас уникален, и мы должны принимать и ценить это разнообразие.
Тема: Это я – девочка, это я мальчик
(Занятие по здоровьесбережению для второй младшей группы)
Цель:
формирование представлений детей о внешних особенностях строения человека.
Задачи:
- формирование представлений о внешних особенностях строения тела девочки и мальчика;
- развитие способности рассматривать себя, друг друга; умения анализировать, сравнивать, делать выводы;
- воспитание проявления интереса к другим детям, доброжелательного отношения к сверстникам.
Оборудование:
- большой лист ватмана,
- фломастеры,
- фартук,
- косынка,
- бантик,
- трафареты.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Собирайтесь, детвора,
Отправляться в путь пора.
Ждет нас дальняя дорога,
Интересные дела.
2. Сообщение темы и целей
Ребята сегодня мы поговорим о строении тела девочек и мальчиков, чем они похожи и чем отличаются.
Ты должен знать свое тело,
Знать и любить.
Самое первое дело-
В мире с ним жить.
Сделай его сильным,
Сделай его быстрым.
Сделай его, сделай его чистым.
Каждую клеточку тела
Нужно понять.
Пользоваться умело
И охранять.
3. Изучиние нового материала.
Педагог обращает внимание детей на большой лист бумаги на стене и предлагает нарисовать на нем Дашу. (Обрисовали голову, туловище, руки, ноги Даши.)
- Посмотрите, какая получилась Даша на листе ватмана.
Обращается к ребятам с вопросом: «Что у Даши на голове?» (Дети рисуют на листе ватмана волосы; можно использовать трафарет.) Просит детей показать, где у Даши глаза.
- Посмотрите в глаза друг другу. У Даши голубые глаза, у Андрея - карие, у Максима – серые. Нарисуем глаза на рисунке (можно использовать трафарет).
Предлагает детям потрогать пальчиком свои носики и друг у друга, нарисовать нос на начатом рисунке.
- Покажите все свои ротики, как они умеют смеяться, говорить слово «мама».
Затем рисует рот (используется трафарет).
- Какое красивое платье у Даши – красное, с ягодками. Такое же красивое платье нарисуем мы.
Далее педагог обращает внимание ребят на их руки и руки нарисованные у Даши. У нее, как и у ребят, - две руки.
- Посмотрите на свои руки. У руки есть ладошка, а на ней пять пальчиков. (Рисует руки.)
Раз-два-три-четыре-пять! На другой руке опять:
Будем пальчики считать – Раз-два-три-четыре-пять!
Крепкие, дружные, Пальчики быстрые,
Все такие нужные. Красивые и чистые.
- Еще у Даши есть две ноги. Посмотрите на свои ноги. Какие красивые туфли у вас на ногах, носочки разного цвета, красивые.
Покажите, какие у вас веселые ручки, как они, хлопают, а ножки умеют весело топать. Вот какую красивую Дашу мы нарисовали.
У Даши красивое платье, бантик красный на голове. Наденем Даше красивую косыночку.
Кто Даша? Девочка. У нее платье бантик, косички, косыночка на голове. Наденем Даше красивую косыночку.
Физминутка:
А сейчас все по порядку
Встанем дружно на зарядку. (Встают, руки на поясе.)
Руки в стороны согнули,
Вверх подняли и махнули. (Машут руками )
Спрятали за спину,
Оглянулись: (Прячут руки за спину и оглядываются попеременно.)
Через правое плечо,
Через левое еще.
Дружно присели пяточки задели.(Приседают и обхватывают пятки руками.)
На носочки поднялись,
Опустили руки вниз.
Смотрите, у нас и Дима нарисован.А Дима кто? Мальчик. На нем – короткие штанишки, рубашка. У Димы волосы короткие. Косыночку Дима не носит.
4. Закрепление изученного материала.
Беседа.
- Ребята, покажите мальчика.
- Покажите девочку .
- Кто носит бантик?
- У кого красивое платье?
- У кого короткие штанишки? Короткие волосы?
- Правильно, молодцы, девочки носят платья и бантики, а мальчики короткие волосы и штанишки.
5. Итог.
Человек бывает разный: средний, маленький, большой,
И не так- то просто сразу разобраться, кто - какой,
Есть и брови, есть и уши, есть и рот, и две руки…
Очень важно, что с наружи, но важнее, что внутри.
Так что дело не в обличье, суть совсем не так проста.
Наши главные отличья: сердце, разум, доброта.
Острый взгляд для сердца нужен, повнимательней смотри ,
Очень важно, что с наружи, но важнее – что внутри!
