- Главная
- →
- Младшая группа
- →
- Конспект познавательно-исследовательской деятельности: «Вода, вода, кругом вода»
- →
Конспект познавательно-исследовательской деятельности: «Вода, вода, кругом вода»
В данном конспекте мы познакомим вас с познавательно-исследовательской деятельностью для детей I младшей группы «Б», которая проходит под названием «Вода, вода, кругом вода». Целью этих занятий является создание у детей радостного настроения и эмоционального удовольствия от общения друг с другом, а также от увлекательных игр с водой.
Занятия будут способствовать не только развитию речи как основного средства общения, но и умению экспериментировать с водой. Дети познакомятся с многими свойствами этого удивительного вещества, такими как бесцветность, прозрачность, чистота и грязь. Кроме того, важно сформировать у малышей тактильное восприятие данных состояний воды и развить мелкую моторику пальцев рук через различные игровые упражнения.
В процессе работы воспитатель создает благоприятную атмосферу, в которой каждый ребёнок может проявить своё желание принимать участие в играх-экспериментах. Это послужит основой для формирования доброжелательности и уважения друг к другу, укрепляя хорошие отношения в детском коллективе.
В ходе занятий используются разнообразные материалы и оборудование, такие как кувшины с водой, чашки для экспериментирования, трубочки, набор кукольной посуды и баночки для опытов. Это позволит принять участие всем детям и сделать занятия максимально увлекательными и полезными для их развития.
Итак, мы приглашаем вас на приключение в мир воды, где вас ждут весёлые опыты, интересные задания и множество открытий. Присоединяйтесь к нам в исследовании природы воды, и пусть наше занятие станет настоящим праздником для каждого ребёнка!
Конспект – познавательно исследовательской деятельности в I младшей группе «Б».
Тема: «Вода, вода, кругом вода».
Воспитатель: Вотинова М.А.
Дата проведения: 14 апреля 2016 год.
Цель:
-вызвать у детей радостное настроение, доставить детям эмоциональное удовольствие от общения друг с другом и игр с водой.
Задачи:
Обучающие: - развитие речи, как средства общения, умения экспериментировать с водой.
Развивающие: -закрепление знаний о свойствах воды (бесцветная, прозрачная, чистая, грязная);
-формирование тактильного восприятия тёплого и холодного состояния воды;
-содействие развитию мелкой моторики пальцев рук.
Воспитывающие: -воспитание желания принимать участие в играх – эксперимента, получать эмоциональное удовольствие от них, доброжелательности друг к другу и окружающим.
Материалы и оборудование: 2 кувшина с водой, чашки для экспериментирования с водой, трубочки, набор кукольной посуды, баночки по количеству детей для экспериментирования, салфетки, аудио запись песенки «Водичка, водичка».
Здоровьесберегающие технологии: дыхательная гимнастика.
Предварительная работа: игры с водой.
Ход деятельности:
I ЭТАП. Эмоциональный настрой.
Воспитатель: В нашей группе, в нашей группе
Много маленьких ребят
(воспитатель читает текст, дети хлопаю в ладоши)
Все на стульчиках сидят
А у нас есть…
(воспитатель показывает на одного из ребёнка, дети называют его имя – 2 раза).
II ЭТАП. Введение в тему.
Воспитатель привлекает внимание детей к кувшину с водой с нарисованным грустным лицом.
Воспитатель: Ребята, а ещё у нас есть вот такой грустный волшебный кувшинчик. Налили в него водичку и забыли про неё. Через некоторое время водичка заскучала и погрустнела:
-Вот стою тут и вижу много разных предметов игрушек. Все они разной формы, красивого разного цвета. А я вот про себя ничего не знаю. Какая же я?
Воспитатель: Не грусти, водичка, наши ребята тебе сейчас покажут и расскажут, какая бывает водичка.
III ЭТАП. Закрепление опорных знаний.
Опыт 1.
Воспитатель предлагает потрогать миску сначала с холодной водой, затем с тёплой.
Воспитатель: Какая здесь водичка?
Дети: Холодная.
Воспитатель: А здесь?
Дети: Тёплая.
Вывод: свойства воды: тёплая, холодная.
Воспитатель подводит детей к столу для экспериментов.
Опыт №2.
Воспитатель: Ребятки, опустите свои пальчики в водичку и поиграйте с ними.
Воспитатель вместе с детьми проговаривает потешку:
Ай, лады, лады, лады,
Не боимся мы воды.
Чистая водичка
Умоет наше личико,
Вымоет ладошки
Намочит нас немножко.
Воспитатель: Ребята, посмотрите на ручки в воде, вы их видите?
Дети: Да.
Воспитатель: Значит, что можно сказать про водичку, если мы видим в ней предметы?
Дети: Она чистая, прозрачная.
Воспитатель обращает внимание детей на стакан с грязной водой.
Воспитатель: Ребята, а вот здесь у меня есть вода, какая она?
Дети: Грязная.
Воспитатель: Скажите, а можно такой водой умываться?
Дети: Нет!
Воспитатель: А пить такую водичку можно?
Дети: Нет.
Вывод: вода прозрачная, чистая, видны предметы.
Опыт №3.
Воспитатель: Правильно, водичку мы пьём только чистую. И вот я вам предлагаю попить из чашечек водичку и сказать, какая она на вкус.
Дети пьют воду и если затрудняются ответить какая она, воспитатель вводит новое слово «без вкуса».
Воспитатель: Ребята, а вот если мы добавим в эту водичку сахар и попробуем её на вкус, какая сейчас водичка?
Дети: Сладкая.
Вывод: вода бывает без вкуса, сладкая.
Воспитатель: Дети, а теперь давайте с водичкой поиграем и добавим в воду вот такую жидкость, теперь водичка у нас стала мыльной и можно с ней поиграть.
(даёт трубочки, дети дуют пузыри)
Воспитатель: Ребята, а ещё с водой и в водичке происходят разные волшебства. И, чтобы вам их показать, я превращусь (одевает шляпу) в фею – волшебницу, наливаю в кувшинчик горячей воды и опускаю вот такой небольшой шарик, накрываю платком искажу:
-Раз, два, три, волшебство произойди!
(распускается цветок в кувшинчике)
Опыт№4.
Воспитатель: Ребята, а теперь вы будите волшебниками и сами узнаете, что ещё может происходить с водичкой.
Воспитатель (даёт детям баночки с водой, закрытые крышкой, на которой гуашь): Дети, возьмите в руки баночки и потрясите их в руках.
- Раз, два, три, волшебство произойди!
Воспитатель: Что вы видите? Какая стала водичка?
Вывод: вода разноцветная.
IV ЭТАП. Итог.
Воспитатель: Ребята, обратите внимание на наш кувшинчик. Он повеселел и даже улыбается.
«Спасибо, вам друзья, с вашей помощью я много узнал о водичке. И теперь я знаю, что она бывает холодная…
Дети: Тёплая.
Воспитатель: А ещё она бывает.
Дети: Чистая, сладкая, разноцветная.
V ЭТАП. Рефлексия.
Кувшинчик: Мне у вас так понравилось, что у меня поднялось настроение и капелькой его я хочу поделиться и с вами.
«Улыбайтесь, веселитесь и с водичкой вы дружите».
(раздаются капельки – медальоны каждому ребёнку)