Технологическая карта ОУД № 43: Изучаем звук [ч’] и буквы Ч, ч
Документ представляет собой технологическую карту урока, посвященного изучению звука [ч’] и букв Ч, ч. В этом материале содержится множество упражнений и заданий, направленных на закрепление полученных знаний и развитие навыков детей. На уроке учащиеся будут активно работать с загадками, скороговорками, что поможет им лучше понять и освоить материал.
Кроме того, занятие включает в себя организационно-поисковую деятельность, где дети смогут не только слушать и читать, но также активно участвовать в обсуждениях и обмене знаниями. Использование разноуровневых заданий позволяет учителю адаптировать урок под нужды каждого ученика, делая его увлекательным и интерактивным, что в свою очередь способствует повышению мотивации детей к обучению.
Физматическое упражнение «Чунга-Чанга» создает веселую атмосферу, благодаря чему у детей формируется позитивное отношение к learning process. Закрепление нового материала основано на игре и практике, что позволяет сделать урок запоминающимся и живым. Кроме того, работа с буквами Ч, ч и правописанием слов с ними направлена на развитие не только речевых, но и моторных навыков учащихся.
Итоговое занятие включает рефлексию, где ребята могут обобщить свои знания и навыки, укрепляя полученный опыт. Ожидаемые результаты от урока: дети должны не только запомнить звук и буквы, но и уметь применять их в речи. Данная карта является важным инструментом для педагогов, так как она способствует систематическому подходу к обучению детей звуковой грамотности.
Технологическая карта ОУД № 43 Дата: 19. 04.16. Образовательные области: Коммуникация, Познание.
Раздел: Грамота Тема: Звуки [ч’]. Буквы Ч, ч.
Цель: закрепить звук [ч’]. Познакомить с буквами Ч, ч; упражнять в звуко-буквенном анализе;
Формировать навыки чтения;
Познакомить с правописанием ЧА, ЧУ;
Развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление, внимание, мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.
Материал и оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаши.
С какими звуками познакомились?
2. Мультвикторина. Отгадайте загадки и наклейте отгадки:
1. Он не просто мальчик-лук, он надежный, верный друг.
2. Друг крокодила Гены.
3. Подруга львенка, с которым они пели песенку: «Я на солнышке лежу»
-Какой первый звук в словах-отгадках? Сегодня мы продолжим знакомство со звуком [ч’] и узнаем букву, которой она обозначается.
О полевых цветах.
[ч’].
Чиполлино.
Чебурашка.
Черепаха.
[ч’].
Организационно -поисковый
Новый материал.
Дайте характеристику звуку [ч’]. Загадки.
А) Упадут – подскачут, ударишь - не плачут.
Б) У них усы не для красы – они показывают время, и называются …
Соедините картинки-отгадки со схемами слов.
Произнесем скороговорку медленно, шепотом, быстрее и громче, быстро и громко:
Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
Звуко-буквенный анализ слова черепаха.
Знакомство с буквами.
У этого звука есть своя буква. Обозначить звук [ч’] буквой Ч. Мягкий, согласный звук [ч’] мы будем обозначать буквами Ч, ч. Выделить элементы написания, сравнить большую и маленькую буквы. На что похожа Ч?
Красная Шапочка хочет собрать полевые цветы.
Помогите ей. Обведите те цветы, на которых написаны буквы Ч, ч.
Физминутка Психогимнастика «Чунга-Чанга»
Путешественник пристал на своем корабле к Волшебному острову, где все всегда радостны и беззаботны.
Он едва сошел на берег, как его окружили жители чудесного острова – маленькие чернокожие дети. На мальчиках и девочках были одеты одинаковые пестрые юбочки, на руках и ногах у них звенели браслеты с колокольчиками, в ушах у них были круглые серьги, на шее бусы, а в волосах красивые перья.
С веселой улыбкой они стали пританцовывать (под музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга» вокруг путешественника и петь:
Чудо-остров, Чудо-остров,
Жить на нем легко и просто, Чунга-Чанга!
1. Чтению слогов, договаривание их до целого слова.
Дать правильное написание сочетаний ЧА и ЧУ.
Сочетание ЧА пишем только с буквой А. Сочетание ЧУ пишем только с буквой У.
2. Посмотрите на картинки и буквы под ними. Соберите из букв слова. (ключ, чашка, мячик, тучка).
3. Чтение слов и предложений.
4. Разгадывание ребуса (запомнить слово-отгадку, сделать его звуковую схему).
IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.
Согласный, всегда только мягкий и глухой.
Мяч. Часы.
Читают слоги, слова, предложения.
Выполняют задание.
Рефлексивно- корригирующий
V. Итог урока. Итак, ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? С какими буквами познакомились?
С буквами Ч, ч.они бывают только мягкими и глухими [ч’].
Ожидаемый результат
Знать: Звук [ч’]. Буквы Ч, ч. Правописание ЧА, ЧУ;
Иметь: навыки чтения;
Уметь: доводить начатое до конца.
