Конспект НОД для второй младшей группы: «Волшебный песок»
Данный документ представляет собой конспект непосредственно образовательной деятельности (НОД) для детей второй младшей группы, посвящённый исследованию свойств песка и воды. Темой занятия является «Волшебный песок», в рамках которого воспитатели предлагают детям увлекательное путешествие в мир экспериментирования и познавательного развития. Основная цель — развить у детей познавательные и речевые умения через выявление различных качеств объектов окружающего мира.
В ходе занятия дети будут активно взаимодействовать с кинетическим и обычным песком, используя различные инструменты и игровые элементы. Педагог организует атмосферу, в которой детское любопытство будет поддержано через игровые моменты, позволяя малышам задавать вопросы, экспериментировать и обсуждать свои наблюдения. Воспитатель обращает внимание детей на свойства песка, водяные эксперименты и их результаты, открывая тем самым двери в увлекательный Мир Науки.
Данная программа включает в себя использование интегративного подхода, комбинируя различные образовательные области, такие как социально-коммуникативное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие. Не только познавательные способности, но и эмоциональное восприятие мира будет развиваться через активное участие детей в экспериментальных играх и образовательных задачах.
Конспект включает описание необходимых материалов, таких как кинетический песок, формочки, пульверизаторы и игрушки, которые будут задействованы в процессе обучения. Также предусмотрены познавательные сюжетные линии, такие как приключение в «песочном городе», что делает процесс обучения ярким и увлекательным, основанным на детском воображении и фантазии.
Конспект непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе.
Познавательное развитие – исследование объектов живой и неживой природы, экспериментирование.
Тема: «Волшебный песок»
Цель: Развивать познавательные и речевые умения по выявлению качеств, свойств и отношений объектов окружающего мира, освоению простых способов экспериментирования с песком и водой. Поддерживать детское любопытство, развивать игровые умения.
Содержание: выявление и использование в практической деятельности свойств песка, в созданной педагогом развивающей предметно-пространственной среде.
Область по ФГОС. «Познавательное развитие»,
Интеграция образовательных областей:
«Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Оборудование: кинетический и обычный песок, формочки для песка, индивидуальные подносы, пульверизаторы, мелкие мячи и массажные по количеству детей, рукавичка, мелкие животные, елка, изображение Песочного человека, влажные салфетки.
Предварительная работа: игры с кинетическим и обычным песком, чтение сказки «Рукавичка».
Ход:
Из-за ширмы с изображением песочного города раздается голос Песочного человека: «Ребята, я жду вас у себя в песочном городе. Приходите быстрее, будем вместе играть».
Воспитатель: Как же нам отыскать дорогу в песочный город. Давайте поищем, может Песочный человек оставил нам подсказку. Попробуйте догадаться, какую? (Дети находят следы).
Воспитатель: Чьи это следы? Как они здесь появились?
Дети: Песочный человек прошёл по песку.
Воспитатель: Как вы думаете, куда ведут следы? Можно ли по ним найти домик Песочного человека?
Ответы детей.
Давайте отправимся по этой дороге и посмотрим, куда они ведут. (Дети пальчиками идут по песку). Что у нас получается?
Дети: У нас тоже получаются следы.
Воспитатель: Но здесь, следы обрываются, а до песочного замка еще далеко. Что же делать?
Дети: Надо построить дорогу.
Воспитатель: Давайте сделаем песочную дорогу, помогайте мне. (Раздает детям бутылочки с песком, дети насыпают дорогу).
Воспитатель: Как хорошо песок сыплется! Почему?
Дети. Потому, что песок сухой.
Воспитатель: Дорогу построили. Движемся дальше. (Дети пальчиками «идут» по песку). Дети, вы видите следы? И я не вижу? А что случилось. Дорогу мы построили, а следов на ней не видно?
Дети: Песок сухой, следов не видно.
Воспитатель: Что надо сделать, чтобы получались следы?
Дети: Надо песок полить.
Воспитатель: Берите лейки, польем песок водой. Каким он стал?
Дети: Песок влажный, мокрый.
Воспитатель: Попробуйте, можно теперь следы видны? Получается? Тогда продолжаем наше путешествие к Песочному человечку. (Дети идут по песку пальчиками). Доходят до песочного замка (изображение на ширме).
Педагог надевает на руку изображение Песочного человека.
Дети здороваются с Песочным человеком!
На столе красивая коробка.
Песочный человек: Ребята, я так долго вас ждал и теперь хочу поиграть с вами? (Педагог раздает всем по мячу)
Песочный человек: Давайте покатаем мячик в руках. Какой он? А, теперь покатаем по песку. Каким стал песок?
Дети: Ровный, гладкий.
Песочный человек: А, у меня еще для вас есть мячи. (Раздает массажные мячи)
Воспитатель: Давайте покатаем мячик в руках. Какой он? А, теперь покатаем по песку. Какой он стал? На что похоже?
Ответы детей.
Педагог неожиданно кидает на стол варежку, в которой спрятаны мелкие игрушки зверей из сказки «Рукавичка».
Песочный человек: Ой, кто- то варежку потерял. Это не моя, а, может ваша? Да, там кто-то пищит. (Вытаскивает животных)
- Ребята, почему эти животные забрались в варежку?
Дети: Чтобы им тепло было. У них не было домика и они стали жить в варежке.
Песочный человек: А, вы узнали из какой они сказки?
Дети: Из сказки «Рукавичка»
Песочный человек: Как вы думаете, нравится им жить в рукавичке? А, чем мы можем им помочь?
Дети: Построить домики для животных.
Песочный человек: Выбирайте, для кого вы хотите построить домик? Ваня? Настя? И т.д.
Дети выбирают себе животное и строят для них дома.
Песочный человек: Красивые у всех дома получились. Давайте поиграем. Пусть ваши животные оставят следы возле своего дома, а я буду отгадывать, кто в каком домике живет.
Песочный человек отгадывает, иногда ошибается, дети исправляют.
На другом столе стоит емкость с обычным песком, в котором зарыты сюрпризы, в центре елочка.
Песочный человек: Весело в прятки поиграли, можно и погулять отправиться.
Дети выходят со своими животными на полянку. Звучит песенка, дети выполняют движения - имитацию.
Песочный человек: Вот, как весело стало зверятам в лесу.
Все мы весело играли
И немножечко устали.
Посмотрели на часы,
Нам уже пора идти.
Воспитатель: Ребята, а как нам найти дорогу в детский сад?
Дети. Надо идти по своим следам и придем в детский сад.
Воспитатель. Давайте тогда попрощаемся с Песочным человеком.
Дети. До свидания, Песочный человек. До свидания, звери. До новых встреч.
