Право на воспитание в семейном окружении

Тема занятия: « Право на воспитание в семейном окружении. »
Цели занятия:
- обучение приёмам выхода из конфликта в семейных отошениях;
- развитие навыков общения;
- воспитание нравственных качеств (доброта, терпение, взаимопонимание);
Оборудование: мультимедийное оборудование, карточки разного цвета, плакаты с правилами.
Технологическая карта:

п\п

Этапы занятия

Дидактические задачи

Деятельность воспитателя

Деятельность обучающихся

1

Организационный

Подготовка обучающихся к работе на занятии, создание рабочей обстановки

Солнце на небе проснулось,
Нам, ребята, улыбнулось.
Глаза тихо закрываем,
Руки к небу поднимаем.
Лучи солнышка возьмём
И к сердцу своему поднесём.
Сегодня на занятии мы с вами продолжим разговор о семейных отношениях. Но прежде чем мы начнём наш разговор, я подойду сейчас к каждому и предложу выбрать бусинку, которая вам больше нравится. А теперь, когда вы выбрали бусинку, сожмите её в ладошке, закройте глаза, улыбнитесь (обязательно от души), подумайте что есть доброго, хорошего в вашей душе, за что вы себя любите, уважаете и что доброго, хорошего вы можете подарить окружающим вас людям. Я смотрела на ваши улыбающиеся лица и заметила, что в зале стало светлее. Это, наверное, потому, что здесь собрались сердечные ребята.

выполняют упражнение

2

Подготовка
К основному этапу занятия

Мотивация на усвоение знаний

Ребята, как называют людей, живущих в одном доме, квартире? ( семья)
Ребята, как вы понимаете, что такое семья? Семья – это дом. Семья – это мир, где любовь, дружба и забота.
Семья – это самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге, стараются сделать все, чтобы не огорчать своих близких и дорогих.
У каждого человека есть семья. Бывают семьи большие, бывают маленькие. Главное – не количество членов семьи, а то, как они относятся друг к другу.
А теперь подумайте о теме нашего занятия. Для этого надо продолжить фразу «Я думаю, что мы будем говорить о…….
Тема занятия возникла не случайно. Это продолжение разговора о семье. О семейных отношениях. Мы знаем, что у каждого из вас брат или сестра, а у кого-то их несколько.

Отвечают

Продолжают фразу

Целеполагание

Итак, сегодня мы будем говорить об отношениях между братьями и сёстрами. И тема воспитательного часа «Мир моей семьи»

Актуализация опорных знаний.

Проблема между братьями и сёстрами является актуальной, т.к. иногда возникают ссоры, взаимные обиды, конфликты.
Давайте вспомним, что же такое конфликт? (ответы детей).
Работа со словарем. Слово конфликт обозначает «столкновение», т.е. конфликт – это столкновение разных мнений, желаний. Возникают отрицательные эмоции, переживания, остаются неприятные воспоминания.
А у вас бывают такие проблемы?
Может, кто-то поделиться своим опытом об отношениях между сёстрами и братьями?
Как вы относитесь к конфликтам?
Какие выходы из конфликтных ситуаций вы знаете?
Каждый человек должен учиться избегать ссор, находить правильный выход, быть добрее, нежнее.
На занятии мы будем учиться выходам из конфликта.
О семье, семейных отношениях народом сложено много пословиц и поговорок.
Пословицы недаром появляются.
Без них прожить никак нельзя,
Они - великие помощницы
И в жизни - верные друзья.
Порой они нас наставляют,
Советы мудрые дают,
Порой чему-то научают
И от беды нас берегут.
Задание. Из предложенных пословиц и поговорок выбрать те, в которых говориться о братьях и сестрах.
Пословицы и поговорки о семье:
1. Яблоко от яблони недалеко падает.
2. На что клад, если в семье лад.
3. Детишек воспитать - не курочек.
4. Каков батюшка, таковы у него и детки.
5. В хорошей семье, хорошие детки растут.
6. В семье не без урода.
7. И стены в доме помогают.
8. Птицы в гнезде до осени, дети в семье до возраста.

Отвечают на вопросы

Выполняют задание

3

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия и первичного запоминания знаний.

Давайте объясним их значение. Какие выводы можно сделать?
Анализируя мудрые пословицы можно сделать важные выводы: отношения между братьями и сестрами должны быть крепкими, опираться на любовь и взаимопонимание.
Работа в группах.( предварительно поделить на группы с помощью карточек 2 цветов)
Составить портрет «Хорошая сестра это...», « Хороший брат это...». Защитить свои портреты.
Физкультминутка.
Рисуй глазами треугольник.
Теперь его переверни Вершиной вниз,
И вновь глазами ты по периметру веди.
Рисуй восьмерку вертикально,
Ты головою не крути.
А лишь глазами осторожно
Ты вдоль по линиям води.
И на бочок ее клади.
Теперь следи горизонтально,
И в центре ты остановись.
Зажмурься крепко, не ленись.
Глаза открываем мы, наконец.
Зарядка окончилась.
Вы – молодцы!
Продолжаем дальше.
Индивидуальная работа: Максим К выбирает из предложенных пословиц пословицы о семье.

Размышляют, пробуют сделать выводы

Защищают свои работы

4

Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала.

Анализ ситуаций. Проанализируйте предложенные ситуации, выскажите своё мнение
1. Две сестры Маша и Катя дружно играли, мирно общались. Вечером пришла Марина и позвала Катю погулять. Девочки ушли на прогулку. Маша сильно переживает, начинает нервничать, у неё портится настроение. Она затаила обиду на старшую сестру. Как разрешить эту ситуацию?
2. Гена, Серёжа и Коля живут в одной комнате. Неделю проблем не было. Приближается суббота, нужно делать генеральную уборку в комнате. Старшие братья Гена и Серёжа перекладывают работу на младшего Колю. Рассорившись, старшие братья уходят, а младшие с плохим настроением, без желания начинает наводить порядок. Как решить этот конфликт?
3. Старшая сестра Алёна живёт отдельно. Ей хочется видеть свою младшую сестру, которая живёт в Социально-реабилитационном центре, пригласить её в гости. Вера приходит в гости, но там сталкивается с непониманием друга старшей сестры. Девочка злится, ведёт себя агрессивно. Вере хочется бывать в гостях у сестры. Как помочь этой девочке?
Взгляд на конфликт со стороны. Чтение древней индийской сказки «Мудрецы и слон».
Давным-давно в маленький индийский город привели слона. Слепые мудрецы захотели увидеть его. Но как? «Я знаю, – сказал один мудрец, – мы ощупаем его». «Хорошая идея, – сказали другие, – тогда мы узнаем, какой он – слон». Итак, шесть человек пошли смотреть слона. Первый нащупал большое плоское ухо. Оно медленно двигалось вперед и назад. «Слон похож на веер!» – воскликнул он. Второй мудрец потрогал ноги слона. «Он похож на дерево!» – воскликнул он. «Вы оба не правы. – сказал третий, – он похож на веревку». Этот человек нащупал хвост слона. «Слон похож на копье!» – воскликнул четвертый. «Нет. Нет, – закричал пятый, – слон как высокая стена» – говорил тот, ощупывая бок слона. Шестой мудрец потрогал хобот слона. «Вы все не правы, – сказал он, – слон похож на змею». «Нет, на веревку!» – «Змею!» – «Стену!» – «Вы ошибаетесь!» – «Я прав!». Шестеро слепых кричали друг на друга целый час. Они никогда не узнали, как выглядит слон.
Обсуждение сказки:
– Вы смеялись, когда я читала эту сказку? Почему?
Вы правы. Каждый человек мог представить себе лишь то, что могли чувствовать его руки. В результате каждый думал, что он открыл истину и знает, на что похож слон. Никто не хотел слушать, что говорят другие.
– Были эти мудрецы действительно мудрыми?
Как можно разрешить этот конфликт? Каким бы мог быть конец?

Высказывают своё мнение

Высказывают своё мнение

5

Закрепление знаний и способов действий.

Обеспечение усвоения новых знаний и с
пособов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Для управления конфликтом существуют определённые правила. Давайте их прочитаем. ( читают правила на плакатах)
Не перебивать собеседника.
 Говорить правду.
 Не переходите на личности.
 Доверяйте людям.
 Итак, мы составили портрет, проанализировали конкретные ситуации, посмотрели на конфликты со стороны, вспомнили правила управления конфликтом.
А теперь попробуем выработать правила поведения «Чтобы не ссориться, нужно...»:
Стараться понять друг друга в любой ситуации.
 Никогда не повышать голос.
 Уметь дать совет, выслушать совет другого.
 Уметь поддержать в трудную минуту.
 Доверять друг другу.
 Уметь слушать и слышать друг друга.
 Давайте проговорим эти правила. Если мы будем их соблюдать, то конфликтных ситуаций будет меньше.
«Колодец обид». У каждого из вас есть какие-то обиды друг на друга. Напишите их на листочке и сомните его. Бросьте свои обиды в «колодец». Встаньте на стулья и, поддерживая друг друга, посмотрите на свои обиды сверху. Это поможет вам забыть их.

Читает Ваня

Делают упражнение

6

Подведение итогов занятия. Рефлексия.

Учить анализировать и оценивать успешность.

Скажите ребята, о чем мы сегодня говорили на нашем занятии? Что вы нового узнали? Нужны ли вам эти знания?
Ребята, с помощью человечков с желтой планеты выскажите свои мысли по теме нашего занятия (метод  рефлексии "Планета желтых человечков" )
Закончить наше занятие мне хотелось бы такими строчками.
Как праздник, как счастье, как чудо
Идёт доброта по земле
И я про неё не забуду.
Как я забываю о зле.

отвечают