Учись играя: Развивающие игры для детей
Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок быстро и эффективно осваивал новые знания. Многочисленные исследования показывают, что игровые методы обучения значительно улучшают усвоение и понимание материала. В этом документе представлены разнообразные развивающие игры, которые помогут детям развивать навыки учебной деятельности и повышать уровень самоконтроля.
Каждая игра предлагает уникальный подход к обучению и может быть адаптирована под потребности конкретного ребенка. Например, игра «Черточки-палочки» направлена на развитие мелкой моторики рук и умения следовать заранее заданным правилам. Ребенку необходимо рисовать линии по определенным правилам, что способствует не только развитию моторики, но и формированию у него задачности в учебе.
В игре «Домик гнома» акцент сделан на творческом подходе, позволяющем детям проявлять свою фантазию, создавая уникальные картинки, следуя при этом заданным условиям. Это развивает как художественные способности, так и умение работать с инструкциями.
Другие игры, такие как «Хитрые шашки» и «Срисуй картинку», помогают развить логическое мышление и внимательность. Они учат детей анализировать ситуации и принимать обоснованные решения, что способствует формированию навыков самоконтроля.
Упражнения не только развивают конкретные навыки, но и укрепляют уверенность в себе у детей, позволяют им почувствовать радость от процесса достижения целей. Обязательно внедряйте игровые элементы в обыденную учебу, ведь это позволит сделать обучение увлекательным и запоминающимся.
УЧИСЬ ИГРАЯ
ИГРЫдля развития навыков учебной деятельности
Для развития навыков учебной деятельное]можно использовать следующие игры:
Навыки | Развивающие игры |
Принимать учебную | «Черточки-палочки» |
задачу и следовать | «Домик гнома» |
правилам | «Хитрые шашки» |
Осуществлять | «Срисуй картинку» |
самоконтроль | «Поросячьи хвостики» |
, | «Флажки» |
«Ручная умелость» | «Цветы и снежинки» |
«Попади в десятку» | |
«Не отрывая руки» |
ЧЕРТОЧКИ-ПАЛОЧКИ
Игра для тренировки умения принимать учебную задачу, следовать заранее заданным правилам, а также для развития мелкой моторики рук и самоконтроля.
Для игры ребенку понадобится тетрадка в клеточку с полями и ручка (или карандаш). Хорошо,если у вас тоже будет тетрадный лист, чтобы вы могли не только рассказать, но и показать то, что будет требоваться по условиям игры. Скажите малышу, что в этой- игре он будет писать ручкой ка настоящий школьник. Затем ознакомьте его с правилами игры.
Ребенок должен рисовать в тетрадке черточкипалочки следующим образом: сначала одна черто'
350
Развитие навыков учебной деятельности
Ка, потом — одна палочка, затем — одна черточка — две палочки и, наконец, одна черточка — три палочки (как показано на рисунке 72).
Рис.72
При этом важно обязательно соблюдать такиеправила: 1) надо все время считать палочки, чтобыне ошибиться; 2) на строчке можно писать только до поля («так как школьники на полях не пишут»); 3) надо правильно переходить с законченной строчки на новую: на новой строчке продолжать писать то, что не поместилось на старой; 4) между строчками должно быть расстояние в одну клеточку(«чтобы было красиво»). Эти правила можно повторить ребенку несколько раз. Покажите на своемлисточке, как надо их выполнять. Чтобы убедиться,что ребенок правильно вас понял, попроситечегопоказать пальчиком сначала первую строчку, затемполя и третью строчку. Когда вы будете уверены,что все правила поняты правильно и ребенок хо-
351
УЧИСЬ ИГРАЯ
рошо ориентируется на тетрадном листе, можноприступать к выполнению задания.
После окончания работы предложите малыщувспомнить все правила, о которых вы говорили, ипроверить, нет ли каких-либо ошибок. Если он найдет ошибки, похвалите его за это и разрешите аккуратно их исправить.
Если ребенку понравится эта игра, то заданиеможно несколько изменить, предложив, например,вместо черточек и палочек рисовать «палатку» и «деревце» (см. рис. 73). Кроме того, можно изменить правила и увеличить их число. От количестваправил зависит и сложность задания: чем их больше, тем оно труднее.
Рис.73
ДОМИК ГНОМА
Эта игра на умение следовать заранее заданным правилам и на самоконтроль. Игра также способствует развитию мелкой моторики рук.
352
Развитие навыков учебной деятельности
Приготовьте листочек бумаги (или альбом для рисования) и цветные карандаши, и предложите ребенку нарисовать домик гнома на опушке леса. Ыалыш может рисовать его, как ему захочется, но при соблюдении следующих обязательных условий: И) крыша у домика должна быть зеленая, 2) сам домик — желтый, 3) дверь у него — синяя, 4) возледомика — скамейка, 5) перед домиком — озеро, 6) за домиком — березка и елочка. Вокруг домика можнонарисовать зеленую травку и все, что ребенок пожелает. Обязательные компоненты рисунка желательно перечислить не менее двух раз. Когда вы убедитесь, что ребенок их запомнил, можно приступать к рисованию.
После того как задание выполнено, попросите малыша проверить, все ли он нарисовал верно, в соответствии с условиями. Уточните, помнит ли ой все эти условия. Если есть ошибки, пусть попробует их самостоятельно найти и исправить. Обратите внимание на то, насколько верно отображеныпространственные отношения: перспектива, удаленность, заслоняемость, стороны горизонта.
Игровое задание можно усложнить, если увеличить число обязательных элементов рисунка, которые ребенок должен запомнить и отобразить.
ХИТРЫЕ ШАШКИ
Еще одна игра с правилами, требующая умениясмотреть на ситуацию «другими глазами», умения&стать на точку зрения своего партнера.
И.Барташникова
353
УЧИСЬ ИГРАЯ
Рис.74
Ребенку даются: игровое поле, представляющее собой часть шахматной доски (3x3 клетки), полоска бумаги (по длине, как три клетки поля) и тришашки (см. рис. 74). Он должен расположить шашкина доске так, чтобы взрослый не смог положить полоску бумаги ни на какие три клетки подряд -по горизонтали, ни по вертикали, ни по диагонал* доски.
С
этим заданием можно успешно справитьсяесли с самого начала удерживать во внимании * только свою задачу, но и задачу взрослого.
354
Развитие навыков учебной деятельности
Правильное решение: нужно разместить шашки на любой из двух диагоналей.
СРИСУЙ КАРТИНКУ
Игра для развития самоконтроля, мелкой моторики рук, умения принимать учебную задачу и выполнять действия по образцу. Суть игры простая.Вы предлагаете малышу заранее приготовленныйрисунок, а он должен его точно скопировать. Дляначала пусть ребенок попробует срисовать две картинки, изображенные на рисунках 75 и 76.
Рис. 75
12*
355УЧИСЬ ИГРАЯ
Когда ребенок завершит свой рисунок, предд0жите ему проверить, все ли он верно отобразил. Ес% он увидит неточности, пусть их исправит. То, чх0останется для него незамеченным, подскажите вы
Рис. 76
\дальнейшем вы можете придумать и изобра-ть еще несколько несложных рисунков. Обратите шько внимание^ на то, чтобы на них присутствовали разнообразные детаж, чтобы эти детали имели ную форму и были не очень мелкими. Важно,>бы задание было для ребенка посильным.
356
Развитие навыков учебной деятельности
ПОРОСЯЧЬИ ХВОСТИКИ
Еще одна игра на развитие навыков самоконтроля, мелкой моторики рук и умения принимать учебную задачу. Приготовьте тетрадь в линейку или косую линейку. Предложите малышу нарисоватьдля поросенка хвостики. Хвостиков надо нарисовать много, чтобы он мог выбрать для себя самый лучший. Чтобы хвостики получились красивыми,попросите малыша рисовать их такими, как на вашем образце (см. рис. 77)
Рис.77
Когда ребенок закончит рисовать поросячьихвостики, возьмите игрушечного поросенка и начните вместе с ним выбирать хвостики. Какие-тохвостики поросенку понравятся, а какие-то нет. Предложите малышу подумать, почему некоторые хвостики поросенку не понравились. Что не получилось? Пусть сопоставит их с образцом.
ФЛАЖКИ
Эта игра требует от ребенка умения действоватьИо образцу и оценивать результаты своих действий
357УЧИСЬ ИГРАЯ
на основе сличения их с этим образцом. Игра способствует также развитию мелкой моторики рук sумения следить за выполнением условий задания.Для игры нужен лист бумаги в клеточку. Приготовьте на нем образец задания (см. рис. 78) -флажки, изображенные при соблюдении следующих правил: 1) ножка флажка занимает три клеточки, флажок — две; 2) расстояние между двумя соседними флажками — две клеточки; 3) расстояниемежду строчками — две клеточки; 4) на флажке поочередно изображается то треугольник, то кружок;5) один флажок с подставочкой, другой без.
Рис.78
Предложите малышу рассмотреть образец ния. После этого попросите его нарисовать 1
358
Развитие навыков учебной деятельности
сроем листочке точно такие же флажки, Обратитевцимание ребенка на то, что образец убираться небудет и что во время рисования на него можносмотреть. На выполнение задания отводится около15 минут. Когда ребенок закончит работу, предложите ему проверить, нет ли в его рисунках ошибок. еслиему удастся обнаружить неточности, похвали-де его за это и разрешите их исправить.
ЦВЕТЫ И СНЕЖИНКИ
Эта игра развивает мелкую моторику рук и глазомер. Возьмите цветную бумагу размером 4x6 сантиметров и ножницы. Сложите листочек вчетверо и нарисуйте на нем один из узоров, изображенных на рисунке 79, А.
Рис.79,А,Б,В
Затем предложите малышу аккуратно вырезатьНожницами этот узор по линии контура (на рисун-
359
УЧИСЬ ИГРАЯ
ках лишней является та часть листочка, которая отмечена штриховкой), и посмотреть, что получится.Когда работа будет закончена и малыш развернетлисточек, полюбуйтесь вместе с ним получившимсяцветком или снежинкой.
Рис.80
Для дошкольников это задание является довольно трудным. Особые проблемы возникают при вырезании округлых форм и мелких дстатей. Поэтомуначинать надо с простых форм и крупных деталей(как на рис. 79, А). Когда ребенок начнет справляться с этими заданиями, можно перейти к болеесложным, например, как на рисунке 79, Б и В.
Впоследствии ребенок научится самостоятельно рисовать заготовь разных цветов, снежинок илидругих предметов. Тогда предложите ему сделать от крытки с аппликацией красивых букетов. Эти открытки можно будет подарить бабушке или дедушке.
360
ПОПАДИ В ДЕСЯТКУ
В ходе этой игры ребенок тоже развивает точность движений и глазомер. Нарисуйте на листе бумаги схематическое изображение лука и нескольких мишеней. Мишени могут быть разных размеров инаходиться на разном расстоянии от лука. Например, как на рисунке 80.
Предложите малышу «пострелять» по мишеням с помощью карандаша. Обязательное условие — линия, изображающая полет стрелы, должна бытьпрямой. При этом нужно стараться попасть «в десятку», т.е. в центр мишени.
НЕ ОТРЫВАЯ РУКИ
Игра для развития умения осуществлять плавноеи неотрывное движение руки во время рисования, а также тренировки координации тонких движений руки и зрительного контроля за этими движениями.
Ребенку предлагается рисунок, изображенный одной линией, и так, чтобы нельзя было сразу заметить, где она начинается*. Задание состоит в том, чтобы нарисовать самостоятельно такой же рисунок не отрывая карандаша от бумаги и не повторяяодну и ту же линию дважды. Вот несколько готовых образцов.
Сначала попросите ребенка внимательно рассмотреть рисунок и определить точку, с которойследует начать вести линию. Эта задача потребует от него логических рассуждений, так как не с любого места можно начать рисование. Для решения
361
УЧИСЬ ИГРАЯ
Рис.81
этой задачи можно использовать образец и тупой конец карандаша. Пусть попробует повторить линию образца не отрывая карандаша и не проходя поодному и тому же месту дважды. Когда малыш сэтим справится, предложите ему изобразить аналогичный рисунок, следуя тем же правилам.
