Совместная деятельность по созданию «Зимнего пирога для птиц»
Данная технологическая карта представляет собой практическое руководство для педагогов, желающих организовать познавательно-коммуникативную деятельность с детьми средней группы на тему зимующего корма для птиц. Воспитатель Шароварова В.Н. предлагает детям погрузиться в мир зимней природы, помочь беззащитным птичкам и создать «зимний пирог» – угощение, которое они смогут разместить в кормушках.
В процессе занятия дети ознакомятся с разновидностями зимующих птиц, их предпочтениями в еде и особенностями жизни в холодное время года. Воспитатель создает проблемную ситуацию, призывая детей придумать, что могло прийти в загадочной посылке, и таким образом вовлечь их в активное обсуждение. Дети смогут делиться своими знаниями и эмоциями, слушая рассказы о том, как трудно переживать зиму птицам.
Далее проходит дидактическая игра «Кто чем питается?», на которой дети исследуют, что едят различные виды птиц. Предложив различные варианты корма, воспитатель помогает детям выработать креативные идеи для изготовления угощения – шашлычков из хлеба для синичек или пирожных из жира для воробьев.
Параллельно с занятиями, музыка создает расслабляющую атмосферу, позволяя детям сосредоточиться на выборе материалов для своих произведений. В процессе работы они учатся сотрудничать, обмениваться идеями и поддерживать друг друга, что способствует развитию социальных навыков.
Завершается занятие оценочно-рефлексивным этапом, когда дети могут выставить свои угощения на общий стол и поделиться своими впечатлениями. Воспитатель читает стихотворение о птицах, что добавляет эмоциональной насыщенности и подчеркивает важность заботы о природе. Сделанные угощения дети забирают с собой на прогулку, что помогает закрепить полученные знания и навыки.
Технологическая карта совместной деятельности
Тематика: « Зимний пирог для птиц».
Возрастная группа: средняя «Б»
Воспитатель: Шароварова В.Н.
Форма организации: подгрупповая
Вид деятельности: познавательно-коммуникативная (диалог-взаимодействие)
Содержание деятельности:
- сюрпризный момент;
- решение проблемной ситуации;
- дидактическая игра «Кто чем питается?»
- практическая деятельность по изготовлению угощения для птиц.
Задачи деятельности:
- закрепить представления детей о зимующих птицах;
- формировать навыки сотрудничества, умение работать в группе;
- развивать мышление, память, внимательность;
- воспитывать бережное отношение к птицам, желание им помогать в зимних условиях.
Материалы и оборудование:
Стимульный материал: картины зимующих птиц, посылка.
Материал для деятельности детей:
- подносы, ёмкости с семечками, пшеном, ягодами, сало;
- деревянные палочки, верёвочки, формочки.
Оборудование: магнитофон.
Конструктор совместной деятельности педагога и детей
Создаёт проблемную ситуацию.Предлагает детям подумать, что может находиться в посылке,
для чего её прислали из леса.
Рассказывает о трудностях зимнего периода: голоде, холоде…
Предлагает помочь птицам и приготовить для них «зимний пирог».
Находят посылку, пытаются отгадать, что там.
Рассматривают картинки с изображением зимующих птиц, называют их.
Поддерживают разговор, делятся знаниями на эту тему, переживаниями.
Соглашаются с радостью.
Содержательно-деятельностный
Проводит игру «Кто чем питается?»
Предлагает варианты изготовления угощения для каждой птички:
« Шашлычки» из хлеба и сала - для синички, «пирожные» из жира, семечек и пшена- для воробья и голубя, желе из рябины для снегиря.
Помогает советами и действиями,
поощряет необычные задумки детей.
Дети называют корм для каждой птички.
Под спокойную музыку
дети по выбирают материалы для угощения, место работы.
В процессе деятельности свободно общаются, передвигаются, помогают друг другу.
Оценочно-рефлексивный
Предлагает детям выставить свои угощения на общий стол, полюбоваться результатами своего труда.
Читает стихотворение автора А. Я. Яшина «Покормите птиц зимой»
Предлагает после застывания взять угощения с собой на прогулку и разложить в кормушки
Приносят свои работы, собирают их в общий пирог, радуются результатам, делятся впечатлениями .
