Развитие пространственной ориентировки и зрительного восприятия через игру «Волшебные колпачки»

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 83 комбинированного вида Центрального района Санкт – Петербурга

Конспект организованной образовательной интегрированной
деятельности в подготовительной группе

тема: "Развитие пространственной ориентировки и зрительного
восприятия в процессе развивающей игры:" Волшебные колпачки".

Дата проведения:

Составила: педагог- психолог Станская С.П.

2015
Тема: " Развитие пространственной ориентировки и зрительного восприятия в процессе развивающей игры: " Волшебные колпачки ".

Время проведения НОД: 25 мин.
Интеграция образовательных областей : познание, речевое развитие, социально - коммуникативная

Цель:Формирование социальной адаптации ребенка к обучению в первом классе, навыков контроля и самоконтроля при выполнении заданий по схемам, путем развития пространственных отношений .

Задачи:

развивающие
развитие зрительного восприятия, глазомера и внимания, слуховой и зрительной памяти;
- пространственного восприятия и мышления;
- произвольности.

коррекционные:
- тренировать цветовое восприятие готовых образцов и схем, мелкую моторику;
- закреплять знания о пространственных отношениях.

социальные:
-упражнять детей в умении брать на себя роль ведущего.

Материалы и оборудование:
1. Прозрачные коробки для хранения крышечек ( для каждого цвета).
2. Цветные шнурки на каждого ребенка.
3. Разные карточки с планом- схемой ( для каждого ребенка).
4. Разноцветные крышечки (колпачки) .
5. Жетоны ( для оценки результатов).

Предварительная работа:
1. Игры с детьми в свободное время с игрой « Скоростные колпачки» с использованием материалов: (колокольчики, карточки и " крышки- колпачки") для закрепления знаний о пространственных отношениях и совершенствования навыков зрительного восприятия.
2. Работа с воспитанниками по схемам из рабочих тетрадей : "Геометрия для малышей", " Геометрические фигуры", "Идем по ориентирам".

Условия для организации и проведения игр :
- занятия с детьми 6–7 лет по подгруппам из 4–6 человек;
- продолжительность занятий: 25–30 минут
- количество занятий: 20

Содержание организационной деятельности:
1.Организация детей.
Психологическая разминка на концентрацию внимания «Пожалуйста».
(Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг).

Психолог:
- Я буду показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а вы должны их повторять лишь в том случае, если я к показу добавлю слово «пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры.

2.Основная часть
(Дети получают план-схему из трех, четырех, пяти цветов, контейнеры с колпачками разного цвета и шнурки).
Инструкция для детей к началу игры :
Психолог:
- Ребята, крышечки мы будем называть с вами колпачками.
- Слушайте внимательно задание в нашей игре и не берите лишние колпачки, старайтесь работать спокойно и внимательно, тогда у вас все получится.
- Выполнять задания надо слева направо, не забывайте это пожалуйста!

Задание № 1 « Бусы» ( повторяем с использованием 3, 4, 5 цветов)
Психолог:
- Начинаем собирать бусы. У вас у каждого есть схема нанизывания бус. Определите ее начало, напоминаю вам , что стрелочка - это и есть начало ваших бус. - Вам нужно не только собрать бусы по схеме, но и дальше в такой же последовательности собрать остальные, повторив последовательность несколько раз.
( Напоминаю инструкцию к каждому заданию

Схема № 1 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)

Психолог:
- Ребята, расскажите как вы выполняли это задание?
Ребенок:
- Начинается задание от стрелочки, затем смотрим какой цвет первый и дальше нанизываем колпачки на шнурок по порядку, а потом повторяем опять от стрелочки и до тех пор пока хватит колпачков нужного цвета.

Схема № 2 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)

Схема № 3 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)
Имитационная игра с камушками.
(Дети гуляют по берегу моря. Они то останавливаются, нагибаясь за приглянувшимся камушком, то входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду руками. Затем садятся на песок и начинают играть с камушками. Дети то подбрасывают их вверх и ловят, то кидают вдаль.)
Этюд сопровождается релаксационной музыкой .

Задание № 2 « Цепочки» (повторяем с использованием 3, 4, 5 цветов по схеме и по самостоятельному выбору детей)

Инструкция для детей:
Психолог:
- Сегодня ребята мы с вами еще поиграем в « Цепочки»
- Послушайте правила : перед вами схемы, но другие на них не указан цвет, вы его выберете сами , но необходимо соблюдать правило – строго действовать по схеме .

Схема № 4 ( у каждого ребенка своя)

Психолог:
- Ребята, расскажите как вы будете выполнять это задание?
- Ребенок:
- Начинается задание от стрелочки, затем смотрим какой круг первый , он без цвета значит может быть любой .
Психолог
- Ребята а что вы можете сказать про 2 круг?
- Ребенок - он другой значит и цвет выбираем другой.
Психолог
- Ребята а что вы можете сказать про 3 круг?
- Ребенок - он такой же как 1-й значит и цвет такой же должен быть как у 1- го.
Схема №5 ( у каждого ребенка своя)

Схема № 6 ( у каждого ребенка своя)

3. Рефлексия
Психолог:
- Ребята понравилась ли вам игра « Цепочки и бусы» ?
- Расскажите трудно ли вам было играть?
- Какое главное правило в этой игре было?
- Как вы думаете где вам могут пригодиться эти ваши умения ?
Я очень осталась вами довольна сегодня и думаю ,что в следующий раз в вы будете еще более внимательными в игре ! До свидания!