Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Подготовительная группа
  3. Конспект НОД «В поисках сокровища» для подготовительной группы

Конспект НОД «В поисках сокровища» для подготовительной группы

Демчева Наталья Владимировна
Демчева Наталья Владимировна
DOCX
145
0

Конспект НОД, проведенный воспитателем Натальей Владимировной, рассчитан на детей подготовительной группы и ориентирован на развитие навыков речи, коммуникативности и командного взаимодействия. В процессе занятия дети принимают участие в увлекательной игре «В поисках сокровища», которая помогает не только развлечь, но и развивать умения находить решения поставленных задач.

Основная цель урока — научить детей работать в микрогруппах, где они смогут делиться своими мыслями и идеями. В игровой форме дети формируют образную речь, учатся подбирать выразительные слова и эффективно отвечать на вопросы. Непосредственно во время занятия педагоги помогают актуализировать словарный запас детей по интересной для них теме.

Задания, предусмотренные в конспекте, направлены также на развитие памяти, образного мышления и фантазии. Воспитатель задает вопросы о погоде и настроении, что способствует эмоциональному взаимодействию и чувствам детей. Во время урока детки становятся частью увлекательной приключенческой истории, где их ждет интерактивное выполнение различных заданий с помощью карты.

Дети активно участвуют в поисках сокровища и при этом выполняют интересные задания: решают задачи, отгадывают загадки, играют в игры и даже выполняют физическую разминку. Это создает атмосферу радости и веселья, а также позволяет детям почувствовать свою значимость в процессе обучения. Конспект наполнен не только образовательными, но и воспитательными задачами, направленными на развитие эстетического восприятия и умение работать в команде.

Предпросмотр

Конспект НОД
в подготовительной группе по развитию речи «В поисках сокровища»
Подготовила и провела: воспитатель Демчева Наталья Владимировна.
Интеграция образовательных областей: «Социально – коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие»; «Речевое развитие».


Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная.


Цели: формирование умения работать в микрогруппах и находить решения на поставленные вопросы.
Задачи:
Образовательные задачи:

  • формировать образную речь.

  • умения подбирать образные выражения.

  • учить отвечать на вопросы, высказывать свои суждения.

  • актуализация словаря по теме;

  • совершенствование грамматического строя (упражнять в подборе определений к заданному слову, учить образовывать притяжательные прилагательные, расширять словарный запас);

Развивающие задачи:

  • развивать речь, память.

  • образное мышление, фантазию и творчество.

Воспитательные задачи:

  • воспитывать эстетические качества.

  • учить выслушивать высказывания товарищей.

  • Формировать умение работать в команде.


Ход НОД


Воспитатель. Посмотрите в окно и скажите: какая сегодня погода?
Дети. Пасмурная.
Воспитатель. Какое настроение навевает на человека пасмурная погода?
Дети. Грустное, печальное, тоскливое…
Воспитатель. Что делает человек в таком настроении?
Дети. Скучает, хмурится, иногда плачет…
Воспитатель. Чтобы пасмурное настроение не поселилось у нас в группе, предлагаю вам взяться за руки и поздороваться, называя друг друга ласковыми словами и пожимая руки (выполняют.) Какое у вас теперь настроение? Что вы почувствовали?
Дети. Мы почувствовали тепло рук друзей. Настроение улучшилось.
Воспитатель. И в группе стало светло, радостно, уютно и тепло от ваших улыбок. Как еще можно сказать о хорошем настроении?
Дети. Доброе, веселое, теплое, ласковое, радостное…
Раздается стук в дверь.
Воспитатель. Посмотрите, вот что сейчас я нашла на пороге нашей группы. Это сундук. Посмотрим, что в нем лежит? Записка и карта. Садитесь поудобнее и прочитаем записку.
Все садятся в круг, читают.
Воспитатель читает записку: «Здравствуйте, дети! Здравствуйте, взрослые! Я принес сундук, но не знаю: туда я попал или нет? Нес я его в подготовительную к школе группу. Если вы веселые, умные, находчивые, тогда прочитайте письмо».
Воспитатель. Смотрите, здесь еще что – то написано (читает.) «Разложите буквы в соответствии с числами, от 1 до 10, и у вас получится слово».
Дети по карточкам составляют слово «Кузя»
Воспитатель. От кого же записка? Как вы думаете, кто этот Кузя?
Дети. От домовенка Кузи. Это домовенок Кузя.
Воспитатель. А теперь давайте прочитаем письмо, что же в нем написано.
«Ребята, сорока, моя добрая знакомая, рассказала, что вы любите играть, отгадывать загадки, решать задачи, читать книги. А еще умные и трудолюбивые, не боитесь никаких трудностей и вообще – смелые и дружные ребята. Поэтому я решил подарить вам «самое ценное на свете сокровище», и чтобы оно не досталось Бабе Яге или вредной и хитрой вороне, я спрятал его у вас в группе. Я посылаю вам карту поиска сокровища. Будьте внимательны: вас ждут трудности. Если вы ответите на мои вопросы, которые я спрятал в группе, то найдете сокровище. Желаю удачи ».
Воспитатель. Ребята, что вы решили, будем искать?
Дети. Да!
Воспитатель. И так, вперед. Посмотрите по карте, где находится первое задание. Там должна находиться цифра 1 и записка.
Дети идут на поиски задания. Находят записку и мяч.
Воспитатель. Слушайте задание: «Я предлагаю вам игру с мячом «Чей дом?»
Дети встают в круг; воспитатель кидает мяч по очереди и задает вопросы.

  • У медведя чей дом? – Медвежий.

  • У зайца чей дом? – Заячий.

  • У волка чей дом? – Волчий.

  • У белки чей дом? – Беличий.

  • У барсука чей дом? – Барсучий.

  • У черепахи чей дом? – Черепаший.

  • У лягушки чей дом? – Лягушачий.

Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите, здесь еще есть буква «К» с № 1. Чтобы это значило? Идем дальше, узнаем. Второе задание, где у нас находится? Давайте смотреть по карте. Вот, нашли. Слушайте следующее задания :скажи наоборот входить- выходить, вбегать-выбегать, прибегать- убегать, привозить-увозить, прилетать-улетать, приходить-уходить, подплывать-уплывать, говорить-молчать, вставать-ложиться, мириться-ссориться, закрывать-открывать, надевать-снимать, одевать-раздевать, нагревать-охлаждать, смеяться-плакать, улыбаться-хмуриться, хвалить-ругать, кричать-молчать.
Воспитатель. Задачки решили. Можно идти дальше, но и здесь есть буква -это «Н», с № 2, берем ее с собой. Смотрим карту дальше. Нашли место с третьим заданием? Нашли.
Ребята, я думаю, что нам нужно немного отдохнуть и сделать небольшую разминку.
Один – подняться, потянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка, головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо стать.
Воспитатель. Смотрим что в нашем задании: добавь слово
Я умею постель …убирать , я умею пол…подметать, я умею пыль…вытирать, я умею посуду…мыть, ополаскивать, я умею цветы…поливать, я умею стол ..накрывать, я помогаю тарелки…расставлять, я помогаю вилки…раскладывать. Я помогаю крошки сметать. Я помогаю комнату…убирать.



Воспитатель. Вот вы выполнили третье задание. И нашли букву «И» под № 3. Не забудьте ее.
Воспитатель. Ищем четвертое задание? Смотрим карту. Вот место с четвертым заданием. В этой записке написаны вопросы, нужно на них ответить.
Кто знает, где живет белка? (в дупле.) А дупло где находится? (на дереве.) А орешки где белка собирает? (под деревом.) Прячется она где? (за деревом.) Прыгает белка как? (с ветки, на ветку.)
Воспитатель. Молодцы, ответили на все вопросы. И получаем карточку с буквой «Г» под № 4. Спешим дальше. Нас ждет последнее задание. Где же оно спрятано? Посмотрим нашу карту. Пойдемте, проверим. Вот, записка, а в ней игра «Наоборот». Мы же знаем эту игру?
Дети. Да!
Воспитатель. Давайте играть, встаем в круг.
Воспитатель кидает мяч детям и говорит слова: высокий – низкий, широкий – узкий, влево – вправо, впереди – сзади, большой – маленький, внизу – вверх и т.д.
Воспитатель. Вот мы и выполнили все задания домовенка. И получили с последним заданием букву «А» с № 5. Но для чего нам нужны эти буквы с номерами? Ребята, посмотрите, в сундуке есть еще одно письмо. Давайте его почитаем.
«Поздравляю! Вы ответили на все мои вопросы и выполнили задания, можете забрать «сокровище». Но чтобы узнать, что это такое, вам нужно из букв с номерами от 1 до 5 выложить слово. Это и будет ответ. А ответ этот… «книга». В ней можно найти ответы на многие вопросы. Это не простая книга, а «умная книга» или «Энциклопедия». А еще я приготовил вам смайлики «За выполнение особо важного задания». До встречи. Ваш домовёнок Кузя. Ребятки ,а когда вы смотрите на них, какое у вас настроение? А давайте своим хорошим настроением поделимся с нашими гостями. (дети раздают смайлики).
Рефлексия: Понравилось ли вам сегодняшнее занятие? Что вам понравилось? Что было трудного в заданиях? Какие задания показались легкими?