Праздник «Сказки про буквы» для дошкольников с ЗПР
Этот документ представляет собой подробное руководство по проведению межпредметного игрового проекта для дошкольников с задержкой психического развития (ЗПР) в формате праздника «Сказки про буквы». Главная цель этого мероприятия — способствовать развитию познавательных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста.
В процессе праздника дети смогут не только закрепить знания об истории букв и русского алфавита, но и поиграть в увлекательные игры, которые развивают их мышление, внимание и воображение. Каждая игра, представленная в сценарии, направлена на формирование первых навыков чтения и развития речи, что особенно важно для детей с ЗПР.
Задачи праздника включают как образовательные, так и развивающие аспекты, которые помогут детям расширить свой кругозор. Также программа насыщена коррекционными методиками, что способствует улучшению зрительного восприятия и коммуникативных навыков. Воспитательный аспект праздника призван развивать чувство дружбы и взаимопомощи среди детей через театрализованную деятельность.
Важными элементами сценария являются разнообразные игры, сказки, инсценировки и физкультминутки, которые помогут детям не только весело провести время, но и научат их работать в команде, взаимодействовать друг с другом и с буквами. В игре «Живая Азбука» и в загадках про буквы детки легко усваивают новые знания, не замечая, что учатся.
Кроме того, праздник включает в себя креативные задания, которые помогают детям создать собственные буквы и слова, а также подготовить подарки для «Азбуки». Это не только развивает их творческие способности, но и обучает их тому, как важно делиться и заботиться друг о друге. Таким образом, праздник «Сказки про буквы» становится ярким и многогранным опытом для дошкольников с ЗПР, который побуждает их к обучению через игру.
Презентация межпредметного игрового проекта для дошкольников с ЗПР в форме проведения праздника
«Сказки про буквы»
Цель: развитие познавательных и творческих способностей детей старшего дошкольного возраста с ЗПР.
Задачи:
Образовательные: закреплять знания об истории появления первых букв, представления о графическом изображении букв, знания об изученных буквах русского алфавита, закреплять умения подбирать слова на заданную букву, выделять в слове первый звук и обозначать его соответствующей буквой, формировать первоначальные навыки чтения (слогов и простых слов),
Коррекционно-развивающие: расширять кругозор, развивать зрительное восприятие образа букв, произвольное внимание, мыслительные процессы, воображение, зрительно – пространственную ориентировку, фонематическое восприятие, речь и коммуникативные способности;
Воспитательные: воспитывать чувство коллективизма и взаимопомощи, доброты, дружбы, гостеприимности, толерантности приемами театрализованной деятельности и сказкотерапии.
Оборудование: карточки с буквами, домики для гласных и согласных букв, геометрические формы из модульного оборудования, дом для сказки про букву Д, сюжетные картинки; блины, варенье, апельсины – угощение для Азбуки, буквы «Сделай букву сам», дерево знаний, буквы – снежинки, мультимидийное оборудование, музыкальный центр, CD – диски с музыкальном сопровождением к играм, сказкам.
Ход праздника:
Звучит музыка «В гостях у сказки». Дети занимают свои места.
Постановка цели.
- Я рада приветствовать вас, дорогие ребята, и вас, уважаемые гости!
- Ребята, скажите, пожалуйста, вы любите сказки? (Да)
- Конечно же, вы знаете и любите много сказок: про Красную Шапочку, Бабу-Ягу, трёх поросят и про многих других сказочных героев. Все эти сказки о добре и зле, о любви и дружбе.
И сегодня мы тоже вспомним необычные сказки – сказки про буквы. Нас ждут интересные игры с буквами, их удивительные приключения и забавные неожиданные превращения. Мы узнаем интересные истории из жизни букв.
Итак, вы готовы? (Готовы)
Из истории появления букв.
- Тогда начнём издалека – с истории появления букв!
- Вспомните, ребята, в самом начале нашей совместной работы,
на какие вопросы мы хотели получить ответ?
(Как появились первые буквы? Кто их придумал и когда?)
- Где же вы нашли ответы на эти вопросы? Что вы делали?
Для этого нам нужно….
узнать, как появились первые буквы;
сходить в библиотеку;
посмотреть в интернете, как выглядел первые буквы;
(Мы спрашивали у воспитателей, учителей, как появились первые буквы? Ходили в библиотеку, брали и читали книги. Смотрели в компьютере.)
- Итак, что же вы узнали в результате своей поисковой деятельности? Расскажите, как появились первые буквы, ведь раньше букв не было вообще.
(Люди рисовали картинки)
- Правильно, древние люди рисовали картинки на скалах, если хотели написать что-то важное. Такой способ письма называется «рассказ в картинках».
- А теперь посмотрите, как выглядели первые буквы.
- Люди, которые жили очень давно в Египте придумали, что каждая картинка обозначает свою букву. Например, дом – Д, рука – Р, бык – Б, глаз – Г и т.д.
Затем буквы выглядели вот так: многие уже из них похожи на наши. Постепенно буквы изменялись, и сегодня наши буквы выглядят вот так, теперь мы можем изучать эти буквы.
На что похожи буквы?
- А на что же похожи наши современные буквы?
«А» – Как запомнить букву эту?
А похожа на ракету.
«Д» - Буква Д, как будто дом,
Но всего с одним окном.
«О» - Буква «О» - моё колечко.
Вот в шкатулке, посмотри.
Только буква без сердечка,
И без камешка внутри
«П» - Зарядку делать кот привык,
На букве П, ведь П — турник!
«Т» - Т напоминает грабли,
Но без зубчиков, не так ли?
Игровая ситуация «Живая Азбука»
- Мы с вами знаем, что все буквы живут в одном доме, который называется как? (Азбука) – хором
Раздаётся стук в дверь.
Азбука, всхлипывая: О, горе мне! Почему не все дети дружат с моими умными буквами? Как часто я слышу: «Не хочу!», «Не буду!». Они же никогда не научаться читать!
Оглядываясь и разглядывая детей, с сожалением: Здравствуйте, ребята! Я – Азбука, я слышала, как вы называли меня по имени, но вы тоже, наверное, не любите учиться и букв моих не знаете.
- Не плачь, мудрая книга! Наши ребята очень любят твои буквы, дружат с ними и знают много игр с буквами. Сейчас ты всё сама увидишь!
Загадки про буквы.
Азбука: Хорошо! Но прежде чем играть я хочу действительно убедиться, что эти дети знакомы с моими буквами. Отгадайте мои загадки! Готовы?
1.Что за буква? Очень важная,
Воображала страшная.
Грудь колесом, живот надут,
Как будто нет важнее тут. (Буква В)
2. А эта буква – посмотри
Она совсем, как цифра три. (Буква З)
3.Ты с этой буквою знаком.
Стоят два колышка рядком,
А между ними поясок,
Протянутый наискосок. (Буква И)
-А теперь – загадки-добавлялки!
Вы друг другу помогайте,
Хором дружно отвечайте!
1. Я нашла сучок в лесу,
Он похож на букву… У.
2. Ходит с палочкой, увы
По страницам буква…Ы.
3. Взялись за руки друзья
И сказали: ты и я.
А между тем получилась
Буква…М.
Азбука: Какие молодцы, порадовали меня! Вот теперь я могу спокойно посмотреть, как вы играете с моими буквами.
Игра с буквами.
- Ребята, эти игры помогут вам стать ещё более внимательными, наблюдательными и сообразительными.
1. Игра на внимание «Неповторяющаяся буква»
Задание: Пробегите глазками по дорожке из букв и найдите букву, которая не
повторяется. Итак, не спи! Будь внимателен – смотри!
(Не повторяется буква «П»)
- Кто согласен с ответом, поднимите руку!
2. Игра «Волшебный квадрат»
- А сейчас мы так играем:
Думаем и отвечаем!
Задание: Назовите букву, которая находится в правом верхнем углу,
левом нижнем, в центре, справа от буквы «У», слева от буквы «И».
Если дети согласны с ответом своего товарища, то хлопают в ладоши, если нет – грозят пальчиком.
3. Игра «4й лишний»
(Лишняя буква «П» по принципу дифференциации «гласные-согласные»)
4. Подвижная игра «Гласные - согласные буквы»
Вы, ребята, буквам помогите,
В нужный домик расселите!
Задание: Под музыку «буквы» гуляют на снежной полянке, играют в снежки. Как только музыка заканчивается, «буквы» прячутся в своих домиках.
5. Игра «Буквы подружились»
-Гласные и согласные буквы очень часто стоят рядышком друг с другом, они дружат. И наша следующая игра называется «Буквы подружились»
(Домики гласных и согласных букв соединяются вместе, дети читают получившиеся слоги и слова)
ОС – СО – СОК – СУК – СУП
-Какой вы любите сок, суп? Что такое сук?
6. Игра «Необычные слова» (с использованием модульного оборудования)
Буквы перепутались, нужно им помочь,
Навести порядок-Серёжа, ты не прочь?
а) Задание: Назовите цвета кругов так, чтобы получился
слог АМ, слово МАК. (Задание выполняется в 2х вариантах)
б) Задание: Прочитайте слово, спрятанное в одинаковых геометрических
формах.
Физкультминутка
Продолжается игра - на зарядку, детвора!
1,2,3,4 – встанем, дети в круг - пошире!
Игра «Живые буквы» (игру проводит Азбука)
- В моей Азбуке есть буквы, которые обозначают различные движения:
Х – всё ходит, ходит, места что ли не находит?
(дети ходят по кругу)
П – прыгают, перешагивают, перепрыгивают, подпрыгивают
Б – бегают
Дети выполняют различные движения под музыку, ориентируясь на буквы.
Азбука: Молодцы, ребята! Со всеми заданиями справились! А знаете ли вы какие-нибудь сказки про буквы? Ведь больше всего на свете я люблю сказки!
Инсценировка сказок про букв.
- Конечно, Мудрая книга! Мы с ребятами читали много разных интересных сказок про твои буквы. И сейчас некоторые из них покажем! Готовы, ребята?
Сказка про букву Р
Сказка о том, как Р рычащая превратилась в Р радующуюся
Буква Р страдала строптивым характером. Слегка порыкивая, она долго думала, с кем бы дружбу завести. И наконец-то удача ей улыбнулась. Она оказалась на прекрасной зимней полянке: мягкий пушистый снег искрится в лучах зимнего солнца. Вдруг буква Р услышала звонкий смех детей.
На поляне бегали малыши. Они играли в снежки, прыгали, резвились, громко и весело смеялись. Так надоело Р рычать, что она тоже решила научиться смеяться. Подбежала буква Р к ребятам, те ее приветливо встретили, расспросили, что да как, предложили отдохнуть вместе с ними, а если понравится — так и пожить можно.
За все время игры дети ни разу не поссорились, не накричали друг на друга, не подрались. Улыбка озаряла их счастливые лица.
«Это какие-то особенные дети! Они знают важный секрет!» — решила
буква Р.
Вопросы к сказке:
- Как вы думаете, в чем их секрет? (в том, что они дружные)
- Какая буква Р была в начале сказки? (строгая, строптивая, рычащая)
- Как изменилась буква Р в конце сказки, какая она стала? (радостная)
Сказка про букву Д
Сказка о том, как у дома появилась душа
- Почему никто не живет во мне? — грустно думал новый дом.
- Я большой и красивый. У меня есть дверь и зеленый двор.
- У дома должна быть душа, — сказала буква Д.
- А что это такое? — удивился дом.
- Это когда в доме уютно и тепло. В печке горят дрова, а из трубы идет дым.
- Что же мне делать? – заплакал новый дом.
- Я позову дровосека, — предложила буква Д.
Вскоре в новом доме поселился дровосек.
Он привез дрова и затопил печку. В доме стало тепло и уютно.
Вопрос к сказке:
- А в нашем доме есть душа?
Сказка про букву Л
Сказка о волшебном слове «люблю»
- Не хочу спать, не буду ложиться, — капризничала девочка.
Мама грозно нахмурила брови, но буква Л тихонечко шепнула ей на ушко волшебное слово «Люблю».
- Я люблю тебя, моя малышка, — ласково сказала мама и обняла дочку. Мама поцеловала ее, и девочка спокойно заснула.
«Большим и маленьким людям больше всего на свете нужна любовь и ласка», — подумала буква Л.
Она летала повсюду и ласково шептала: «Люблю, люблю, люблю», — чтобы никто не забыл сказать это волшебное слово.
- Говорите чаще волшебное слово «люблю» всем, кого вы любите.
Мы вам сказки рассказали,
Чтоб вы эти буквы знали!
Азбука: Спасибо, ребята, как вы меня порадовали! Какие поучительные сказки!
Сладкая азбука.
- Дорогая Азбука, ты сегодня пришла к нам в гости, а гостей принято щедро угощать. Принимай угощение, ведь ребята у нас очень гостеприимные.
Вокруг себя повернитесь,
В чудо – буквы превратитесь!
Буква Б Буква Б печет блины
Небывалой ширины.
Не хватает даже блюда
Поместить такое чудо!
Буква Б угощает Азбуку блинами.
Буква В « С чем вареники едят?» -
Дети это знать хотят.
Буква В им отвечает:
« Их с вареньем уплетают».
Буква В угощает Азбуку вареньем.
- Чем отличаются вареники от варенья?
- Какое варенье вы любите?
Буква А Апельсин, арбуз,
Абрикос, ананас-
Какие вкусные слова!
И все они на букву А.
Буква А угощает Азбуку апельсинами.
- Вот какая у нас сладкая азбука!
Подарки для Азбуки.
- А еще гостям принято дарить подарки. Ребята, как вы думаете, какие подарки могут подарить буквы Азбуке, которые вы сделали своими руками, специально нарядили их для встречи с ней.
Дети берут буквы, которые они изготавливали своими руками и дарят подарки – слова, которые начинаются на эту букву.
А – автобус, аквариум, арбуз, астры.
У – ужин, утюг, удочка, утка.
О – обруч, овощи.
М – мяч, машина, матрешка, молоко, мороженое, мармелад, макароны.
К – конфеты, колбаса, кукла, карандаш, кубики.
П – пироги, печенье, пирожное, посуда.
В – ватрушка, валенки, варежки, вертолет.
С – санки, снег, салют, салат.
- Довольна ли ты, Азбука?
- Конечно, просто завалили подарками. Спасибо! Очень весело и уютно у вас, но мне пора прощаться.
Игровое задание «Дерево Знаний».
- Азбука, подожди, пожалуйста! Ребята хотят подарить тебе на память свои буквы, т. е. первые буквы своего имени, чтобы ты навсегда запомнила их имена.
- Ребята, я предлагаю вам расположить свои буквы на Дереве Знаний.
Дети выполняют задание: Вика – В, Сережа – С и т.д.
Азбука: Какая красота! Молодец Вика, Сережа (перечисляет всех детей поимённо). Вы меня сегодня очень порадовали тем, что так хорошо знаете мои буквы, успешно учитесь читать, умеете складывать буквы в слоги и слова, знаете сказки про буквы. Я очень рада, что вы такие дружные и гостеприимные. Всегда уважайте друг друга, дарите друг другу тепло, радость и продолжайте изучать мои новые буквы. А от меня примите сладкий подарок. До свидания! В добрый путь!
Дети прощаются с Азбукой.
XII. Подведение итогов. Рефлексия.
- Ребята, вам понравился наш праздник?
- Спасибо, что помогли мне провести его. Вы отлично справились со всеми заданиями, проделали большую работу, в результате чего узнали много нового и интересного. Эти знания помогут вам хорошо подготовиться к школе.
В заключение предлагаю послушать песенку про наш алфавит.
(дети повторяют хором последние две строчки)
- Спасибо за внимание!
