Игры для развития зрительной памяти у дошкольников
В этом документе представлена картотека игр, направленных на развитие зрительной памяти у детей дошкольного возраста. Эти игры подходят для детей от 5 лет и являются отличным инструментом для улучшения их когнитивных способностей. Каждое задание разработано с целью привлечь внимание детей и закрепить полученные знания через игровую деятельность.
Все предложения основаны на простых, но эффективных методах, которые учитывают возрастные особенности детей. Игры включают в себя такие элементы, как запоминание фигур, восстановление порядка объектов и внимание к деталям. Например, игра «Шапка-невидимка» требует от ребенка быстро запомнить расположение предметов, что способствуют тренировке зрительной памяти в увлекательной форме.
Картотека также включает разнообразные упражнения, которые способствуют развитию не только памяти, но и других важных навыков, таких как внимание, логическое мышление и воображение. Эти игры делают процесс обучения интересным и активным, что особенно важно для маленьких детей, которые любят двигаться и исследовать мир вокруг себя.
Не менее интересная игра «Запомни позу» помогает детям развивать не только зрительную память, но и навыки социо-эмоционального восприятия. Они должны запомнить позы своих сверстников, что способствует развитию навыков наблюдения и запоминания. Дети учатся находить детали, которые они могут упустить в повседневной жизни.
В итоге, данная картотека представляет собой ценное пособие для педагогов и родителей, желающих развивать у своих детей навыки запоминания и внимания к деталям. Предложенные игры как для индивидуальной, так и для групповой практики, помогут сделать обучение весёлым и увлекательным.
Картотека игр по развитию зрительной памяти у детей дошкольного возраста. Раздел: Детская психологияЗРИТЕЛЬНАЯ ПАМЯТЬ( с 5 лет)1. «Шапка-невидимка».В течение 3 сек. надо запомнить все предметы, собранные под шапкой, которая на это время поднимается, а затем перечислить их.2.«Запомни и найди».Приготовьте таблицы с изображением предметов, геометрических фигур.Покажите ребенку на 4-5 сек. карточку с изображением предметов и предложите запомнить их, чтобы затем отыскать среди других в нижней части таблицы. То же - с геометрическими фигурами. ( рис. 1) Рис.1Между запоминанием и отыскиванием изображений следует делать, паузы разной длительности (от 5 сек. до 5 мин.), причем паузы могут быть как «пустыми», так и заполненными какой-либо деятельностью (например, рисованием, рассказывание стихотворения, повторением алфавита или таблицы умножения, выполнением физических упражнений и т.д.).3.«Запомни точно».А. Приготовьте лист бумаги с 15-20 геометрическими фигурами, различными по размеру и форме (большие и маленькие круги, квадраты, треугольники, звезды снежинки и т.п.). Попросите ребенка запомнить только большие (маленькие) фигурки, только округлые фигурки и т.п. Затем найти их на другом бланке. Б. Приготовьте бланк с правильными и перевернутыми (сверху вниз, справа налево) фигурками, цифрами или буквами (более сложными будет смешанный вариант). Попросите ребенка запомнить только правильные (только перевернутые) фигурки (цифры, буквы), а затем найти и/или нарисовать их.Время запоминания 15-20 сек. Количество запоминаемых элементов от 5 до 10.4.«Запомни и нарисуй». Для этого задания необходимо заранее подготовить образцы для запоминания на отдельных листах бумаги (рис.2) , а также лист бумаги и карандаш. Попросите ребенка внимательно посмотреть на образец и запомнить его. Затем предложите ему нарисовать по памяти эти фигурки в том же порядке. Предполагаемое время показа для первой последовательности - 2 сек., для второй 3-4 сек., для пятой 6-7 сек. Рис. 2.5. «Восстанови порядок».Приготовьте 5-10 игрушек (предметов), разложите в случайном порядке. Предложите ребенку запомнить их расположение (15-20 сек.). Затем он отворачивается, а психолог меняет несколько игрушек (предметов) местами. Ребенок должен восстановить все в первоначальном виде. В другом варианте эти эталоны выстраиваются в ряд; психолог меняет местами их порядок в ряд.Это задание может выполняться, как и предыдущее, на любом материале (предмет, цветы, животные, буквы и т.д.)6. «Запомни порядок». Дети встают полукругом; задача ведущего-ребенка - запомнить порядок расположения детей. Первый вариант - он отворачивается и называет детей по порядку; второй вариант - психолог изменяет порядок, переставляя не более 3-5 детей, а ребенок его восстанавливает.7. «Запомни позу».Дети замирают в разных позах; ведущий внимательно их осматривает и запоминает позы детей и их одежду. Затем он выходит из комнаты, а психолог производит не более 3-5 изменений в позах и одежде детей. Задача ведущего - вернуть все в исходное положение.8.«Вспомни пару». Приготовьте бланки с фигурами для запоминания и воспроизведения (рис.3)Объясните ребенку, как ему предстоит вспомнить фигуры. Он смотрит на 1-й бланк и старается запомнить предложенные пары изображений (фигуры и знак). Затем бланк убирается и ему предлагается 2-й бланк - для воспроизведения, на котором он должен нарисовать в пустых клетках напротив каждой фигуры соответствующую ей пару.Рис. 39. «Раскрась одним цветом одинаковые фигуры».Ребенку предлагается бланк с 7-20 геометрическими фигурами (треугольник, круг, квадрат и т.д.). Психолог предлагает ему показать круг, квадрат и т. д., а затем запомнить, что круги нужно раскрасить желтым цветом, квадраты - красным, треугольники - зеленым и т.д.Задание можно усложнить за счет увеличения количества и разнообразия фигур и цветов, добавления признака величины (большие и маленькие круги и т.д.), вводя в материал буквы и цифры.10. «Запомни картинки».Посмотреть 5 (6,7,8,9,10) картинок в течение 1-2 минут. Потом картинки убирают, а ребенка просят назвать те картинки, которые ему удалось запомнить.11. «Какой игрушки не хватает?».Поставить 4-5 (6,7,8,9,10) игрушек, попросить ребенка отвернуться и убрать 1 (2,3 и т.д.) игрушку. «Какой игрушки не хватает?»12. «Рисуем узоры по памяти».
