Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Статьи воспитателей
  3. Значение игровой деятельности для развития детей раннего возраста

Значение игровой деятельности для развития детей раннего возраста

Медная Елена Александровна
Медная Елена Александровна
DOCX
232
8

Дошкольный возраст считается ключевым для игровой деятельности, так как именно в это время формируется сюжетно-ролевая игра. Этот вид игры позволяет детям воспроизводить жизнь взрослых, включаясь в социальные роли и взаимоотношения. Благодаря этому, в ходе игры ребенок начинает осваивать различные техники взаимодействия, которые способствуют его психическому развитию.

Игровая деятельность помогает развивать произвольное внимание и память. Во время игры дети формируют цель, и благодаря этому их способность к сосредоточению возрастает. Если взрослая задача выполняется не так успешно, как роль в игровом процессе, это подчеркивает важность создания воображаемых сценариев для умственного развития детей и их способности к самоконтролю.

Кроме того, ролевые игры играют важную роль в развитии креативности и воображения ребенка. Переходя из роли в роль, дети учатся мыслить образами, воспринимая предметы в новой интерпретации. Это способствует креативному восприятию, которое в свою очередь расширяет горизонты их мышления.

Общение со сверстниками в игровой деятельности помогает детям учиться взаимодействовать, учитывать мнения других и строить совместные планы. Игра становится основным способом социализации, через который дети усваивают нормы обмена и совместной работы.

Также важно отмечать, что прочные связи между игрой и продуктивной деятельностью, такой как рисование или конструирование, способствуют развитию самостоятельных видов активности. С течением времени эти виды деятельности начинают существовать независимо от игры, становясь ключевыми аспектами развития ребенка.

Учебная деятельность также рождается из игры. Воспитатели вводят учебные элементы в игру, что помогает детям обучаться. Игра в этом контексте становится не просто развлечением, но и способом освоения знаний, где ребенок воспринимает новые правила как часть увлекательного процесса.

Предпросмотр

Статья.Значение игровой деятельности для социально-психологического развития ребенка раннего возраста.
Весь дошкольный возраст считается классическим возрастом игровой деятельности. В этот период возникает и приобретает наиболее развитую форму особый вид детской игры, который в психологии и педагогике получил название сюжетно-ролевой. Сюжетно-ролевая игра есть деятельность, в которой дети берут на себя трудовые или социальные функции взрослых людей и в специально создаваемых ими игровых, воображаемых условиях воспроизводят (или моделируют) жизнь взрослых и отношения между ними.
В такой деятельности наиболее интенсивно формируются все психические качества и особенности личности ребенка.
Соподчинение мотивов, впервые возникает и наиболее ярко проявляется в игровой деятельности. Выполняя игровую роль, ребенок подчиняет этой задаче все свои сиюминутные, импульсивные действия.
Так какое же влияние оказывает игра на социально-психологическое развитие ребенка?
Игровая деятельность влияет на формирование произвольности всех психических процессов – от элементарных до самых сложных. Так, в игре начинают развиваться произвольное поведение, произвольное внимание и память. В условиях игры дети лучше сосредоточиваются и больше запоминают, чем по прямому заданию взрослого. Сознательная цель – сосредоточиться, запомнить что-то, сдержать импульсивное движение – раньше и легче всего выделяется ребенком в игре.
Игровая деятельность оказывает большое влияние на умственное развитие ребенка. Действуя с предметами-заместителями, ребенок начинает оперировать в мыслимом, условном пространстве. Предмет-заместитель становится опорой для мышления. Постепенно игровые действия сокращаются, и ребенок начинает действовать во внутреннем, умственном плане. Таким образом, игра способствует тому, что ребенок переходит к мышлению в образах и представлениях. Кроме того, в игре, выполняя различные роли, ребенок становится на разные точки зрения и начинает видеть предмет с разных сторон, Это способствует развитию важнейшей, мыслительной способности человека, позволяющей представить другой взгляд и другую точку зрения.
Ролевая игра имеет решающее значение для развития воображения. Игровые действия происходят в мнимой ситуации; реальные предметы используются в качестве других, воображаемых; ребенок берет на себя роли отсутствующих персонажей. Такая практика действия в придуманном пространстве способствует тому, что дети приобретают способность к творческому воображению. 
Общение ребенка со сверстниками разворачивается главным образом в процессе совместной игровой деятельности. Играя вместе, дети начинают учитывать желания и действия другого ребенка, отстаивать свою точку зрения, строить и реализовывать совместные планы. Поэтому игра оказывает огромное влияние на развитие общения детей в этот период
В игре складываются другие виды деятельности ребенка, которые потом приобретают самостоятельное значение. Так, продуктивные виды деятельности (рисование, конструирование) первоначально тесно слиты с игрой. Рисуя, ребенок разыгрывает тот или иной сюжет. Постройка из кубиков вплетается в ход игры. Только к старшему дошкольному возрасту результат продуктивной деятельности приобретает самостоятельное значение, независимое от игры.
Внутри игровой деятельности начинает складываться и учебная деятельность. Учение вводит воспитатель, оно не появляется непосредственно из игры. Ребенок начинает учиться, играя. К учению он относится как к своеобразной игре с определенными ролями и правилами. Выполняя эти правила, он овладевает элементарными учебными действиями.
Огромное значение игровой деятельности для развития всех психических процессов и личности ребенка в целом дает основание считать, что именно эта деятельность является ведущей.