Роль родителей в игровой деятельности дошкольников
Игра является неотъемлемой частью жизни каждого ребенка, особенно в дошкольном возрасте. Она не только развивает моторику и координацию движений, но и обеспечивает важные эмоциональные и социальные связи. Родители играют ключевую роль в игровом процессе детей, и от их участия зависит не только содержание игр, но и их качество.
К сожалению, современные тенденции показывают, что дети проводит множество часов перед экранами телевизоров и компьютеров, что значительно снижает их игровую активность. Именно поэтому важно, чтобы родители смогли организовать время для активных игр дома, разделяя с детьми интерес и радость. Это не просто времяпрепровождение, это возможность для родителей стать партнерами в изучении мира.
Уникальном подход к игровому взаимодействию, который позволяет детям развиваться, начинается с вовлеченности родителей. Малыши чувствуют себя более увереннее, когда их эмоции понимают и поддерживают. Регулярные игровые сессии помогают установить доверительные отношения, что в дальнейшем положительно сказывается на их развитии и самооценке.
Родители могут создать уютную игровую обстановку и дарить детям возможность проявлять свои чувства и креативность. Вместо критики и слишком чрезмерного контроля, важно поощрять инициативу и старания детей, становясь активными участниками их игр, а не контролирующими элементами.
Играйте с вашими детьми, исследуйте их мир, следуйте за их инициативой и позволяйте им быть в центре внимания. Это создаст не только запоминающиеся моменты, но и укрепит ваши отношения, а также проложит путь к успешному эмоциональному и социальному развитию.
Роль родителей в игровой деятельности дошкольников.
Игра – это своеобразная форма размышления ребенка о мире. О глубине и разносторонности этого размышления можно судить по содержанию игры. В течение всего учебного года необходимо проводить беседы, консультации, совместные игры с родителями; объяснять родителям, что маленькие дети не всегда могут словами выразить то, что у них на душе.
Опыт работы с детьми показывает, что большинство дсовременных етей не умеет играть.
Причин у этого явления существует несколько. Прежде всего, позиция самих родителей, которые не поощряют детей играть, считая это ненужным и глупым занятием. Известно, что современная семья, как правило, имеет одного ребенка, поэтому игровой опыт не передается от старших детей к младшим. Родители не считают нужным учить детей играть, они убеждены, что игра может возникнуть и сама по себе, но жизнь показывает, что развернутая игра без игрового опыта старших детей, без специального обучения рождается сама по себе лишь у меньшинства детей.
Отсутствие игровой деятельности у детей дошкольного возраста во многом связано с тотальным влиянием на их жизнь телевидения и компьютера. В среднем статистика показывает, что дошкольники смотрят телевизор или играют в компьютерные игры 2 часа в день, и при том, что они посещают детский сад. Практически все свое свободное время дети сидят перед вожделенным экраном или монитором. Времени на игру в домашних условиях не остается.
Поэтому родителям рекомендуется как можно больше играть с малышом дома, как можно меньше сидеть возле телевизора.
Обычно, когда у ребенка возникают те или иные трудности развития и родители чувствуют, что теряют контакт с собственным ребенком, они обращаются за помощью к воспитателю, учителю или психологу. Однако в большинстве случаев малыш жаждет понимания, интереса к своей личности. Понятия его таким, каков он есть. И в этом ему сможет помочь родитель, играющий с ним по специальной методике.
Один или два раза в неделю мама (или папа) в течении часа полностью принадлежат ребенку, играя с ним в одной и той же эмпатической манере, т.е. разделяя чувства ребенка. Поскольку родитель не инициирует и не направляет игровую деятельность, а лишь отражает чувства ребенка, давая ему возможность проявить свой творческий потенциал и одновременно испытать чувство ответственности, малыш обретает уверенность в себе, успокаивается, устанавливает новые радостные отношения с родителями.
Во время игры не следует:
Критиковать ребенка;
Хвалить ребенка;
Задавать наводящие вопросы;
Прерывать занятие;
Нагружать ребенка информацией и учить его, читать нотации;
Предлагать какую-либо деятельность;
Быть равнодушным или пассивным.
Необходимо:
Оформить интерьер набором игрушек;
Позволить ребенку вести вас за собой;
Отслеживать его ребенка;
Устанавливать ограничения;
Поощрять энергию и усилия ребенка;
Принимать участие в игре, предоставляя инициативу ребенку;
Проявлять речевую активность.
