Солнышко весеннее, ласково свети!

Тема «Солнышко весеннее, ласково свети!»

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие»

Задачи:
1)добиться умения подбирать сравнения по разным признакам к слову «солнце»; отработать умение составлять предложения со значением противопоставления природы зимой и весной; совершенствовать умение образовывать уменьшительно - ласкательную форму существительных; развивать свободное общение со взрослыми и детьми средствами диалоговой речи в процессе работы с игровым набором «Дары Фрёбеля» («Речевое развитие»)
2) закрепить и уточнить представления детей о сезонных изменениях в природе весной( «Познавательное развитие»)
3)формировать готовность к совместной деятельности(«Социально-коммуникативное развитие»)
4)создать эмоционально благоприятный фон посредством использования музыкального произведения А.Вивальди из цикла «Времена года. Весна» («Художественно – эстетическое развитие»)

Методы и приемы:- практические: работа с игровым набором «Дары Фрёбеля», игры
- наглядные: картинки
- словесные: беседы, обсуждения

Материалы и оборудование: конверт с текстом письма, картинки с изображением лампочки, костра и солнца, игровой набор «Дары Фрёбеля» № 7, 8, 9,10, мяч, мультимедийный проектор

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Двигательная

Народная подвижная игра, игровые упражнения

Игровая

Игровые ситуации, конструктивная игра

Познавательно-исследовательская

Решение проблемной ситуации

Коммуникативная

Беседы, речевые ситуации, словесные игры, вопросы

Музыкальная

Слушание отрывка из музыкального произведения

Конструирование

Конструктивные игры

Логика образовательной деятельности
№

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Беседа о том, что утром у двери группы был обнаружен конверт. Воспитатель предлагает узнать, что в нём находится.
Зачитывается письмо (сказка):
«Жили-были четыре времени года: Зима, Весна, Лето и Осень. Жили они дружно и по очереди правили всем миром. Три месяца - Зима, три месяца- Весна, три месяца- Лето и три месяца- Осень. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступать место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться, загрустили все птицы и звери. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не печальтесь! У меня есть чудо, которое может победить холод».

Дети под музыку А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года» входят в группу и располагаются на стульчики вокруг воспитателя.

Дети внимательно слушают письмо.

Обращается внимание на то, что листок оборван, но в конверте лежат картинки, на которых нарисованы лампочка, костёр и солнце. Задаётся вопрос: что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? Воспитатель уточняет, что действительно, солнце - самое большое чудо.

Дети рассматривают картинки и хором высказывают своё мнение.

Воспитатель предлагает выложить солнышко из модулей игрового набора «Дары Фрёбеля»

Дети делятся на пары, подходят к столу с игровым набором «Дары Фрёбеля» и выкладывают из выбранных модулей солнышко, используя наборы №7, 8, 9,10

Игра «Сравни и назови»
Солнце жёлтое, как…
Солнце круглое, как…
Солнце ласковое, как……
Солнце румяное, как……
Солнце тёплое, как………
Солнце огромное, как……
Солнце весёлое, как……
Солнце доброе, как………

Воспитанники парами сравнивают по разным признакам и называют своё выложенное «солнце»

Правильно и точно сравнивают солнце по разным признакам (как лимон, как мяч, как мама, как хлеб, как море, как гора, как клоун, как бабушка) и называют.

Подвижная игра
«Веснянка»
Солнышко, солнышко — золотое донышко
Гори, гори ясно, чтобы не погасло.
Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей.
А сугробы тают, тают. 
А цветочки подрастают. 

Дети идут по кругу, взявшись за руки.

Бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями.
Приседают.
Поднимаются, руки вверх

На интерактивной доске две картины с изображением зимы и весны.
(Зимой солнце тусклое, а весной яркое. Зимой на деревьях лежит снег, а весной он растаял. Зимой дети лепят снеговика, а весной в ручейках пускают кораблики).

Дети садятся на стулья, рассматривают картинки с изображением зимы и весны, сравнивают два времени года.

Точно составляют предложения со значением противопоставления

Упражнение на развитие речевого дыхания и голоса.
«Говорит Весна:
- Сестра, уходить тебе пора!
А Зима Весне в ответ!
- Нет! Нет! Нет! Нет!
Говорит Весна тогда:
- С крыши капает вода?
- Да! Да! Да! Да!
- Тают горки во дворах?
- Ах! Ах! Ах! Ах!
- А на речке треснул лёд?
- Так вот! Так вот!
А. Лойко»

Проговаривают хором слова заранее выученного стихотворения.

Чётко и слаженно произносят слова стихотворения.

Игра: «Подбирай, называй, запоминай»
Весна какая? – ранняя, тёплая, долгожданная.
Солнце какое? — теплое, ласковое.
Почки какие?- липкие, набухшие.
Листья какие?- молодые, зелёные.
Солнце весной что делает?- греет, припекает, ласкает, согревает.
Листья на деревьях что делают?- распускаются.
Ручьи что делают? – журчат, бегут.

Дети встают в круг, по предложению воспитателя, ловят мяч, отвечают на вопрос и возвращают броском мяч воспитателю.

Отвечают на вопросы и подбирают разные прилагательные и глаголы к существительным «весна, солнце, листья».

Игра: «Назови – ласково».
Солнце - солнышко;
луч - лучик;
весна - весняночка;
ручей – ручеек;
подснежник - подснежничек;
мимоза – мимозочка;
дерево - деревце;
куст - кустик;
лист - листик;
дождь - дождичек;
облако – облачко;
цветы – цветочки;
трава – травка

Дети сидят на стульчиках и по одному образовывают

Согласно правилам образуют уменьшительно -ласкательную форму существительных.

Рефлексия.
Из конверта достаются маленькие бумажные солнышки, раздаются детям за то, что они помогли Весне победить холод.

Итоговое мероприятие: разучивание заклички.
Весна, весна,
Отворяй ворота.
Приходи поскорей,
Землю нашу согрей.
Солнышко, покажись,
Красное, снарядись.
Поскорей, не робей,
Нас, ребят, обогрей,
Весну приведи,
Холод – зиму прогони!