- Главная
- →
- Развитие речи и коммуникативных навыков
- →
- Конспект интегрированного занятия по сказке «Репка»
- →
Конспект интегрированного занятия по сказке «Репка»
В данном документе представлен конспект интегрированного занятия по русской народной сказке «Репка», разработанный воспитателем Поляковой Л.И. для младшей группы №7 ДУУ «Ивушка». Основная цель занятия — развитие речи детей через активное восприятие и рассказывание сказки. Занятие направлено на эмоциональное вовлечение детей, помощь в понимании последовательности действий персонажей и моделирование.
Урок начинается с интерактивного приветствия гостей, что создает атмосферу дружеского общения и вовлеченности. Воспитатель мягко ведет детей в мир сказки, начинает занятия с представления веселой игрушечной мышки, что сразу же привлекает внимание детского внимания и мотивирует их к активному участию. Привлекая детей к описанию персонажа, воспитатель задает вопросы, развивает их воображение и приводит к активному обсуждению.
Во второй части занятия дети слушают и наблюдают за настольным театром, который помогает визуализировать сюжет сказки. Воспитатель использует различные методы: обсуждение, беседы и воссоздание сцен из сказки с помощью театра, что помогает укрепить их понимание и запоминание. Дети активно участвуют, отвечая на вопросы и подводя итоги, вовлекаясь в обсуждение событий и действий персонажей.
Занятие включает моделирование персонажей из кружочков, что является не только развивающим, но и увлекательным процессом. Каждая игрушка и модель возвращает детей к теме сказки, позволяя им развивать творческое мышление и навыки совместной работы. Дети, создавая персонажей, учатся выделять их чувства и каковы их характерные признаки, что в свою очередь развивает их эмоциональную интеллигенцию.
В завершение урока воспитатель подводит итоги, благодарит детей за участие и вдохновляет их поделиться сказкой с родителями. Это помогает закрепить полученные знания и создает мост для дальнейшего взаимодействия с родителями, вовлекая их в процесс обучения.
Конспект интегрированного занятия
по развитию речи в младшей группе №7 ДУУ «Ивушка» разработала воспитатель Полякова Л.И.
Тема: Рассказывание русской народной сказки «Репка»
Цель:Учить детей эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании, помочь детям усвоить последовательности действий персонажей сказки с помощью модели, подвести к моделированию, учить выделять и называть характерные признаки персонажей, учить отвечать на вопросы, воспитывать интонационную выразительность речи, развивать творческую инициативу, интерес к занятиям. Ввести в словарь слова: крошечная, усатый, хвост бубликом, хвост ниточка.
Материал:
настольный театр, игрушечная мышка, книжка «Репка», ширма, шапочки героев сказки, лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаши: красный, черный, синий.
Ход занятия:
Воспитатель: Дети поздоровайтесь с гостями, с нашими воспитателями, они пришли к нам на занятие.
-Дети, слышите, кто-то пищит за дверью?
- Пойду посмотрю, кто это там опоздал?
- Посмотрите кто это?
Дети: (- это мышка)
Воспитатель: - Какая крошечная гостья пожаловала к нам в группу.
Показываю мышку и предлагаю детям описать её.
(- какая мышка, как назвать её по – другому.)
Дети: (маленькая, серенькая ); ( мышка- норушка)
Воспитатель: Эта мышка хвастает, что сумела выташить самую большую репку. Даже сказку нам такую принесла. Садитесь все по удобнее, слушайте сказку и помогайте мне.
Сказок много есть на свете, Сказки очень любят дети, Сказка, сказочка явись, Расскажись и покажись.
Рассказываю и показываю настольный театр по сказке «Репка», привлекаю детей. Провожу беседу после рассказывания.
Воспитатель: - Дети, мышка сама вытащила репку?
- Назовите тех, кто ей помогал.
- Почему ей помогали?
Ответы детей: ( )
Воспитатель: - Не хвастай мышка, ведь вы трудились все вместе, а любое дело лучше делать вместе, дружно.
Воспитатель: - Дети, а кто хочет поиграть в эту сказку?
Раздаю детям шапочки и предлагаю повторить сказку. Обращаю внимание на интонацию, с которой говорят персонажи. Поощряю детей, предлагаю всем сесть за столы и рассмотреть листики с нарисованными кружочками.
Воспитатель: - Что вы видите на листике?
Дети: - (много кружков)
Воспитатель: - Поиграем с вами в волшебников. Превратим эти кружочки в героев по сказке «Репка».
Первый кружок превращаем в репку.
Воспитатель: Репка какая?
Дети: (большая, желтая, круглая)
Воспитатель: - Дети, покажите какая репка. У репки сверху листики.
Нарисуйте их карандашом, вот так, (показываю на образце) короткими вертикальными линиями.
Пришёл дед тянуть репку.
- Дед какой?
Дети : ( - дед старый, усатый)- дети жестами показывают усы.
Воспитатель: Пришла бабка.
-- Бабка какая?
-- Что у неё на голове?
Дети: ( - бабка старенькая, на голове платочек )
Воспитатель: А внучка какая?
Дети: (- маленькая, с бантиком.)
Воспитатель: --- Собачка Жучка какая?
Дети: ( - ушки на макушке, да хвост- бубликом)
Дорисуем хвостик и сразу станет понятно, что это собачка.
Воспитатель: --- Кошка какая? — Что у неё на головке?
Дети: (-- ушки )
Воспитатель: - Вот ушки как уголочки. А вот острые усы. Так какая кошка?
Дети: (-- серая, полосатая, мягкая, усатая.)
Воспитатель: --А мышка какая?
Дети: (-- маленькая )
Воспитатель: -- Что есть у мышки?
Дети: ( -- тоненький хвостик как ниточка.)
Дорисуем мышке хвостик.
Когда модели готовы, дети вместе с воспитателем называют всех персонажей.
Моделирование рисунков по сказке с помощью кружочков
Репка большая, круглая с листикамиДедушка старый, усатыйБабушка старенькая в платочкеВнучка маленькая с бантикомУ собачки хвостик как бубликУ кошки ушки и усыУ мышки тоненький длинный хвостик
Воспитатель:Дети, вы молодцы. Все трудились, рассказывали, играли, рисовали. Дома порадуйте своих родителей расскажите им сказку.
