- Главная
- →
- Математика и точные науки
- →
- Математика
- →
- Веселое путешествие в мир математики для детей 5 лет
- →
Веселое путешествие в мир математики для детей 5 лет
Документ представляет собой подробный конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему «Веселое путешествие», предназначенный для детей 5 лет. Это занятие поможет не только развить счетные навыки, но и углубить знания о геометрических фигурах через игровую форму. Используя метод игры, дети будут вовлечены в процесс изучения, что значительно повысит их интерес к математике.
Начало занятия включает организационный момент, где педагоги задают вопросы о путешествиях и о том, на чем можно путешествовать. Вводная загадка о поездке на поезде создает атмосферу ожидания и заинтересованности. Дети будут иметь возможность взаимодействовать с окружающими предметами и указывать на цифры, в процессе чего они развивают количественные и порядковые счета в пределах пяти.
Основная часть занятия включает игру «Который по счету». Это не только развивает навыки счета, но и учит детей работать в команде, рассаживаясь по вагонам. Занятие насыщено разнообразными активностями, такими как сбор шишек, отгадывание загадок и определение лишних фигур. Все эти элементы делают занятие живым, динамичным и веселым, что мотивационно влияет на процесс обучения.
Такая структура занятия позволяет детям не только получить новые знания, но и развить важные навыки взаимодействия, логического мышления и командной работы. Завершение занятия подтверждает его успешность, когда дети могут выразить свои впечатления о проведенном времени и запомнить важные моменты, добытые в ходе игры.
Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений на тему: «Веселое путешествие» (средний возраст). Возраст детей: дети 5 -года жизни (средняя группа) Программное содержание: Продолжать развивать элементарные счетные навыки, используя изученные числа (порядковый и количественный счет в пределах 5, умение соотносить цифры от 1 до 5 с заданным количеством предметов. Способствовать усвоению цифровой символики (карточки с цифрами) . Продолжить учить отвечать на вопрос полным предложением. Упражнять в умении отгадывать загадки. ’Развивать умение употреблять в речи обобщающие понятия: геометрические фигуры. Демонстрационный материал: рисунок леса для формирования пространственных отношений, карточки с геометрическими фигурами. Раздаточный материал: Цифры 1-5, карточки-билеты на поезд, шишки. Предварительная работа: «Веселая математика», «Геометрическое лото», рассматривание иллюстраций, аппликация поезд. Методы и приемы: игровая мотивация, работа с наглядным и раздаточным материалом, беседа, отгадывание загадок, дидактические игры. Ход занятия I. Организационный момент В: Ребята вы любите путешествовать? - Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Но сначала вспомним, на чем можно путешествовать? (на самолете, поезде, автомобиле, корабле). - Молодцы. Ребята если вы отгадаете мою загадку, то узнаете, на чем путешествовать будем мы. Слушайте: Железные избушки Прицеплены друг к дружке. Одна из них с трубой, Ведет всех за собой. (Поезд) - Правильно, ребята, мы будем путешествовать на поезде. II. Д/игра «КОТОРЫЙ ПО СЧЕТУ» - Вот стоит наш поезд, ждет нас, своих пассажиров. Ребята, посмотрите внимательно, чего не хватает вагонам? (Номеров) - Правильно. Который это по счету вагон? (Показывает на 1-й стол, ребенок ставит цифру 1 и так, до последнего вагона) . - Молодцы! Пронумеровали вагоны, теперь они стоят по порядку. Давайте вместе посчитаем вагоны в поезде (Первый, второй, третий и т. д.) . В: Ребята, а что нужно сделать, чтобы попасть в поезд? (Купить билеты) На разносе у воспитателя карточки с геометрическими фигурами, число которых соответствует номеру вагона. Воспитатель раздает билеты. - Вам нужно посчитать, сколько на билете геометрических фигур - такой и номер вашего вагона. Дети рассаживаются в свои вагоны. - Все разместились в своих вагонах! Можно ехать! Включается музыка. Песня: «Мы едем, едем, едем…» Воспитатель: А пока мы едем, чтобы не было скучно, давайте поиграем в игру «4 -ый - лишний» -Дети, посмотрите, пожалуйста, какая геометрическая фигура лишняя? Да правильно, здесь у нас все кружочки, а один лишний- овал. -А на этом все геометрические маленькие, а один треугольник большого размера. Молодцы, дети. В: А следующая остановка - «Лес». Дети выходят из поезда. В: Ребята, посмотрите на снегу лежат шишки. Давайте их соберем. Каждый из вас соберет столько шишек, сколько у вас на билетах геометрических фигур (дети собирают шишки - Ильвина сколько шишек собрала? Почему? - Данил, сколько шишек собрал? Почему? (спросить всех детей) В: Ну, что ж, ребята, пора нам домой. По дороге я загадаю вам загадки. кто быстрее отгадает? 1. Нет углов у меня. И похож на блюдце я, На кольцо и на колесо Кто же я такой друзья? (круг) 2. Три угла, три стороны Могут разной быть длины. Если стукнешь по углам То скорей подскочишь сам. (треугольник) 3. Не овал я и не круг, Треугольнику я друг, Прямоугольнику я брат. А зовут меня (квадрат) Дети отгадывают загадки и показывают геометрические фигуры. VIII. Итог занятия (продуктивная деятельность детей). - Вот и приехали. Понравилось вам путешествие? Что вы запомнили? В какие игры играли? Какая игра вам больше понравилась? Почему? (Ответы детей)
