Описание мягкой игрушки в II младшей группе
Данный документ посвящен комплексному занятию по развитию речи для детей II младшей группы. Воспитатель Красильникова О.А. предлагает увлекательные упражнения, на которых детишки учатся описывать мягкую игрушку, а именно - медведя, с которым они будут взаимодействовать на протяжении всего занятия.
Основная цель занятия – развить у детей навыки связной речи, навыки согласования существительных с прилагательными, а также активизировать имеющийся словарный запас. Ребята будут не только отвечать на вопросы, но и составлять полноценные описательные расскази, что позволит им освоить важную роль языка в общении.
Занятие начинается с аудиотрека «Звуки леса», который создает уютную атмосферу и погружает детей в мир природы. Воспитатель задает наводящие вопросы, побуждая детей размышлять о том, куда они попали и почему звуки леса звучат так весело. Это не только развлекает, но и развивает их внимание и воображение.
Далее, с помощью различных игр и упражнений, дети будут учиться не только отвечать полным предложением, но и развивать самостоятельность, аккуратность и инициативу. Воспитатель будет акцентировать внимание на бережном отношении к животным, рассказывая о медведе в контексте его привычек и образа жизни.
Кроме того, в ходе занятия запланированы физические активности, которые помогут ребятам следить за своей осанкой и соблюдать режим двигательной активности. Завершая занятие, воспитатель приглашает детей вспомнить и назвать других обитателей леса, что способствует укреплению дружеских отношений между детьми и их внимательными созданиями - мягкими игрушками.
Комплексное занятие по развитию речи во II младшей группе «Описание мягкой игрушки»Воспитатель: Красильникова О.А.Программные задачи:Образовательные:
учить детей по вопросам составлять описание игрушки; объединять с помощью воспитателя все ответы в короткий рассказ;
упражнять в согласовании существительных, прилагательных в роде и числе;
закреплять знания детей о взаимосвязи сезонных явлений с жизнью животных;
уточнять и активизировать словарь детей (закреплять названия знакомых животных и их детенышей).
Воспитательные:
воспитывать любовь к животным, бережное к ним отношение;
самостоятельность, наблюдательность, аккуратность, инициативу;
воспитывать умение отвечать полным ответом.
Развивающие:
внимание, воображение, речь;
Развитие связной речи.
Здоровьесберегающие:
следить за осанкой детей, соблюдать режим двигательной активности на протяжении всего занятия.
Ход занятия:
Вводная часть
(дети заходят в группу под аудиозапись «Звуки леса»)- Послушайте эти звуки и скажите, как вы думаете, куда мы попали? (в лес)- А как вы думаете, почему птички так весело поют? Какое время года?- Посмотрите, какая красивая пушистая елочка! А кто спрятался под ней, вы узнаете, если отгадаете мою загадку:Он всю зиму в шубе спал,Лапу бурую сосал,А проснувшись, стал реветь.Это зверь лесной – (медведь)- Что-то мишка не появляется….Он любит, чтобы его звали ласково. -- Какими ласковыми словами мы можем позвать медведя? (мишка, мишенька, мишутка)Появляется медведь: - Здравствуйте, ребята! Вы пришли ко мне полюбоваться весенним лесом? (да)Я никогда не видел зимы, снега… А как вы думаете, почему? (потому что спит в берлоге и сосет лапу)- Да, ребята…Он в берлоге спит зимой под большущею сосной. А когда придет весна, просыпается от сна…
Основная часть
- Вы ласково позвали мишку, ему это понравилось…но он хочет, чтобы вы рассказали о нем….. (Как его зовут……какого он цвета……из каких частей состоит…..что у него на голове….что на туловище….)- Давайте вместе попробуем (предлагаю схему описательного рассказа).- Это – (медведь), а зовут его – (Мишутка)- Какого он цвета? (коричневого)-Какой он формы? Голова какая? (круглая), а туловище? (овальное)-Мишка маленький.- Это настоящий медведь? (игрушечный, плюшевый, шерстка мягкая)- У него есть….(показываю на голову) и (показываю на туловище)- На голове у Мишутки есть……- На туловище у Мишутки есть…- Как ты играешь с ним?(Дети описывают игрушку по аналогии еще раз с помощью схемы.Воспитатель помогает наводящими вопросами)Физминутка Мишка косолапый по лесу идет, Шишки собирает, песенку поет, Вдруг упала шишка прямо мишке в лоб, Мишка рассердился и ногою топ!
Заключительная часть
- Ребята, скажите, кто еще живет в лесу? Давайте назовем мишкиных друзей. (ответы детей) На доску вывешиваю иллюстрацию с изображением соответствующего животного.Например: еж- Кто детеныши у ежа? (ежата)- У какого дерева иголки, как у ежа? (у елки)- А это кто? (вывешиваю иллюстрации с изображением животных, которых дети не назвали) – Кто детеныши…?- Ребята, за то, что вы так хорошо встретили Мишутку, он предлагает вампоиграть в интересную игру «Чьи детки».– Давайте в нее поиграем (Объясняю правила игры.Вызываю несколько детей по очереди к доске, где они соединяют дикого животного с соответствующим детенышем – мишка наблюдает и поощряет).У мамы – зайчихи есть милый ребенок. Зовут его просто – трусишка…(зайчонок)У нашей лисички есть тоже ребенок, Как мама, такой же рыжий…(лисенок)- Мишке очень понравилось у вас в гостях, потому что вы ласково его называли, хорошо описывали, играли с ним, знаете много его друзей. Он уходит в лес и прощается с вами: «До свидания, ребята!» - Думаю, что мишка ещё обязательно к нам вернется!
