Портфолио воспитателя детского сада
  1. Главная
  2. Занятия с детьми
  3. Развитие пространственной ориентировки и зрительного восприятия через игру «Волшебные колпачки»

Развитие пространственной ориентировки и зрительного восприятия через игру «Волшебные колпачки»

Станская Светлана Павловна
Станская Светлана Павловна
DOCX
133
1

В данном материале представлен конспект организованной образовательной деятельности, направленной на развитие пространственной ориентировки и зрительного восприятия у детей подготовительной группы детского сада № 83 комбинированного вида Центрального района Санкт-Петербурга. Занятие проводится педагогом-психологом Станской С.П. и состоит из нескольких этапов, включая психологическую разминку и интересные игры, в которых дети обучаются через взаимодействие и практические задания.

Основной целью данной деятельности является формирование навыков самоконтроля и социальной адаптации детей. Занятия включают различные игровые элементы, которые помогают детям лучше ориентироваться в пространстве и развивать внимание к деталям. Интеграция образовательных областей, таких как познание, речевое развитие и социально-коммуникативные навыки, создает всесторонний подход к обучению, позволяя детям осваивать ключевые умения в игровой форме.

В ходе занятия используется разнообразный материал: от цветных крышечек до различных карнавальных шнурков, что делает процесс обучения интересным и динамичным. Дети учатся работать по схемам, что дополнительно развивает их логическое мышление и визуальную память. На протяжении занятия особое внимание уделяется развитию мелкой моторики и коррекции цветового восприятия через увлекательные задания и игры.

Организация работы происходит в небольших группах, что создает дружелюбную атмосферу и стимулирует взаимодействие между детьми. Психологическая разминка способствует концентрации внимания, что важно для успешного выполнения заданий в основной части занятия. Дети активно участвуют в процессе и получают положительные эмоции от игры, что делает наше занятие не только полезным, но и увлекательным.

Предпросмотр

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад
№ 83 комбинированного вида Центрального района Санкт – Петербурга



Конспект организованной образовательной интегрированной
деятельности в подготовительной группе


тема: "Развитие пространственной ориентировки и зрительного
восприятия в процессе развивающей игры:" Волшебные колпачки".



Дата проведения:



Составила: педагог- психолог Станская С.П.





2015
Тема: " Развитие пространственной ориентировки и зрительного восприятия в процессе развивающей игры: " Волшебные колпачки ".


Время проведения НОД: 25 мин.
Интеграция образовательных областей : познание, речевое развитие, социально - коммуникативная


Цель:Формирование социальной адаптации ребенка к обучению в первом классе, навыков контроля и самоконтроля при выполнении заданий по схемам, путем развития пространственных отношений .


Задачи:


развивающие
развитие зрительного восприятия, глазомера и внимания, слуховой и зрительной памяти;
- пространственного восприятия и мышления;
- произвольности.


коррекционные:
- тренировать цветовое восприятие готовых образцов и схем, мелкую моторику;
- закреплять знания о пространственных отношениях.


социальные:
-упражнять детей в умении брать на себя роль ведущего.


Материалы и оборудование:
1. Прозрачные коробки для хранения крышечек ( для каждого цвета).
2. Цветные шнурки на каждого ребенка.
3. Разные карточки с планом- схемой ( для каждого ребенка).
4. Разноцветные крышечки (колпачки) .
5. Жетоны ( для оценки результатов).


Предварительная работа:
1. Игры с детьми в свободное время с игрой « Скоростные колпачки» с использованием материалов: (колокольчики, карточки и " крышки- колпачки") для закрепления знаний о пространственных отношениях и совершенствования навыков зрительного восприятия.
2. Работа с воспитанниками по схемам из рабочих тетрадей : "Геометрия для малышей", " Геометрические фигуры", "Идем по ориентирам".


Условия для организации и проведения игр :
- занятия с детьми 6–7 лет по подгруппам из 4–6 человек;
- продолжительность занятий: 25–30 минут
- количество занятий: 20


Содержание организационной деятельности:
1.Организация детей.
Психологическая разминка на концентрацию внимания «Пожалуйста».
(Все участники игры вместе с ведущим становятся в круг).



Психолог:
- Я буду показывать разные движения (физкультурные, танцевальные, шуточные), а вы должны их повторять лишь в том случае, если я к показу добавлю слово «пожалуйста». Кто ошибется, выбывает из игры.


2.Основная часть
(Дети получают план-схему из трех, четырех, пяти цветов, контейнеры с колпачками разного цвета и шнурки).
Инструкция для детей к началу игры :
Психолог:
- Ребята, крышечки мы будем называть с вами колпачками.
- Слушайте внимательно задание в нашей игре и не берите лишние колпачки, старайтесь работать спокойно и внимательно, тогда у вас все получится.
- Выполнять задания надо слева направо, не забывайте это пожалуйста!


Задание № 1 « Бусы» ( повторяем с использованием 3, 4, 5 цветов)
Психолог:
- Начинаем собирать бусы. У вас у каждого есть схема нанизывания бус. Определите ее начало, напоминаю вам , что стрелочка - это и есть начало ваших бус. - Вам нужно не только собрать бусы по схеме, но и дальше в такой же последовательности собрать остальные, повторив последовательность несколько раз.
( Напоминаю инструкцию к каждому заданию


Схема № 1 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)





Психолог:
- Ребята, расскажите как вы выполняли это задание?
Ребенок:
- Начинается задание от стрелочки, затем смотрим какой цвет первый и дальше нанизываем колпачки на шнурок по порядку, а потом повторяем опять от стрелочки и до тех пор пока хватит колпачков нужного цвета.


Схема № 2 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)




Схема № 3 ( у каждого ребенка своя цветовая гамма)
Имитационная игра с камушками.
(Дети гуляют по берегу моря. Они то останавливаются, нагибаясь за приглянувшимся камушком, то входят в воду и брызгаются, зачерпывая воду руками. Затем садятся на песок и начинают играть с камушками. Дети то подбрасывают их вверх и ловят, то кидают вдаль.)
Этюд сопровождается релаксационной музыкой .


Задание № 2 « Цепочки» (повторяем с использованием 3, 4, 5 цветов по схеме и по самостоятельному выбору детей)


Инструкция для детей:
Психолог:
- Сегодня ребята мы с вами еще поиграем в « Цепочки»
- Послушайте правила : перед вами схемы, но другие на них не указан цвет, вы его выберете сами , но необходимо соблюдать правило – строго действовать по схеме .


Схема № 4 ( у каждого ребенка своя)


Психолог:
- Ребята, расскажите как вы будете выполнять это задание?
- Ребенок:
- Начинается задание от стрелочки, затем смотрим какой круг первый , он без цвета значит может быть любой .
Психолог
- Ребята а что вы можете сказать про 2 круг?
- Ребенок - он другой значит и цвет выбираем другой.
Психолог
- Ребята а что вы можете сказать про 3 круг?
- Ребенок - он такой же как 1-й значит и цвет такой же должен быть как у 1- го.
Схема №5 ( у каждого ребенка своя)


Схема № 6 ( у каждого ребенка своя)

3. Рефлексия
Психолог:
- Ребята понравилась ли вам игра « Цепочки и бусы» ?
- Расскажите трудно ли вам было играть?
- Какое главное правило в этой игре было?
- Как вы думаете где вам могут пригодиться эти ваши умения ?
Я очень осталась вами довольна сегодня и думаю ,что в следующий раз в вы будете еще более внимательными в игре ! До свидания!