Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Учись играя: Развивающие игры для детей

Учись играя: Развивающие игры для детей

Сейтханова Алмагуль Капарбековна
Сейтханова Алмагуль Капарбековна
DOC
160
1

Каждый родитель мечтает, чтобы его ребенок быстро и эффективно осваивал новые знания. Многочисленные исследования показывают, что игровые методы обучения значительно улучшают усвоение и понимание материала. В этом документе представлены разнообразные развивающие игры, которые помогут детям развивать навыки учебной деятельности и повышать уровень самоконтроля.

Каждая игра предлагает уникальный подход к обучению и может быть адаптирована под потребности конкретного ребенка. Например, игра «Черточки-палочки» направлена на развитие мелкой моторики рук и умения следовать заранее заданным правилам. Ребенку необходимо рисовать линии по определенным правилам, что способствует не только развитию моторики, но и формированию у него задачности в учебе.

В игре «Домик гнома» акцент сделан на творческом подходе, позволяющем детям проявлять свою фантазию, создавая уникальные картинки, следуя при этом заданным условиям. Это развивает как художественные способности, так и умение работать с инструкциями.

Другие игры, такие как «Хитрые шашки» и «Срисуй картинку», помогают развить логическое мышление и внимательность. Они учат детей анализировать ситуации и принимать обоснованные решения, что способствует формированию навыков самоконтроля.

Упражнения не только развивают конкретные навыки, но и укрепляют уверенность в себе у детей, позволяют им почувствовать радость от процесса достижения целей. Обязательно внедряйте игровые элементы в обыденную учебу, ведь это позволит сделать обучение увлекательным и запоминающимся.

Предпросмотр

УЧИСЬ ИГРАЯ
ИГРЫдля развития навыков учебной деятельности
Для развития навыков учебной деятельное]можно использовать следующие игры:


Навыки

Развивающие игры

Принимать учебную

«Черточки-палочки»

задачу и следовать

«Домик гнома»

правилам

«Хитрые шашки»

Осуществлять

«Срисуй картинку»

самоконтроль

«Поросячьи хвостики»

,

«Флажки»

«Ручная умелость»

«Цветы и снежинки»


«Попади в десятку»


«Не отрывая руки»

ЧЕРТОЧКИ-ПАЛОЧКИ
Игра для тренировки умения принимать учеб­ную задачу, следовать заранее заданным правилам, а также для развития мелкой моторики рук и само­контроля.
Для игры ребенку понадобится тетрадка в кле­точку с полями и ручка (или карандаш). Хорошо,если у вас тоже будет тетрадный лист, чтобы вы могли не только рассказать, но и показать то, что будет требоваться по условиям игры. Скажите ма­лышу, что в этой- игре он будет писать ручкой ка настоящий школьник. Затем ознакомьте его с правилами игры.
Ребенок должен рисовать в тетрадке черточкипалочки следующим образом: сначала одна черто'
350
Развитие навыков учебной деятельности
Ка, потом — одна палочка, затем — одна черточка — две палочки и, наконец, одна черточка — три па­лочки (как показано на рисунке 72).
Рис.72
При этом важно обязательно соблюдать такиеправила: 1) надо все время считать палочки, чтобыне ошибиться; 2) на строчке можно писать только до поля («так как школьники на полях не пишут»); 3) надо правильно переходить с законченной строч­ки на новую: на новой строчке продолжать писать то, что не поместилось на старой; 4) между строч­ками должно быть расстояние в одну клеточку(«чтобы было красиво»). Эти правила можно повто­рить ребенку несколько раз. Покажите на своемлисточке, как надо их выполнять. Чтобы убедиться,что ребенок правильно вас понял, попроситечегопоказать пальчиком сначала первую строчку, затемполя и третью строчку. Когда вы будете уверены,что все правила поняты правильно и ребенок хо-
351
УЧИСЬ ИГРАЯ
рошо ориентируется на тетрадном листе, можноприступать к выполнению задания.
После окончания работы предложите малыщувспомнить все правила, о которых вы говорили, ипроверить, нет ли каких-либо ошибок. Если он най­дет ошибки, похвалите его за это и разрешите ак­куратно их исправить.
Если ребенку понравится эта игра, то заданиеможно несколько изменить, предложив, например,вместо черточек и палочек рисовать «палатку» и «деревце» (см. рис. 73). Кроме того, можно изме­нить правила и увеличить их число. От количестваправил зависит и сложность задания: чем их боль­ше, тем оно труднее.



Рис.73
ДОМИК ГНОМА
Эта игра на умение следовать заранее заданным правилам и на самоконтроль. Игра также способ­ствует развитию мелкой моторики рук.

352


Развитие навыков учебной деятельности
Приготовьте листочек бумаги (или альбом для рисования) и цветные карандаши, и предложите ре­бенку нарисовать домик гнома на опушке леса. Ыалыш может рисовать его, как ему захочется, но при соблюдении следующих обязательных условий: И) крыша у домика должна быть зеленая, 2) сам домик — желтый, 3) дверь у него — синяя, 4) возледомика — скамейка, 5) перед домиком — озеро, 6) за домиком — березка и елочка. Вокруг домика можнонарисовать зеленую травку и все, что ребенок по­желает. Обязательные компоненты рисунка жела­тельно перечислить не менее двух раз. Когда вы убедитесь, что ребенок их запомнил, можно при­ступать к рисованию.
После того как задание выполнено, попросите малыша проверить, все ли он нарисовал верно, в соответствии с условиями. Уточните, помнит ли ой все эти условия. Если есть ошибки, пусть попро­бует их самостоятельно найти и исправить. Обра­тите внимание на то, насколько верно отображеныпространственные отношения: перспектива, удален­ность, заслоняемость, стороны горизонта.
Игровое задание можно усложнить, если увели­чить число обязательных элементов рисунка, кото­рые ребенок должен запомнить и отобразить.
ХИТРЫЕ ШАШКИ
Еще одна игра с правилами, требующая умениясмотреть на ситуацию «другими глазами», умения&стать на точку зрения своего партнера.
И.Барташникова
353


УЧИСЬ ИГРАЯ












Рис.74

Ребенку даются: игровое поле, представляющее собой часть шахматной доски (3x3 клетки), полоска бумаги (по длине, как три клетки поля) и тришашки (см. рис. 74). Он должен расположить шашкина доске так, чтобы взрослый не смог положить по­лоску бумаги ни на какие три клетки подряд -по горизонтали, ни по вертикали, ни по диагонал* доски.
Сэтим заданием можно успешно справитьсяесли с самого начала удерживать во внимании * только свою задачу, но и задачу взрослого.
354


Развитие навыков учебной деятельности
Правильное решение: нужно разместить шашки на любой из двух диагоналей.
СРИСУЙ КАРТИНКУ
Игра для развития самоконтроля, мелкой мото­рики рук, умения принимать учебную задачу и вы­полнять действия по образцу. Суть игры простая.Вы предлагаете малышу заранее приготовленныйрисунок, а он должен его точно скопировать. Дляначала пусть ребенок попробует срисовать две кар­тинки, изображенные на рисунках 75 и 76.



Рис. 75

12*
355УЧИСЬ ИГРАЯ
Когда ребенок завершит свой рисунок, предд0жите ему проверить, все ли он верно отобразил. Ес% он увидит неточности, пусть их исправит. То, чх0останется для него незамеченным, подскажите вы


Рис. 76
\дальнейшем вы можете придумать и изобра-ть еще несколько несложных рисунков. Обратите шько внимание^ на то, чтобы на них присутство­вали разнообразные детаж, чтобы эти детали имели ную форму и были не очень мелкими. Важно,>бы задание было для ребенка посильным.

356


Развитие навыков учебной деятельности
ПОРОСЯЧЬИ ХВОСТИКИ
Еще одна игра на развитие навыков самоконтро­ля, мелкой моторики рук и умения принимать учеб­ную задачу. Приготовьте тетрадь в линейку или косую линейку. Предложите малышу нарисоватьдля поросенка хвостики. Хвостиков надо нарисо­вать много, чтобы он мог выбрать для себя самый лучший. Чтобы хвостики получились красивыми,попросите малыша рисовать их такими, как на вашем образце (см. рис. 77)

Рис.77
Когда ребенок закончит рисовать поросячьихвостики, возьмите игрушечного поросенка и на­чните вместе с ним выбирать хвостики. Какие-тохвостики поросенку понравятся, а какие-то нет. Пред­ложите малышу подумать, почему некоторые хвос­тики поросенку не понравились. Что не получилось? Пусть сопоставит их с образцом.
ФЛАЖКИ
Эта игра требует от ребенка умения действоватьИо образцу и оценивать результаты своих действий
357УЧИСЬ ИГРАЯ
на основе сличения их с этим образцом. Игра спо­собствует также развитию мелкой моторики рук sумения следить за выполнением условий задания.Для игры нужен лист бумаги в клеточку. При­готовьте на нем образец задания (см. рис. 78) -флажки, изображенные при соблюдении следую­щих правил: 1) ножка флажка занимает три клеточ­ки, флажок — две; 2) расстояние между двумя со­седними флажками — две клеточки; 3) расстояниемежду строчками — две клеточки; 4) на флажке по­очередно изображается то треугольник, то кружок;5) один флажок с подставочкой, другой без.
Рис.78
Предложите малышу рассмотреть образец ния. После этого попросите его нарисовать 1
358


Развитие навыков учебной деятельности
сроем листочке точно такие же флажки, Обратитевцимание ребенка на то, что образец убираться небудет и что во время рисования на него можносмотреть. На выполнение задания отводится около15 минут. Когда ребенок закончит работу, предло­жите ему проверить, нет ли в его рисунках ошибок. еслиему удастся обнаружить неточности, похвали-де его за это и разрешите их исправить.
ЦВЕТЫ И СНЕЖИНКИ
Эта игра развивает мелкую моторику рук и гла­зомер. Возьмите цветную бумагу размером 4x6 сан­тиметров и ножницы. Сложите листочек вчетверо и нарисуйте на нем один из узоров, изображенных на рисунке 79, А.

Рис.79,А,Б,В
Затем предложите малышу аккуратно вырезатьНожницами этот узор по линии контура (на рисун-
359
УЧИСЬ ИГРАЯ
ках лишней является та часть листочка, которая от­мечена штриховкой), и посмотреть, что получится.Когда работа будет закончена и малыш развернетлисточек, полюбуйтесь вместе с ним получившимсяцветком или снежинкой.

Рис.80
Для дошкольников это задание является доволь­но трудным. Особые проблемы возникают при вы­резании округлых форм и мелких дстатей. Поэтомуначинать надо с простых форм и крупных деталей(как на рис. 79, А). Когда ребенок начнет справ­ляться с этими заданиями, можно перейти к болеесложным, например, как на рисунке 79, Б и В.
Впоследствии ребенок научится самостоятельно рисовать заготовь разных цветов, снежинок илидругих предметов. Тогда предложите ему сделать от крытки с аппликацией красивых букетов. Эти открытки можно будет подарить бабушке или дедушке.
360


ПОПАДИ В ДЕСЯТКУ
В ходе этой игры ребенок тоже развивает точ­ность движений и глазомер. Нарисуйте на листе бу­маги схематическое изображение лука и нескольких мишеней. Мишени могут быть разных размеров инаходиться на разном расстоянии от лука. Напри­мер, как на рисунке 80.
Предложите малышу «пострелять» по мишеням с помощью карандаша. Обязательное условие — линия, изображающая полет стрелы, должна бытьпрямой. При этом нужно стараться попасть «в де­сятку», т.е. в центр мишени.
НЕ ОТРЫВАЯ РУКИ
Игра для развития умения осуществлять плавноеи неотрывное движение руки во время рисования, а также тренировки координации тонких движений руки и зрительного контроля за этими движениями.
Ребенку предлагается рисунок, изображенный одной линией, и так, чтобы нельзя было сразу за­метить, где она начинается*. Задание состоит в том, чтобы нарисовать самостоятельно такой же рисунок не отрывая карандаша от бумаги и не повторяяодну и ту же линию дважды. Вот несколько готовых образцов.
Сначала попросите ребенка внимательно рас­смотреть рисунок и определить точку, с которойследует начать вести линию. Эта задача потребует от него логических рассуждений, так как не с лю­бого места можно начать рисование. Для решения
361

УЧИСЬ ИГРАЯ


Рис.81


этой задачи можно использовать образец и тупой конец карандаша. Пусть попробует повторить линию образца не отрывая карандаша и не проходя поодному и тому же месту дважды. Когда малыш сэтим справится, предложите ему изобразить анало­гичный рисунок, следуя тем же правилам.