Воспитание экологической культуры у старших дошкольников методом проектов
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение Уктурского сельского поселения Комсомольского района Хабаровского края стремится внедрить новые подходы к воспитанию экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста. В современных условиях, когда проблемы экологии приобретают особую актуальность, необходимо создавать условия для формирования ответственного отношения к природе на раннем этапе жизни. Метод проектов наилучшим образом соответствует этим задачам, так как позволяет детям активно исследовать окружающий мир, решать практические экологические проблемы и осознавать свою роль в сохранении природы.
Опыт работы воспитателя высшей квалификационной категории Т.Н. Сутуриной включает в себя реализацию различных проектов, направленных на изучение значимости воды, защиты природных ресурсов и экологии в целом. Воспитанники с интересом участвуют в занятиях, наполняя их собственными наблюдениями и ощущениями, что способствует более глубокому освоению экологических знаний и формированию основ экологической культуры. Использование интерактивных методов позволяет максимально задействовать детей, их творческие способности и воображение.
Экологическая культура, как считают многие исследователи, включает в себя не только теоретические знания о природе, но и практические навыки, такие как уход за растениями и животными, понимание важности бережного отношения к ним. Важно понимать, что именно в возрасте 5-7 лет закладываются фундаментальные навыки поведения в природе, которые, безусловно, повлияют на дальнейшую жизнь ребенка.
В ходе реализации проектов воспитатели активно взаимодействуют с родителями, вовлекая их в педагогическую деятельность. Это сотрудничество стимулирует у детей интерес и понимание важности экологической культуры, формирует бережное отношение к природе. Участие родителей в подготовке материалов, обсуждениях и мероприятиях создает единую образовательную среду, что является необходимым для успешной реализации экологического воспитания.
Статья обобщает опыт работы и результаты анкетирования, диагностики и наблюдений, проведенных среди детей и их родителей. Важно отметить, что уровень экологической культуры детей варьируется, и необходимо продолжать работу в этом направлении, постоянно обновляя и обогащая методические подходы. Подход по теме формирования экологической культуры посредством методики проектов имеет практическую значимость и может быть использован в других образовательных учреждениях.
