Влияние игры на интегративные качества личности ребенка
Предшкольный возраст играет ключевую роль в формировании фундамента физического и психического здоровья ребенка. В этот период закладываются основополагающие черты его личности и формируется характер, что определяет его дальнейшее развитие. В соответствии с Федеральными государственными требованиями, одним из обязательных компонентов основного образовательного процесса является раздел о «Планируемых результатах освоения детьми программы предшкольного образования». В этом разделе акцентируется внимание на интегративных качествах ребенка, таких как физическая развитость, любознательность, активность и способность к общению.
Интегративные качества представляют собой совокупность таких направлений развития, благодаря которым обеспечивается всестороннее обучение и воспитание детей с учетом их индивидуальных особенностей. Важным итогом освоения программы должно стать описательное видение тех качеств, которые ребенок сможет приобрести. Образовательные процесс предполагает значительную роль игры, которая является ведущей деятельностью в предшкольном возрасте. Игра отражает внутреннее отношение ребенка к окружающему миру и закладывает основы для его дальнейшего развития.
Известные педагоги современности, такие как Б. Г. Ананьев и Г. Д. Гачев, в своих работах подчеркивают, что игра служит не только для развлечения, но и как мощный инструмент формирования качеств личности. В этом контексте цель нашего исследования заключается в выявлении роли и возможностей различных типов игр в развитии интегративных качеств. Совершенно очевидно, что такие качества, как физическая развитость и соблюдение культурно-гигиенических навыков, являются основополагающими для здорового образа жизни.
Как показывает практика, развитие физических качеств зависит от желания самого ребенка. Можно использовать подвижные игры, например, «Городки», которые помогут детям приобрести навыки точности, укрепить мышцы и развить эмоциональную реакцию. Также важно осознанное выполнение движений, контроль за своими действиями, творчество в двигательной деятельности и формирование культуры движений. Данная игра, несомненно, помогает в достижении этих целей, что придаёт ей особая ценность.
Не менее важным аспектом является привитие принципов здорового образа жизни через игры. На начальной стадии важно научить детей осознавать, как ценное здоровье влияет на их будущее. Использование игр, таких как «Лови, бросай, называй предметы гигиены», позволит детям закрепить свои знания о гигиеничных предметах и обучить их правильному отношению к своему организму. Эта деятельность, в свою очередь, формирует у детей необходимые навыки и привычки, которые останутся с ними на всю жизнь.
В этом возрасте дети проявляют высокую любознательность, и именно поэтому развитие таких качеств, как «любознательный» и «активный», является актуальным. Игра «Исследователь» предоставляет возможность детям исследовать предметы, задавать вопросы и самостоятельно принимать решения, что безусловно способствует развитию их инициативности и критического мышления. Эмоциональная сфера ребенка, также важная в его воспитании, получает возможность развиваться через взаимодействие в сюжетно-ролевых играх, которые позволяют детям лучше понимать эмоции окружающих и управлять собственными чувствами.
На основании вышеизложенного можно сделать вывод, что применение различных видов игр является необходимым условием для формирования интегративных качеств личности ребенка. Игровая деятельность позволяет не только развлечь, но и обучить, подготовить к взаимодействию с окружающим миром, что делает ее одной из основополагающих в дошкольном образовании.
