- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Театральные занятия
- →
- Сюжетно-ролевые игры «Театр» для детей II младшей группы
- →
Сюжетно-ролевые игры «Театр» для детей II младшей группы
В данном документе представлен уникальный план-схема для проведения сюжетно-ролевой игры «Театр» в детском саду №191 ОАО РЖД. Эта игра разработана для детей II младшей группы и призвана знакомить детей с профессией артиста, а также развивать интерес к театрализованной игре. Проведение такого рода занятий позволяет не только погрузить детей в мир искусства, но и значительно обогатить их словарный запас новыми терминами, связанными с театром.
Игра содержит четкие задачи, направленные на развитие диалогической речи, возможность для детей отражать игровые действия и имитировать эмоции персонажей, а также на формирование дружеских отношений в коллективе. Занятие проходит в форме инсценировки известной русской народной сказки «Теремок», что делает его не только познавательным, но и увлекательным для малышей. Такой подход способствует естественному развитию детской инициативы и креативности.
Предварительная работа включает чтение сказки, что помогает создать общее представление о будущем спектакле. Дети будут разбиты на роли, такие как воспитатель, кассир и артисты, что позволяет каждому ребенку почувствовать себя частью театральной постановки. Подготовка атрибутов и костюмов, выбор транспорта для поездки в театр, обсуждение с детьми правил поведения на представлении – все эти моменты делают игру яркой и запоминающейся.
Структурированный план игры включает в себя последовательные действия, начиная с просмотра афиши и заканчивая раскрашиванием персонажей сказки. Процесс вовлечения детей в игру будет происходить через активные диалоги, проговаривание сценария, а также через игровые ситуации, которые удобно направляет воспитатель. Это обеспечивает не только глубокое усвоение материала, но и создание уютной атмосферы сотрудничества.
В итоге, внесение элементов ролевой игры и театрализации в процесс обучения способствует всестороннему развитию ребёнка, раскрытию его потенциала и формированию положительного отношения к творчеству. Методические рекомендации к проведению занятия помогут воспитателям лучше orchestrate игровое взаимодействие, что сделает занятия насыщенными и эффективными.
ЧДОУ «Детский сад №191 ОАО РЖД»
Воспитатель: Гнездина Е.Г.
ПЛАН-СХЕМА КОНСПЕКТА
СЮЖЕТНО-РОЛЕВОЙ ИГРЫ «Театр»
(II младшая группа)
Цель: Познакомить детей с профессией артист; формировать интерес к театрализованной игре.
Задачи:
Способствовать развитию диалогической речи;
Способствовать формированию умения детей отражать игровые действия и имитировать действия персонажей, передавать несложные эмоциональные состояния персонажей, используя средства выразительности – мимику, жесты, движения;
Развивать умения согласовывать действия с другими детьми – героями сказки;
Пополнять словарный запас детей: афиша, театр, спектакль, актеры, зрители, аплодисменты;
Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность.
Предварительная работа: Чтение русской народной сказки «Теремок»
Игровые действия и роли:
Воспитатель – ведет детей в театр, покупает билеты в кассе; является рассказчиком в процессе инсценировки;
Кассир – продает билеты;
Артисты – показывают представление.
Материалы и оборудование: афиша «Теремок», стульчики по количеству детей-зрителей, костюмы для сказки, касса, билеты, фишки для приобретения билетов, стульчики для Теремка.
План игры:
Разглядывание афиши. Предложение поехать в театр на сказку.
Выбор вида транспорта, на чем поедем – на машине. Поем песню «Машина».
Покупаем билеты в кассе.
Проблемная ситуация: «Кто будет показывать сказку?» (дети, мягкая игрушка, дети с мягкой игрушкой).
Актеры надевают костюмы (шапочки героев).
Показ сказки «Теремок».
Поездка детей в детский сад. Поем песню «Машина».
Раскрашивание «Теремок».
Структура игры | Общие методические приемы | Методические приемы, используемые в игре |
Задачи | Развивать парное ролевое взаимодействие | Учить выполнять роли: артист, зритель; |
Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми | Создать условия для возникновения игры | Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, создать заинтересовывающий момент (афиша на доске) |
Предварительно обсудить содержание игры | Вспомнить и обсудить с детьми на какие сказки они ходили, что смотрели. Выяснить, что такое театр, кто там работает, просмотр презентации «Театр». Обсудить правила поведения в театре зрителей, роль актера на сцене | |
Подключать к игре ребенка, взяв на себя дополнительную игровую роль | Воспитатель берет на себя дополнительную роль рассказчика, помогая тем самым вводить нового героя в сюжет | |
Помочь детям в развитии и поддержании сюжета | Задать вопрос детям, как доехать в театр, на чем, предложить варианты транспорта | |
Способ руководства игрой | Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент | Обратить внимание детей на афишу, для чего она, что в ней сообщается |
Принять на себя второстепенную роль | Роли распределены заранее решением воспитателя | |
Структура сюжета игры | Последовательность сюжетных событий развертывается через последовательное взаимодействие участников игры | В детском саду афиша. Отправляемся на машине в театр. Покупаем билеты. Смотрим сказку. Зрители аплодируют. Возвращаемся обратно в детский сад. Раскрашивание «Теремок» |
