- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Интегрированное занятие по развитию речи: «Домашние животные»
- →
Интегрированное занятие по развитию речи: «Домашние животные»
Интегрированное занятие по теме «Домашние животные» – это уникальная возможность не только познакомить детей с окружающим миром, но и развить их речь, внимание и заботу о животных. В процессе занятий дети отправятся в воображаемое путешествие, где встречают домашних животных и учатся давать полные ответы, взаимодействуя друг с другом.
В начале занятия дети мотивируются через загадки о домашних животных, что активизирует их внимание и заинтересованность. Воспитатель создает атмосферу, способствующую живому обсуждению, задавая вопросы и позволяя детям делиться своими знаниями и впечатлениями. Таким образом, они погружаются в тему, позволяя раскрыть не только новые факты о домашних животных, но и обогащая свой словарный запас.
Следующий этап занятия включает в себя организационно-поисковые действия, где дети работают с карточками и схемами, что делает процесс изучения интерактивным. Ученики знакомятся с названиями домашних животных, их привычками и места обитания, что помогает создать полноценное представление о мире животных. Физические упражнения и игры интегрируются в процесс, что делает занятие не только полезным, но и веселым.
Рефлексивно-корректирующий этап занятия дает возможность детям обсудить полученные знания и выразить свои ощущения. Важно учитывать мнения детей, что способствует формированию у них ответственности и душевной привязанности к животным, создание эмоционального фона, где они чувствуют поддержку друг друга и своего воспитателя.
Таким образом, интегрированное занятие «Домашние животные» становится важным шагом в развитии детей, сочетая знания о природе и заботе о животных, что формирует у них любовь к окружающему миру и его обитателям.
Мотивационно- побудительный | Предлагаю отправиться в гости к Осени. | Дети выбирают вид транспортаи отправляются в гости к Осени. | |||
Организационно- поисковый | Кукла просит рассказать детей,что они знают об осени,какая она. Д/игра:"Найди такой же цветок" |
| |||
Рефлексивно-корригирующий | -Вам понравилось путешествие к Осени?Что вы нового узнали об осени? | Отвечают на вопросы |
Ожидаемый результат:
Знать | названия осенних цветов. |
Иметь | представление о растительности в осенний период. |
Уметь | отвечать на вопросы полными предложениями.. |
Интегрированное занятие 
ТОО «Детский сад «Лада»
Воспитатель
Шевченко В.Н.
Интегрированное занятие по развитию речи на тему: «Домашние животные»
(рассказывание по картинам из этой серии).
г. Усть-Каменогорск, 2016
Интегрированное занятие 
Күні/Дата: 05.01.16г.
Білім беру саласы/Образовательная область: Познание, Коммуникация,Социум, Здоровье.
Оку іс- әрекеті/ Организованная учебная деятельность; интегрированное занятие
Бөлім/Раздел: Развитие речи
Тақырыбы/Тема: «Домашние животные» (рассказывание по картинам из этой серии)
Мақсат/Цель: Обучение детей рассказыванию по картине.
Міндеттер /Задачи: 1.Учить детей давать полные развернутые ответы, внимательно слушать вопросы. Закрепить умение детей рассказывать о животных, используя в речи слова, обозначающие название животных и их детенышей. Расширять и активизировать словарь по теме «Домашние животные». Продолжать учить наглядно, составлять описательные рассказы о домашних животных, опираясь на схему. Закреплять умение детей употреблять в речи уменьшительно-ласкательные слова (коза-козочка, корова-коровушка, лошадь-лошадка), активизировать глагольный словарь (корова- мычит, коза – блеет, лошадь – ржет), активизировать предметный словарь и составлять предложения с предлогом «У» (у коровы -теленок, у овцы – ягненок, у козы – козленок).
2. Развивать связную речь, внимание, быстроту реакции и сообразительности. Развивать умение вычленять и называть признаки объекта описания. Совершенствовать умение вслушиваться в стихотворный текст загадки. Создавать эмоциональный и благополучный климат, обеспечивать необходимую двигательную активность на занятии.
3.Воспитать заботу и любовь о домашних животных.
Предварительная работа: блок занятий по обучению рассказыванию о предмете с опорой на схему по темам (овощи, фрукты, игрушки, одежда); рассматривание домашних животных, выделение их особенностей; просмотр видеофильмов о домашних животных; чтение художественных произведений и заучивание стихотворений о домашних животных; проведение дидактических игр: «Собери семью», «Мои друзья», «На животноводческой ферме».
Полингвальды компонент/Полингвальный компонент: салеметсізбе, helloу-здравствуйте, сауболыныз – до свидания,goodbye , сиир,cow –корова, мысық,саt – кошка.
Сөздік жұмысы/Словарная работа: домашние животные
Технологиялық қамтамасыз ету/Технологическое обеспечение: иллюстрации с изображением домашних животных и их детенышей, схемы-таблицы, мяч для игры, мольберт, доска, музыкальное сопровождение «Автобус», конверт с письмом, дорожки для закаливания ножек у детей.
Іс-әрекет сатылары | Тәрбиешінің басқару әрекеті | Балалардың іс-әрекеті |
Мотивациялық оятушылық | Утренний круг Воспитатель: Ребята, вам сейчас загадают загадки, вы их внимательно слушайте и постарайтесь отгадать, но непросто отгадать, а найти и показать картину с правильным ответом. С бородою, а не старик Голодная мычит, сытая жует Спереди пятачок, сзади крючок, В дом чужого не пущу, Мордочка усатая, Воспитатель: Ребята, про каких животных были загадки? Почему этих животных называют домашними? Приход в группу Почтальона. Воспитатель: Ребята, это письмо пришло к нам из деревни от бабушки Федоры. Она просит нас приехать к ней на ферму и помочь по хозяйству. | Становятся в круг, здороваются на трех языках, повторяют слова вместе с воспитателем. Слушают. Коза. Корова. Поросенок. Собака. Кошка. Про домашних Смотрят и слушают почтальона. Поможем. |
Ұйымдастырушылы қізденушілік | Бабушка Федора: Здравствуйте ребята! Я так рада, что вы ко мне приехали. Я заболела и не могу ухаживать за моими домашними животными. Помогите мне! Воспитатель: Вы бабушка сидите, а мы сами все сделаем. Ребята, посмотрим, какие животные есть у бабушки Федоры. (Работа по карточкам) 1Назовите это домашнее животное? Послушайте, какой рассказ получился у меня. Сейчас вы мне по схеме расскажете о домашних животных. Физкультминутка Раз подняться, подтянуться, Сейчас поиграем в игру: «Назови ласково» Дидактическая игра с мячом Подвижная игра «У кого кто? » Игра: «Накорми животных» Бабушка Федора: Спасибо вам ребята, что помогли мне по хозяйству. | Поможем! Лошадь Слушают. Рассказывают о корове, собаке, козе по схеме самостоятельно и составляют рассказ о них. Повторяют движения за воспитателем. Ласково называют домашних животных. Называют, кто и как подает голос Дети ловят мяч и называют детеныша домашнего животного (у коровы -теленок, у свиньи - поросенок, у лошади – жеребенок). Проводят дорожку от домашнего животного к тому, чем они питаются Прощаются на трех языках. До свидания! Сауболыныз !,Goodbye! Садятся в автобус и возвращаются в детский сад. |
Релектік-түзету | Воспитатель: | К бабушке Федоре. |
Күтілетін рәтиже/Ожидаемый результат
Білу керек/Знать: о домашних животных
Болу керек/Иметь: представление чем они питаются, какую пользу приносят, как называются их детеныши, где живут, что у них есть.
Үйрену керек/Уметь: отвечать на вопросы полными предложениями, образовывать уменьшительно-ласкательную форму слов.
Технологиялық картаны толтырған тәрбиеші: Шевченко В.Н.
Технологическую карту заполнила воспитатель: Шевченко В.Н.
