Буквы Ч, ч. Технологическая карта по грамоте

Технологическая карта ОУД № 43 Дата: 19. 04.16. Образовательные области: Коммуникация, Познание.
Раздел: Грамота Тема: Звуки [ч’]. Буквы Ч, ч.
Цель: закрепить звук [ч’]. Познакомить с буквами Ч, ч; упражнять в звуко-буквенном анализе;
Формировать навыки чтения;
Познакомить с правописанием ЧА, ЧУ;
Развивать слуховое и зрительное восприятие, мышление, внимание, мелкую моторику.
Воспитывать усидчивость, умение доводить начатое до конца.
Материал и оборудование: рабочая тетрадь, ручка, карандаши.

1. О чем мы говорили на прошлом занятии?

С какими звуками познакомились?
2. Мультвикторина. Отгадайте загадки и наклейте отгадки:
1. Он не просто мальчик-лук, он надежный, верный друг.
2. Друг крокодила Гены.
3. Подруга львенка, с которым они пели песенку: «Я на солнышке лежу»
-Какой первый звук в словах-отгадках? Сегодня мы продолжим знакомство со звуком [ч’] и узнаем букву, которой она обозначается.

О полевых цветах.
[ч’].
Чиполлино.
Чебурашка.
Черепаха.
[ч’].

Организационно -поисковый

1. Новый материал.

   1. Дайте характеристику звуку [ч’]. Загадки.

А) Упадут – подскачут, ударишь - не плачут.
Б) У них усы не для красы – они показывают время, и называются …
Соедините картинки-отгадки со схемами слов.

1. 1. Произнесем скороговорку медленно, шепотом, быстрее и громче, быстро и громко:

Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
Звуко-буквенный анализ слова черепаха.

1. 1. Знакомство с буквами.

У этого звука есть своя буква. Обозначить звук [ч’] буквой Ч. Мягкий, согласный звук [ч’] мы будем обозначать буквами Ч, ч. Выделить элементы написания, сравнить большую и маленькую буквы. На что похожа Ч?

1. 1. Красная Шапочка хочет собрать полевые цветы.

Помогите ей. Обведите те цветы, на которых написаны буквы Ч, ч.
Физминутка Психогимнастика «Чунга-Чанга»
Путешественник пристал на своем корабле к Волшебному острову, где все всегда радостны и беззаботны.
Он едва сошел на берег, как его окружили жители чудесного острова – маленькие чернокожие дети. На мальчиках и девочках были одеты одинаковые пестрые юбочки, на руках и ногах у них звенели браслеты с колокольчиками, в ушах у них были круглые серьги, на шее бусы, а в волосах красивые перья.
С веселой улыбкой они стали пританцовывать (под музыку В. Шаинского «Чунга-Чанга» вокруг путешественника и петь:
Чудо-остров, Чудо-остров,
Жить на нем легко и просто, Чунга-Чанга!

1. 1. Чтению слогов, договаривание их до целого слова.

Дать правильное написание сочетаний ЧА и ЧУ.
Сочетание ЧА пишем только с буквой А. Сочетание ЧУ пишем только с буквой У.
2. Посмотрите на картинки и буквы под ними. Соберите из букв слова. (ключ, чашка, мячик, тучка).
3. Чтение слов и предложений.
4. Разгадывание ребуса (запомнить слово-отгадку, сделать его звуковую схему).
IV. Выполнение упражнений по подготовке детей к письму.

Согласный, всегда только мягкий и глухой.
Мяч. Часы.

Читают слоги, слова, предложения.
Выполняют задание.

Рефлексивно- корригирующий

V. Итог урока. Итак, ребята, давайте вспомним, о чем мы с вами сегодня говорили? С какими буквами познакомились?

С буквами Ч, ч.они бывают только мягкими и глухими [ч’].
Ожидаемый результат
Знать: Звук [ч’]. Буквы Ч, ч. Правописание ЧА, ЧУ;
Иметь: навыки чтения;
Уметь: доводить начатое до конца.