- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Технологическая карта занятия по картине «Грачи прилетели»
- →
Технологическая карта занятия по картине «Грачи прилетели»
В данном документе представлена технологическая карта организованной учебной деятельности для старшей группы «Б», основное внимание которой уделяется составлению рассказа по знаменитой картине Алексея Саврасова «Грачи прилетели». Эта картина, изображающая возвращение весны, станет прекрасным поводом для общения и развития речи у детей. Занятие включает в себя различные формы работы, которые помогут детям не только научиться описывать увиденное, но и чувствовать красоту весенней природы.
Первый этап занятия включает в себя организационно-поисковую деятельность. Воспитатель предлагает детям вспомнить, какие приметы весны они знают. Это атмосферное погружение в тему станет прекрасным началом, благодаря которому группа сможет глубже понять, что такое весна и что означает возвращение грачей. Воспитатель задает вопросы и вовлекает ребят в обсуждение, что способствует росту их речевых навыков и развитию критического мышления.
На следующем этапе дети визуально знакомятся с картиной, что позволяет им развивать визуальное восприятие и внимание к деталям. В процессе просмотра картины они будут акцентировать внимание на элементах природы, таких как березы, небо и весенний пейзаж. Это создаст прочную базу для составления собственных описательных рассказов. Воспитатель поощряет ребят делиться своими впечатлениями и высказывать мнения, что развивает их умение аргументировать свои мысли.
Важно отметить, что занятие включает в себя не только развитие навыков речи, но и эмоциональный отклик на произведение искусства и природу. Воспитатель помогает детям соединить их личные переживания с искусством, создавая уникальную атмосферу для обмена эмоциями и чувствами. Такой подход способствует созданию запоминающегося опыта, формируя устойчивую привязанность к изучаемым темам.
Заключительный этап занятия включает рефлексию, где дети подводят итоги своей работы и делятся впечатлениями. Это финальное касание позволяет закрепить изученное и оценить свои достижения, развивая саморефлексию и уверенность в своих силах. В итоге дети не только научатся составлять описательный рассказ, но и сформируют продукт, который будет отражать их индивидуальность и креативность.
Технологическая карта организованной учебной деятельности старшей группы «Б»
Дата:
Образовательная область: коммуникация
Тема: составление рассказа по картине «Грачи прилетели»
Раздел: развитие речи
Цель старшая группа: Учить детей составлять описательный рассказ по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»
Средняя группа: учить детей понимать содержание картины, связно, последовательно описывать предметы и персонажи.
Задачи: Дать энциклопедическое понятие, кто такой «грач». Уточнить, когда именно, в каком весеннем месяце прилетают грачи, приметы весны. Развивать речь детей, расширять словарный запас, следить за правильным использованием лексико-грамматических категорий. Развивать эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания, умение соотносить увиденное с опытом собственного восприятия весенней природы. Поощрять попытки высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Развивать навыки речевого общения, речевого слуха, зрительного внимания и восприятия. Формировать образную речь, умение понимать и подбирать образные выражения, сравнивать метафоры.
Словарная работа: грачи, гнезда, окраина села, прозрачные, голубовато-серые, потемневший, рыхлый, податливый;
Билингвальный компонент: птица- , грач-
Оборудование: картина А. Саврасова «Грачи прилетели», сюжетные картинки о разных периодах весны (ранняя, поздняя)
«Тает снежок,
ожил лужок
день прибывает,
когда это бывает?»
2.организационно-поисковый
-Правильно, это происходит весной. А скажите мне пожалуйста, какая бывает весна.
-Хорошо, молодцы, назовите мне приметы весны.
-Хорошо, молодцы. А сейчас мы поиграем в такую игру. Я начну предложение, а вы должны будете продолжить. Когда будете отвечать, обязательно надо произнести начало.
руки через стороны вверх
приседания
прыжки на месте
хлопки в ладоши
ответы детей
-Он увидел как на березы опустилась стая грачей, как они шумят, радуются, что вернулись в свои старые гнезда
Ответы детей по содержанию картины
Слушают рассказ воспитателя
Выполняют действия физминутки
Самостоятельные рассказы детей
Принимают предложение поиграть
-Я люблю весну за то, что
-Весна - красивое время года, так как.
-На деревьях появляются почки, потому что.
-Я не пойду гулять, потому что.
-Молодцы, посмотрите какие красивые предложения вы придумали. А сейчас я вам назову русскую народную пословицу, а вы попробуйте мне объяснить, как понять - "Вода с гор потекла, весну принесла". Почему так люди говорят?
-Ребята, давайте немножко отдохнем и представим, что мы с Вами синие лужицы весны.
Провожу физминутку:
-«Голубые, синие
Небо и ручьи
В синих лужах плещутся
Стайкой воробьи
На снегу прозрачные
Льдинки - кружева
Первые проталинки,
Первая трава
-Немножко отдохнули. Присели. Давайте ещё раз назовем приметы весны.
-Вы всё правильно назвали; тает снег, появляются проталины, просыпается природа, солнце греет теплее, возвращаются из далеких стран первые весенние вестники - грачи.
-Ребята, посмотрите, как чудесно рассказал об этом художник А. К.
Саврасов в своей картине "Грачи прилетели".
Что же интересного увидел художник и изобразил на своей картине?
- Расскажите мне о грачах, что они делают?
-Как вы думаете, почему грачи выбрали именно это место для гнезд?
-Какие деревья выбрали птицы?
-Ребята, посмотрите внимательно, есть ли на картине солнце? Как вы догадались?
-Какие облака изобразил художник?
- А что можно о небе сказать?
-Хорошо, молодцы. Расскажите, какой снег?
- Ребята, а что вы чувствуете, когда смотрите на картину?.
-Вам понравилась картина?
-Ребята, мы с вами рассмотрели картину, а сейчас попробуем составить рассказ. Сначала я расскажу вам, а потом вы. "Художник Алексей Саврасов назвал свою картину "Грачи прилетели". Перед нами скромный сельский пейзаж. Это окраина села: видно несколько деревенских домов и белокаменную церковь. На березы опустилась стая грачей. Они шумят, кричат, разговаривают на грачином языке. Грачи счастливы, что вернулись домой, в свои старые гнезда. Птицы выбрали старую, корявую березу. У неё упругие ветки, толстый ствол. Грачи направляют, ремонтируют гнезда. Внизу у корней березы, грач нашел ветку и держит её в клюве, птицы радостные и веселые. Солнце скрылось за облаками. Оно ещё неяркое, ленивое, но уже чувствуется, что снег тает под его теплыми лучами. Снег потемневший, рыхлый, талый. Небо низкое, грустное и хмурое. Несмотря на это в воздухе пахнет весной".
-Понравился мой рассказ?
-Давайте сейчас встанем и отдохнем и расскажем о березке.
«Березка в белом сарафане
Весною водит хоровод
Звенит сережками так нежно
И птичек в гости всех зовет
Раскроет свои руки – ветви
Опустит ветки
Чтоб лучик на ветвях повис.»
-Молодцы, немножко отдохнули, а теперь продолжаем. Кто хочет рассказать свой рассказ?
-Очень хорошо. Молодцы. Красивые получились у Вас рассказы. А давайте сейчас поиграем в игру "Скажи ласково".
-Я скажу солнце, а вы солнышко; дерево - ветка - лист -. , ручей -. , цветок - птица - туча - лужа
3.рефлексивно-коррегирующий
-Молодцы. Справились. Ребята, мне сегодня очень понравилось, как вы занимались. Какие красивые, чудесные составляли предложения. Какие красочные рассказы у вас получились. Ну, а сейчас представьте, что вы птицы, вернулись домой из дальних стран,
«Ну-ка, птички полетели,
Полетели и присели,
Поклевали зернышки,
Поиграли в полюшке,
Водички попили,
Перышки помыли,
В стороны посмотрели,
Домой полетели.»
Спасибо всем за работу. Вы были молодцы.
подводят итоги занятия
Слушают стихотворение
Ожидаемый результат старшая группа:
Знать: кто такой «грач»
Уметь: составлять описательный рассказ по картине А. Саврасова «Грачи прилетели»
Иметь: эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания
Ожидаемый результат средняя группа:
Знать: кто такой «грач»
Уметь: понимать содержание картины, связно, последовательно описывать предметы и персонажи.
Иметь: эмоциональный отклик на весеннее проявление природы, эстетические чувства и переживания
