Сокровища старого замка
Этот конспект открытого занятия для родителей подготовительной группы «Сокровища старого замка» предлагает уникальный подход к обучению детей математике. Через живую историю, в которой дети отправляются в загадочное путешествие по морю, к острову Чудес, занятия позволяют развивать не только математические навыки, но и творческие способности. Воспитатель создает волшебный мир, в котором к детям обращается Фея из страны «Математика», приоткрывая завесу невероятных приключений.
Занятие включает в себя множество занимательных задач, которые помогают детям учиться понимать условия задач, выделять вопросы и находить ответы. Также дети познакомятся с арифметическими простыми примерами, научатся выполнять сложение и вычитание, развивать свои аналитические способности при решении логических задач. Не менее важно, что занятия способствуют развитию конструктивного мышления — построению из геометрических фигур. Они могут объединять творчество и математику, что делает процесс обучения более увлекательным.
В ходе занятия воспитывается внимательность, умение работать в команде, аргументировать свое мнение и развивать зрительную память. Участники увлеченно выполняют физкультминутки и пальчиковые гимнастики, что делает занятие динамичным и интересным. На каждом этапе дети имеют возможность продемонстрировать свои знания, научиться уважать мнения других и работать вместе над общей целью — поиском сокровища в старом замке.
По итогам занятия, воспитатель подводит итоги, отмечая успехи каждого ребенка. Конспект демонстрирует, как можно использовать игровые элементы, чтобы сделать обучение не просто полезным, но и увлекательным. Это занятие станет ярким примером того, как можно сочетать развлечение и обучение в педагогической практике. Итак, кто сказал, что математика это скучно? В нашем конспекте это однозначно не так!
Конспект открытого занятия для родителей (подготовительная группа) РЭМП
«Сокровища старого замка»
Обучающие задачи:
- продолжать учить составлять арифметические задачи и записывать их решение с помощью цифр. Учить выделять в задаче условия, вопрос, ответ.
- продолжать учить детей анализу и синтезу, конструктивному мышлению: строить из простейших геометрических фигур новые, более сложные по заданному контуру.
- упражнять в счёте в пределах 20 в прямом и обратном порядке
- закрепить знания о составе числа 6 из двух меньших чисел.
- уметь сравнивать два числа с помощью знаков.
- закреплять умения решать простые примеры на сложение и вычитание
- закрепить знания о последовательности дней недели, времён года.
- закрепить умение различать понятия: выше - ниже, шире - уже, длиннее - короче, толще - тоньше, старше - младше.
Развивающие задачи:
- создать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания.
- развивать смекалку, зрительную память, воображение.
- способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Ход занятия:
Воспитатель: С каждым новым путешествием в сказочное королевство Математики становится всё интереснее. На каждом занятии мы узнаем что-то новое. Сегодня утром нам доставили телеграмму от Феи из страны «Математика» «Дорогие дети, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея!»
Воспитатель: Первое испытание, нам надо собрать команду, которая отправится в путь. Будьте внимательны. (установка)
Уши слушают - и всё слышат
Глаза смотрят – и всё видят
Ноги не мешают, руки помогают.
А голова – хорошо думает.
Назови число, которое я пропустила:
1, 2, 3, …5, 6, 7, 8, 9, 10.
1, 2, 3, 4, 6,…8, 9, 10.
- Молодцы! Команда готова. А на чём же мы отправимся в плавание?
Дети: Надо построить корабль!
Воспитатель: Достаньте геометрические фигуры из конвертов.
- Сколько у вас всего геометрических фигур?
- Сколько у вас треугольников? (3)
- Сколько у вас четырёхугольников? (4)
Воспитатель: Приступайте к строительству.
Воспитатель: Вот и готов волшебный корабль. Молодцы, вы оказались умелыми строителями.
Воспитатель: Итак, отправляемся. Приготовьте пульт управления.
Какой бывает счет? (прямой и обратный)
Начинаем отсчёт.
Дети считают от 1 до 10.
Воспитатель: И вот мы уже в море. (музыка)
Раздаётся телефонный звонок. Педагог «принимает» сообщение.
Воспитатель: Дети, я получила сообщение с другого корабля. Послушайте внимательно:
«Наш корабль сел на мель
И матросы всю неделю
Карамель на мели ели».
Чтобы помочь матросам надо громко и чётко передать это сообщение другим кораблям.
Дети повторяют сообщение.
Воспитатель: Нас услышали и спешат на помощь. А мы отправляемся дальше. Ой, а на море опустился туман. И мы с вами попали на остров «Узнавай-ка». Чтобы выйти из тумана, надо помочь доброму волшебнику этого острова он очень любит рисовать, но у него приключилась беда, его карандаши вдруг потеряли цвета. Поможем ему, сделать карандаши снова цветными. (дети садятся за столы)-
- посмотрите, у вас на столах лежат карточки, на них нарисованы карандаши, они все какие?
Дети:- без цвета.
-Поможем их раскрасить.
1- жёлтым цветом, 4- синим, 2- зелёным, 5- красным, 3- коричневым, 6- оранжевым.
-Молодцы! Вот карандаши волшебника стали цветными, и туман рассеялся на нашем пути.
Физкультминутка
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер тише, тише, тише, (приседают)
Деревцо все выше, выше. (руки вверх)
Воспитатель: Молодцы. Мы быстро продвигаемся вперед. Мы уже у острова. Надо сбросить якорь.
Пальчиковая гимнастика
«Пальчики перебираем
И цепочку получаем»
Воспитатель: Чтобы спуститься по трапу на остров надо решить – задачи- шутки:
Из-за забора видны четыре заячьих уха. Сколько зайцев за забором. (2)
На берёзе созрели 3 яблока, а на дубе – 2. Сколько яблок созрело. (нисколько, потому что ни на берёзе, ни на дубе яблоки не растут)
Сколько в пустом стакане земляничек ( нисколько, стакан пустой)
Воспитатель: На острове находятся волшебные тетради с различными заданиями.
Тетрадь: стр-16
Физкультминутка.
Море волнуется - раз! (шагаем на месте)
море волнуется - два! (наклоны туловища вправо, влево)
Море волнуется - три! (повороты туловища влево-вправо)
Морская фигура на месте замри. (присели)
Воспитатель: Мы справились еще с одним заданием Феи и оказались перед старым замком. Где же нам искать сокровище? Ведь замок такой большой.
Воспитатель: В этом нам поможет ребус, вы должны прочитать его.
Дети разгадывают ребус. (По-два-л)
Воспитатель: Осталось открыть дверь, но на двери висит замок. Надо разгадать код замка! Я задумала число, если к этому числу прибавить 1, то тогда получится 6. Какое число я задумала? (5)
Воспитатель: Молодцы! Мы справились со всеми, заданиями и нашли сокровище. Фея благодарит вас за хорошую игру.
Воспитатель: А нам пора в детский сад. Закройте глаза. Обратный счет. От 10 до 1. Вот и закончилось наше путешествие. Кто считает, что он занимался хорошо? Вы мне тоже очень понравились, были настойчивыми, внимательными, сообразительными и поэтому вам удалось отыскать сокровище.
Подводим итог занятия.
село Новый Некоуз
Детский сад №3 старшая группа "Пчёлки"
телеграмма
от Феи страны "математика"
«Дорогие ребята, я приглашаю вас в путешествие по морю, к острову Чудес, на поиски сокровищ старого замка. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны будете показать свои знания, умения, сообразительность. Желаю удачи. Фея!»
