Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Развитие речи и коммуникативных навыков
  3. Конспект занятия по развитию речи «Игрушки»

Конспект занятия по развитию речи «Игрушки»

Васильева Татьяна Равильевна
Васильева Татьяна Равильевна
DOC
310
3

В данном документе представлен конспект занятия по развитию речи на тему «Игрушки», рассчитанный на детей средней группы детского сада. Воспитатель, используя различные интерактивные методы, поможет детям расширить их словарный запас и развить образное мышление. Занятие включает в себя оригинальные загадки, направленные на развитие внимания и умения работать в группе, что позволяет детям не только учиться, но и веселиться.

Задачи занятия варьируются от изучения материалов, из которых изготовлены игрушки, до создания описательных рассказов на основе интересных вопросов. Эта рабочая тетрадь будет полезна всем воспитателям, желающим привнести в свои занятия элементы творчества, активности и взаимодействия с детьми. Занятие стимулирует умственную активность детей, укрепляет навыки общения и помогает формировать навыки работы в команде.

Кроме того, изобилие игр и заданий, таких как «Чудесный мешочек» и «Четвертый лишний», не оставит равнодушным ни одного ребенка. Предлагаемые методы способствуют не только интеллектуальному, но и эмоциональному развитию воспитанников. Дети учатся понимать и осознавать их окружение, делятся своими мыслями, а также активно участвуют в обсуждении и игре.

В завершение занятия предусмотрена практическая часть, где каждый ребенок может рассказать о своей любимой игрушке, используя предложенные схемы. Это взаимодействие не только укрепит их уверенность в себе, но и позволит лучше усвоить полученные знания. Мы уверены, что такое занятие надолго останется в памяти детей и станет вдохновением для дальнейшего изучения мира игрушек и их возможностей.

Предпросмотр






КОНСПЕКТ НОД
по развитию речи
«Игрушки».
(средняя группа).







Подготовила:
Васильева Т. Р.











2015год




Задачи:

  • учить детей с помощью схемы составлять описательный рассказ об игрушке;

  • расширять словарный запас детей с помощью существительных и прилагательных относящихся к теме «Игрушки»;

  • развивать умственную активность, мелкую моторику и тактильные ощущения у детей.


Ход занятия.


1. Организационный момент: детям предлагается разгадать следующие загадки:
Упадет – подскачет.
Ударится – не плачет… (мяч).


Она пляшет и поет,
И гудит, как самолет… (юла).


Сам пустой, голос густой,
Дробь выбивает, шагать помогает… (барабан).


Красные щечки, пестрые платочки
Все они сидят друг в дружке
Но всего в одной игрушке… (матрешка).


Далее воспитатель спрашивает у детей:
- Назовите предметы, о которых загадывались загадки. ( Ответы детей).
- Как можно назвать их одним словом? (Ответы детей).
Итак, но сегодняшнем занятии разговор у нас пойдет об игрушках.


  1. Актуализация имеющихся у детей знаний. Эта часть занятия направлена на развитие умения у детей образовывать прилагательные и

развивать тактильные ощущения.
- Из какого материала делают игрушки?- спрашивает воспитатель.
(Ответы детей).
Затем проводится игра с мячом, и воспитатель просит ребят ответить, одним словом:

  • мячик из резины - … (резиновый);

  • кубик из пластмассы - … (пластмассовый);

  • кукла из стекла - … (стеклянная);

  • птичка из глины - … (глиняная);

  • матрешка из дерева - … (деревянная).


Во время проведения игры «Чудесный мешочек» спрашивает:

  • - Что у меня?

  • - Угадай, из какого материала сделана игрушка?

  • - Скажи, какая она на ощупь? (Дети подходят к мешочку, определяют на ощупь, из чего сделана игрушка, аргументируют свои высказывания).

С помощью игры «Четвертый лишний» дошкольники называют лишний предмет и объясняют, почему.

  • зеленый, красный, синий, березовый;

  • деревянный, пластмассовый, розовый,железный;

  • кислый, сладкий, соленый, красный;

  • квадратный, треугольный, пестрый,овальный.

В заключение воспитатель спрашивает:
- Что можно делать с игрушкой? (Ответы детей).

  1. Физкультминутка. Подвижная игра«Роботы». Ключик поворачивается, роботы начинают ходить, ключик щелкает, они останавливаются.

  2. Практическая часть. Проводится беседа с детьми:

- Ребята, какие игрушки у вас есть дома?
- Как вы с ними обращаетесь?
- Скажите, как нужно за ними ухаживать?
- Как вы думаете, о чем разговаривают игрушки, когда вы уходите из
детского сада?
После беседы воспитатель выставляет игрушки и предлагает детям рассказать о них, используя следующую схему:


- какого цвета? - из какого материала?

- какого размера? - - разбирается или нет?

- какой формы? - что с ней можно делать?



В конце занятия детирисуют свою любимую игрушку.


Литература.

  • В.В.Сеничкина «Конспекты тематических занятий»

  • О.С.Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду»