Конспект образовательной деятельности по речевому развитию: знакомство с Р. Сефом

Конспект непосредственно образовательной деятельности по образовательной области «Речевое развитие»
Закрепление понятия р. н. сказка, знакомство с творчеством Р.Сефа, заучивание наизусть стихотворения Р. Сефа «Чудо»
(Для детей подготовительной к школе группы)
 Цель: закрепить понятие- р. н. сказка, познакомить с творчеством Романа Сефа, помочь понять основную мысль произведения «Чудо», заучить его наизусть с использованием мнемотаблиц
Задачи:
Образовательные– продолжать знакомить с поэтическими произведениями для детей, закреплять знания об отличии стихотворных текстов от прозы, учить подбирать рифмы к заданным словам, передавать эмоции посредством мимики, жестов, движений, учить отвечать на вопросы по тексту.
Развивающие– развивать интерес к р. н. творчеству, творчеству Р.Сефа
совершенствовать интонационную выразительность речи,
-развивать у детей внимание, усидчивость, наблюдательность.
-развивать активную речь детей;
Воспитательные– воспитывать интерес к художественному слову,
-воспитывать дружеские отношения в группе, желание помочь товарищу,
-воспитывать навыки сотрудничества;
-воспитывать самостоятельность;
Виды детской деятельности: игровая, музыкально-художественная, познавательно-исследовательская, продуктивная.
Структура НОД
-Вводная часть: (организация детей -2минуты)
-Основная часть: (практическая деятельность) -25 минут

-Заключительная часть (подведение итогов) -3 минуты
Интеграция областей: речевое развитие, познавательное развитие, социально – коммуникативное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие.
Словарная работа: чудо, магазин «Посуда», пробивается
Предшествующая работа: чтение р. н. сказок, рассматривание иллюстраций растений, деревьев- где они растут
Оборудование: ноутбук, телевизор, аудиозапись сказки «Чудо чудное, диво дивное», мнемотаблицы, магнитофон с физминуткой «Тетя- Весельчак»
Методы и приемы:
- игровые (игра с мячом «Подбери рифму»)
- наглядные (презентация, мнемотаблицы),
- словесные (чтение, обсуждение),
- практические (рассказывание, подбор рифм).
 
Ход непосредственно образовательной деятельности
1. Орг. момент. Эмоциональный настрой на занятие- Здравствуйте, ребята.
– Ребята, какое у вас сегодня настроение?
– Хорошее, радостное, веселое.
– Давайте возьмемся за руки и передадим друг другу свое хорошее настроение.
Собрались все дети в круг.
Я – твой друг и ты – мой друг.
Крепче за руки возьмемся
И друг другу улыбнемся.
Внимание! Внимание!
Дорогие зрители,
Чудеса сейчас придут
Интересно будет тут!
Я на вас погляжу ,
Да и сказку расскажу!
Вы на ус всё намотайте,
Сказку верно понимайте
Не грустите, улыбнитесь!
Сказка дарит нам сюрприз!
-Воспитатель: я тут недавно прибирала в шкафу и мне попал в руки какой- то листок из старой- старой книги. Я заинтересовалась, т.к. это было похоже на сказку. Вот какие слова мне удалось разобрать, а вы попробуйте догадаться, каких слов не хватает
…….в одной деревне мужик, бедный-пребедный. Ребят у него было много, а хлеба мало. Вот раз съели они весь хлеб, ни корочки не осталось. Жена горюет, почернела вся от горя, бедные ребята с голодухи громко кричат, есть просят.
- правильно, это слова жил-был. Ведь обычно сказки так и начинаются- «Жили- были…» или «В некотором царстве, некотором государстве…»
-А вам не хочется узнать, что было дальше?
-Тогда слушайте и смотрите.
- Сказка называется «Чудо чудное, диво дивное»
Прослушивание в аудиозаписи, просмотр презентации по сказке «Чудо чудное, диво дивное»
- Молодцы, все так внимательно слушали и теперь без труда ответите на мои вопросы.
-Что такое чудо, как вы понимаете это слово?
-Какое чудо в этой сказке происходило?
-Какую сказку вы знаете, похожую на эту?
(«Бычок- смоляной бочок»)
Ответы детей.
- я рада, что вы такие внимательные, хорошо знаете сказки. А еще для вас написал интересное стихотворение Роман Сеф. Название его похоже на название сказки. А как она называлась, кто запомнил?
-Правильно, молодцы! А стих называется- «Чудо». Я его вам расскажу. Слушайте внимательно, обратите внимание, как я произношу некоторые слова, с какой громкостью, интонацией, где делаю паузу.

3. Чтение стихотворения Р. Сефа «Чудо»
Ты ещё
Не видел
Чуда?
Никогда
Не видел
Чуда?
Вот беда —
Не видел чуда!
Так сходи
И посмотри.
Ты увидишь
Просто чудо,
Удивительное
Чудо:
Там,
Где магазин
«ПОСУДА»,
Возле дома
Номер три,
Сквозь асфальт
У перекрёстка
Пробивается
Берёзка.


– Кто автор этого стихотворения?
– Как вы думаете, о чем оно?
– Объясните значение слова «чудо».
Чудо – нечто небывалое, невероятное, удивительное, поразительное.
– Какими близкими по значению словами можно заменить слова:
Возле – рядом;
Сквозь – через.
– Какое чудо описывает автор?
– Какие чувства у вас возникли при чтении этого произведения?
Музыкальная физминутка «Тетя- Весельчак»
- возвращаемся к нашему стихотворению
-Давайте сравним 2 чуда: в сказке и в стихе. Как вы думаете, какое чудо нам ближе- сказочное или созданное…кем? (природой).Конечно, наша природа, весь окружающий мир- это настоящее чудо.
- Сейчас я вам еще раз прочитаю стихотворение, а вы его внимательно послушайте и подумайте, какие картинки по которым вы составляли рассказ об осени подойдут к стихам? Эти картинки будут вам помогать при пересказе стихотворения.
После чтения картинки расставляются в смысловом порядке.
Воспитатель читает стихотворение еще раз с установкой на последующее рассказывание, во время чтения дети следят за текстом по картинкам. Для чтения стихотворения вызываются 5-6 детей.
-приемы
-один начинает, другой продолжает.
-воспитатель начинает, ребенок продолжает и наоборот
-по строчкам,
-А сейчас мы с вами сами попробуем придумывать рифмы к словам     
Игра с мячом «Придумай рифму»
- Представьте, что вам сказали написать стихотворение, какую бы рифму вы подобрали к словам -  подушка, ручка, ложка, пирог (варианты: подушка-лягушка, ручка-тучка, ложка-дорожка, пирог-творог).
-Наше занятие подходит к концу, надеюсь, что вы узнали много полезного для себя и запомнили стих. Как оно называется, кто автор?
Игра «Встретимся опять»
Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку “от сердца, от души” (получается пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:
“Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!”.

1. Игра "Комплименты"

Дети в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу сказать несколько добрых слов, за что-то поблагодарить (либо за то, что произошло на занятии сегодня: (аккуратен, отвечал хорошо, интересно рассказал) либо отметить качества, которые в нем привлекательны (умный, красивые глаза, волосы и пр.). Понимающий комплимент кивает головой и благодарит: "Спасибо, мне очень приятно!" - затем говорит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по парам.
   
Анализ непосредственно образовательной деятельности:
- Что вам помогло быстро запомнить стихотворение? (картинки-подсказки).
- Чем отличается стихотворение от рассказа? (рифмой).