Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Художественно эстетическое развитие
  3. Конспект образовательной деятельности по художественному творчеству для детей

Конспект образовательной деятельности по художественному творчеству для детей

Лопонова Любовь Николаевна
Лопонова Любовь Николаевна
DOCX
291
2

Данный конспект непосредственно образовательной деятельности охватывает интересные и развивающие занятия по художественному творчеству, посвященные темам «Выставка кошек» и «Путешествие с лягушонком Кваком». Занятия направлены на формирование у детей навыков рисования, развития их творческих способностей и обогащения словарного запаса. В начале занятия дети знакомятся с игрушечной кошкой и обсуждают её качества, проводя параллели с реальными кошками, что формирует их добрые чувства к домашним питомцам.

В ходе занятия с помощью жесткой кисти методом тычка дети обучаются рисованию, выбирая цвета для своих работ, а затем с помощью пластилина создают глаза и нос кошек. Воспитатель умеет заинтересовать детей, организуя мотивирующие игры и загадки. Параллельно с рисованием детям предлагаются физические упражнения, такие как «Кошачья разминка», что способствует изучению движения и координации. Каждый этап занятия продуман для того, чтобы максимально заинтересовать малышей.

Не менее увлекательным оказывается и второе занятие, посвященное лягушонку Кваку. Здесь дети проходят по сенсорным дорожкам, погружаясь в мир природы. При помощи обсуждений и музыкальных вставок дети знакомятся с окружающим миром, развивают сенсорные восприятия и формируют представления о различных цветах. Дефектолог помогает детям понять структуру леса и его обитателей, таких как лягушки и насекомые.

Каждое занятие завершено созданием коллективных проектов, где дети украшают свои работы, используя различные материалы. В конце занятий все согласны, что творчество – это увлекательно, а новое знание о животных и природе развивает их как личностей. Воспитатели не только осуществляют обучение, но и укрепляют взаимопонимание и поддержку между детьми, что так важно в их развитии.

Предпросмотр

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по художественному творчеству.
Тема: «Выставка кошек».


МБДОУ №98 старшая коррекционная
группа «Жемчужинка».
Провела:
воспитатель I категории: Лопонова Любовь Николаевна.






Цели и задачи:
Формировать умение детей рисовать жесткой кистью методом тычка. Совершенствовать умение правильно держать кисть во время работы.
Закреплять умение подбирать цвета, дополнять недостающие детали с помощью пластилина и мятой бумаги.
Обогащать словарь детей. Развивать творческие способности.
Воспитывать доброе отношение к домашнему животному.
Материалы:
Листы для рисования А-4 с контуром животного, на каждого ребенка. Банка с водой. Гуашь: черная, коричневая, белая, оранжевая, зеленая. Кисть жесткая с коротким ворсом. Пластилиновые комочки разных цветов: для глаз, носа, ротика. Салфетки тканевые. На мольберте: изображение кошек разного цвета окраса шерсти.
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, открыток, картин с изображением кошек и котят. Игры с игрушкой-кошкой. Рассказывание детям потешек, стихов рассказов и сказок о кошках.
Ход занятия:
Дети заходят в группу с воспитателем, который обращает внимание на гостей. Произносим приветствие:
Здравствуйте, гости дорогие!
Здравствуйте, ручки-хлоп, хлоп,
Здравствуйте, ножки-топ, топ,
Здравствуйте, надо друг другу сказать.
Ну а мы сегодня будем рисовать!
Послушайте, дети, про кого я сейчас загадаю вам загадку:
Хвост пушистый и усы,
нет прекраснее красы!
Лапки- мягкие подушки
Кверху поднятые ушки.
Ну, подумайте немножко…
Догадались? Это…кошка!
Правильно, ребята, эта загадка про кошку.
Сегодня к нам пришла в гости кошка Мурка. (вносится игрушка). Давайте погладим ее и каждый скажет о ней красивые слова: нежная, пушистая, красивая, ласковая, лапки бархатные, шерстка шелковая, ушки чуткие, усы длинные, коготки-острые.
Покажите, как кошка ходит важно, как не слышно ступает на лапках, как выгибает спинку, как мурлыкает (дети выполняют движения).
Молодцы, ребята. Но что-то грустит наша Мурка, наверно ей грустно одной. А давайте нарисуем для нее много друзей, и устроим выставку кошек!
Предлагаю детям занять свои места за столами.
Посмотрите на мольберт. Какого цвета может быть окрас у кошек? Правильно, кошки могут быть черные, серые, белые, рыжие и пятнистые.
Вы сами выберете цвет для своей кошечки. А глазки, ротик и нос вы дополните пластилиновыми комочками, этот прием вам известен.
Я вам хочу показать сегодня как можно с помощью мятой бумаги нарисовать травку. Воспитатель выполняет показ.
Ребята, посмотрите на свои кисточки. Кто догадался, каким способом мы будем сегодня рисовать? Почему?
Правильно, на столах жесткие кисти с коротким ворсом, значит мы будем рисовать тычком.
Воспитатель предлагает обвести пальцем контур кошки. Дети называют части тела животного-ушки, голова, спинка, лапки, хвост.
А сейчас возьмите кисти в руки, мы выполним упражнение:
Держим кисточку вот так! Рука на локте, держим кисть
выше метал. части.
Это трудно? Нет пустяк!
Пошла кисточка тычком,
Застучала каблучком! Движения кистью по столу.
Раз тычок, два тычок,
А потом, потом, потом
Кисточка бежит кругом Тычок кистью по кругу.
Закрутилась, как волчок
За тычком, идет тычок.
Молодцы, ребята, а теперь выбирайте цвет шерсти вашей кошечки и начинайте рисовать.
Самостоятельная работа детей. Воспитатель контролирует процесс рисования, при необходимости помогает детям.
Когда дети нарисовали шерсть у животного, чтобы она просохла, воспитатель предлагает «Кошачью разминку»
Лежебока рыжий кот-
отлежал себе живот. Встали и потянулись.
Встал и выгнул спинку в мост. Прогнулись вперед.
Распушил красивый хвост. Разогнулись, руки в
стороны.
Мягко лапками пошел Ступаем как котик.
Тихо песенку завел. Мур, мур, мур…
Дети сели и продолжают работу. С помощью пластилина изображают глазки, нос и рот у кошки. А затем мятой бумагой-траву.
По окончании рисования, все работы выкладываются на столе. Кошка Мурка очень рада, что у нее появилось столько друзей. Хвалит детей и благодарит.
Воспитатель раздает каждому ребенку бантик, и помогает его приклеить кошкам на шейку, чтобы кошки могли покрасоваться на выставке!
Выставка кошек-открывается!
Гости приглашаются!
Дети и гости рассматривают рисунки, звучит музыка.




Конспект интегрированного занятия
в старшей группе для детей с ОВЗ.
МБДОУ №98 г. Миасса


Тема: «Путешествие с лягушонком «Кваком».


Провели:
Учитель-дефектолог-Плешачкова Жанна Николаевна.
Воспитатель I категории- Лопонова Любовь Николаевна.





Цели и задачи:

  1. Продолжать учить детейразличать, узнавать и называть зелёный цвет;

Продолжать учить детей различать, узнавать и называть геометрические фигуры: круг и треугольник.


  1. Развивать наглядно-образное и наглядно-действенное мышление.


  1. Развивать мелкую моторику пальцев рук, кинестетическую и тактильную чувствительность.


  1. Продолжать знакомить детей с техникой изготовления картинок с помощью пластилина (пластилинография).


5.Воспитывать интерес к живой природе.


Оборудование:
Макет лесного ландшафта и болота; напольные сенсорные дорожки, круглый мягкий зелёный модуль (кочка на болоте); мягкая игрушка лягушонка; деревянные геометрические фигуры; бельевые прищепки разных цветов; аудиозапись «звуки леса».
Для продуктивной деятельности:
доски для лепки, салфетки, цветной пластилин, картон с контурным изображением лягушонка.



Ход занятия:
Организационный момент:
Дети встают в круг вместе с педагогами и приветствуют друг друга словами:
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое!
Здравствуй, вольный ветерок!
Здравствуй, маленький дубок!
Мы живем в родном краю
Я вас всех приветствую!
Дефектолог:
Ребята, сегодня мы с вами пойдем гулять в волшебный лес и определим, какой цвет в лесу самый главный.
Но мы пойдем не одни, отгадайте, кто пойдет с нами гулять:
Он маленький, зелёненький
На болоте он живет
Ква-ква-ква всегда поет.
Дети: Это лягушонок!
Дефектолог: Мы пойдем искать нашего лягушонка вот по этим дорожкам. Давайте снимем обувь и останемся в носочках.
(хождение по сенсорным дорожкам, дети ощущают ступнями фактуру ковриков)
Дефектолог: Идем по камушкам, по кочкам, по маленьким пенечкам, по ребристому мосточку, по мягкому песочку, по рыхлой земле, по зелёной травушке.
Вот мы и пришли к зелёному болотцу.
Дети сели на коврики вокруг макета болота. На болоте зелёная круглая кочка, на ней сидит лягушонок.
Дети: Вот лягушонок, мы его нашли!
Дефектолог: Да, это лягушонок и сидит он на кочке.
Какая кочка по форме? (круглая), а по цвету? (зелёная).
Что на ней растет? (зелёная травка). А давайте, ребята, познакомимся с лягушонком.
Воспитатель берёт лягушонка в руки:
Я горжусь своей красой,
Ртом, конечно, до ушей
Длинным красным язычком
И зелёным пиджачком:
Знают все мои друзья
Добрый и веселый я
Не ворчун, не забияка
И зовусь красиво: «Квака»!
Дефектолог: Ребята, мы очутились с вами у болотца в лесу, посмотрите, какая чудесная здесь полянка. Давайте рассмотрим, что мы здесь видим.
Дети: Зелёные ёлочки, зелёную травку, зелёные листики на берёзке, зелёные листочки у цветочков, зелёную гусеницу в траве, зелёного кузнечика.
Дефектолог: Посмотрите, здесь почти все зелёного цвета. Значит какой цвет в лесу самый главный?
Дети: зелёный!
Воспитатель: Послушайте стихотворение про зелёный цвет и запомните, какие предметы могут быть зелёного цвета.
Стихотворение И. Светлова «Цвет».
Есть зелёные предметы:
Груша, огурец, трава
И лягушка на болоте
Тоже очень зелена.
Дети называют предметы зелёного цвета.
Дефектолог: Теперь давайте послушаем какие звуки мы можем услышать в лесу.
Аудиозапись «Звуки леса» (прослушивание 2-3 минуты)
Птицы поют, ветер шумит, лягушки квакают.
Дефектолог: Еще рядом с лягушонком на болоте живут разные насекомые.
Дыхательные упражнения (выполняются на выдохе)
«муха»------в-в-в-в-в
«комар»------з-з-з-з-з
«жук»---------ж-ж-ж-ж
«стрекоза»---тр-тр-тр
-над лягушкой возле уха
целый час звенела муха (в-в-в)
-комары летят, летят
и пищат, пищат, пищат (з-з-з)
стрекозы летят
крылышками шумят (тр-тр-тр)
жуки летят, летят
и вовсю жужжат, жужжат (ж-ж-ж)
Воспитатель: Ребята, а кто знает, какое дерево в лесу всегда и зимой, и летом одним цветом?
Дети: Ёлка!
Да, ель всегда зелёная.
Её всегда в лесу найдешь
В зелёном платье летнем
Она колючая, как ёж
Пойдем гулять и встретим.
Дефектолог: Я предлагаю, вам, ребята, сделать из геометрических фигур и прищепок ёлочки.
-Подумайте, какую фигуру возьмем для ёлки?
Дети: треугольник!
-Почему?
-Ёлка похожа на треугольник.
-А какого цвета возьмем треугольники?
-Зелёного.
-А какого цвета подберем прищепки?
-Зелёного. Потому, что иголочки тоже зелёные.
Прищипните справа и слева прищепки к треугольникам. Вот и получились маленькие зелёные ёлочки!
Воспитатель от имени лягушонка:
-Ой, сколько у вас получилось ёлочек! Целый лес!
А на моем болоте, тоже живет много зелёных лягушек!
Воспитатель: Ребята, а давайте сделаем для нашего лягушонка много портретов друзей-лягушат!
А выполним эти портреты с помощью цветного пластилина.
Дети проходят и садятся за столы.
Практическое закрепление темы.
Воспитатель: Ребята, мы начали с вами закрашивать контур рисунка на предыдущем занятии. Сегодня необходимо закончить свои картинки и подарить их нашему лягушонку «Кваку».
Напоминаю, что работать нужно аккуратно, самостоятельно подбирая цвета пластилина для картинки.
Звучит фоновая мелодия. Дети выполняют задание.
По окончанию занятия воспитатель подводит итог:
Кто изображен на картинке? Где живут лягушки? Какого цвета пластилин вы использовали в работе?
А теперь давайте подарим нашему лягушонку «Кваку» друзей, которых вы изобразили с помощью пластилина.
Лягушонок благодарит детей и угощает их вкусным зелёным мармеладом.