- Главная
- →
- Занятия с детьми
- →
- Итоговые занятия
- →
- Итоговое занятие по математике: «Путешествие в страну сказок»
- →
Итоговое занятие по математике: «Путешествие в страну сказок»
На итоговом занятии по математике в дошкольной группе воспитатель Светлана Викторовна приглашает детей в увлекательное путешествие в страну сказок. Это занятие направлено на закрепление знаний по формированию математических представлений, которые малышам удалось получить за учебный период. Интерактивный подход к обучению способствует вовлечению детей в игровую деятельность, что обогащает их речевые навыки и эмоциональный интеллект.
Начиная занятие, воспитатель активизирует детей, предлагая им закрыть глаза и произнося волшебные слова. Это создает атмосферу ожидания и заинтересованности. Кульминацией занятия становится демонстрация известных героев сказки «Теремок», что позволяет детям не только вспомнить сюжет, но и включиться в процесс с помощью масок, которые они смогут надеть, играя роли. Каждый ребенок имеет возможность попробовать себя в роли персонажей, что развивает их коммуникативные способности.
В ходе занятия воспитатель ставит перед детьми задачи, которые помогут развить их математическое мышление. Дети учатся группировать предметы по размеру, сравнивать их и выделять формы, что является важным элементом математического развития. Элемент соревнования, заключающийся в том, чтобы найти правильные ответы, делает процесс обучения не только полезным, но и увлекательным.
Использование дополнительного раздаточного материала, такого как картинки с героями и карточки, позволяет разнообразить занятие. Дети учатся визуализировать информацию и находить ответы на вопросы в игровых ситуациях. Занятие включает физминутки, которые помогают детям не только поддерживать физическую активность, но и переключаться между разными видами деятельности.
Завершая занятие, воспитатель предлагает детям подвести итоги сегодняшнего путешествия. Это включает обсуждение того, чему они научились и что им особенно запомнилось. Такие занятия подготавливают детей к школьному обучению, развивая у них уверенность в своих силах, интерес к изучению новых материалов и желание участвовать в групповых играх.
Тема НОД:
Итоговое занятие по математике во второй младшей группе
«Путешествие в страну сказок»
Автор разработки:
Кулакова Светлана Викторовна воспитатель
Возрастная категория: младший дошкольный возраст
Время проведения: 10 апреля 2013 года
Цель НОД: Закрепить знания детей по формированию математических представлений полученных за учебный период
Задачи:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
Развивать желание выражать впечатления об услышанном речевыми и неречевыми средствами.
Способствовать развитию чувства успешности для обеспечения эмоционального комфорта во время занятия;
Формировать у детей положительные эмоции.
Воспитывать у детей устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности.
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей сказки «Теремок»
Воспитывать отзывчивость.
Образовательная область «Познавательное развитие»
Закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов, уметь сравнивать эти предметы;
Упражнять в умении определять пространственные направления от себя, означать их словами «впереди», «сзади», «вверху», «внизу», «справа», «слева»;
Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами «поровну», «одинаково»,
Закреплять понятия один, много, ни одного,
Закреплять и обобщать знания детей о свойствах предметов: большой-маленький, средний, высокий-низкий, длинный - короткий.
Образовательная область «Речевое развитие»
Обогащать литературный багаж малышей стихотворениями и загадкам.
Образовательная область «Физическое развитие»
Повышать двигательную активность детей.
Развивать способность к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
Закреплять желание вслушиваться в музыкальное сопровождение и узнавать настроение музыки;
.
Виды детской деятельности: игровая, коммутативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная. игры-задания, сюрпризные моменты, художественное слово (стихи, загадки), беседа, театрализованная игра,.
Материал:
Демонстрационный:
маски героев сказки «Теремок»
мягкие игрушки три медведя, три стула разной величины
колобок, пазлы геометрических фигур.
фланеграф, 5 мишек, 5 конфет, вырезанных из картона.
Цифры от одного до трех
Раздаточный: картинки с изображением мишки и конфеты (по 5 шт. для каждого ребёнка). Двухполосные карточки.
Методические приёмы:
Объединение предметов в группы.
Группировка предметов по величине.
Сравнивать две равные и неравные группы предметов.
Ориентировка в пространстве.
Моделирование. Геометрический материал.
Подведение итогов.
Планируемые результаты развития интегрированных качеств дошкольника: проявляет интерес к участию в совместных подвижно-дидактических, развивающих играх, интересуется признаками предмета, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, с интересом слушает рассказ воспитателя, отвечает на вопросы.
Ход занятия
Дети заходят в группу, здороваются с гостями.
- Сегодня мы с вами отправимся в волшебную страну математики. Я сегодня буду волшебницей, а вы моими помощниками. Закройте глаза, а я скажу волшебные слова: «Где ты, сказка, отзовись, нам ребятам покажись!». (Звучит музыка)
I. Демонстрация сказки «Теремок». Объединение предметов в группу.
Дети открывают глаза. У воспитателя в руках маски героев сказки. - Ребята, что это за сказка? (ответы детей)
- Я раздам вам маски героев, а вы постарайтесь отвечать на мои вопросы их голосами.
- Кто, кто В теремочке живет? (ответы каждого героя).
- Скажите, сколько зверей жило в теремке сначала? (ни одного).
- Сколько их стало потом? (много ).
- А сколько лягушек в теремке? (одна)
- Кто пришел первым?
- Кто пришел за зайчиком?
-Кто пришел впереди медведя?
Правильно. И зайчик один, и лисичка одна, а какие ушки у зайчика, а у лисички, а какой хвостик у зайчика, а у лисички. А сколько нас всех вместе в группе? Сколько в группе девочек по имени Полина?
II. Практические действия. Группировка предметов по величине.
- У нас еще одна сказка, но нет дороги. Давайте построим дорожки: широкую и узкую. Мальчики строят широкую, а девочки – узкую. Молодцы! Вот мы и дошли до другой сказки. Чтобы узнать что это за сказка надо отгадать загадку.
Возле леса на опушке, Трое их живёт в избушке.
Там 3 стула и 3 кружки, 3 кровати, 3 подушки.
Отгадайте без подсказки, Кто герои этой сказки?
Воспитатель открывает покрывало, а под ним три медведя и три стула разной величины.
-Сколько было медведей в сказке (ответы детей).
- А Машенька, девочка (одна),
Девочки покажут цифру ТРИ, а мальчики цифру ОДИН.
- А теперь вспомним, как звали медведей. (ответы детей ).
- Кто из них самый большой? ( Михайло Иванович).
- Кто самый маленький? (Мишутка).
- На каком стуле сидит Михайло Иванович? (на большом).
- На каком стуле сидит Настасья Петровна? (на стуле поменьше).
- На каком стуле сидит Мишутка? (на маленьком).
Правильно, Михайло Иванович большой - он сидел на большом стуле, Настасья Петровна поменьше - она сидела на среднем стуле, а Мишутка самый маленький он сидел на маленьком стуле.
Мои помощники, вы хорошо потрудились давайте сделаем зарядку.
III. Физминутка. Ориентировка в пространстве.
Руки в стороны, в кулачёк,
Разожми и на бочок.
Руки вверх, в кулачёк,
Разожми и на бочок.
Руки вперёд, в кулачёк,
Разожми и на бочок.
Руки вниз, в кулачёк,
Разожми и на бочок
IV. Группировка предметов по величине и цвету.
А сейчас мы пройдем за столы как мишки косолапые. Воспитатель читает стихотворение «Мишка косолапый….», а дети имитируют движение мишки.
Воспитатель. Найдите у себя на подносах мишек и разложите их на нижней полоске карточки. Сколько у вас мишек? Давайте угостим их конфетками.
Воспитатель раздает детям конфеты (на одну меньше, чем мишек), которые дети раскладывают на верхней полоски (над каждым мишкой)
Воспитатель. Сколько мишек? Сколько конфет? У каждого мишки есть конфета? Чего больше – мишек или конфет? Чего меньше – конфет или мишек? Как сделать так, чтобы конфет или мишек стало поровну?
Дети уравнивают количество конфет и мишек.
(Одинаковое количество, поровну.)
Молодцы.
V. Моделирование. Геометрический материал.
Посмотрите, кто же это? Герой какой сказки, к нам пришел, как его зовут? (Колобок). Кто мне скажет да какую фигуру он похож? Давайте мы сделаем круг.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку, на кольцо, на колесо.
Людям я старинный друг,
Называют меня - круг.
Оглядись внимательно,
Увидишь обязательно.
- Ребята, давайте подумаем, какие ещё предметы похожи на круг (ответы детей).
- Колобок спрашивает, а какие фигуры вы еще знаете?
-Давайте соберем круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, из деталей.
- Какого они цвета?
- Молодцы, ребята, а сейчас вам загадки загадает Колобок:
Вот проснулось в небе солнце
Заглянуло к нам в оконце.
Петушок горланит мудро,
Возвещая : «Это….!»(Утро)
Звезды на небе зажглись,
Спать ребята улеглись.
Вечер, день умчались прочь.
Им пришла на смену... (Ночь)
VI. Подведение итогов.
Молодцы. Ну, вот и закончилось наше путешествие. Сегодня вы были смышленые, добрые, находчивые. Мы сегодня узнали, что в Теремке живёт много зверей, а вот лягушка в нём одна. Что для большого медведя нужен большой стул, а для маленького. .. (ответы). Что круг похож и на колесо, и на солнышко.
