Занятие с детьми группы риска: Работа с эмоциями
Данный конспект занятия предназначен для детей группы риска и освещает важность работы с эмоциями в процессе обучения. Педагог-психолог Т.В. Колпакова ставит целью эмоциональную разрядку детей, что позволяет им лучше воспринимать и учитывать чувства окружающих. Индивидуальный подход, сочетание игр и упражнений делают процесс обучения не только доступным, но и увлекательным.
В рамках занятия рассматриваются несколько задач, таких как улучшение психологического самочувствия детей, знакомство с эмоциями и обучение способом их выражения под музыку. Стимульный материал включает картинки, которые помогают детям визуализировать эмоции как у людей, так и у животных, а также специальные упражнения, способствующие активному участию в процессе.
Занятие начинается с приветствия и плавного перехода к упражнениям, например, «Часики эмоций», где дети учатся показывать разные эмоции. Физкультурная минутка помогает детям активизироваться и прочувствовать радость, злость и удивление. На протяжении занятия дети взаимодействуют друг с другом и учатся выражать свои чувства через движение.
Упражнение «Письмо от зайчика» создает увлекательную историю, где малыши становятся участниками приключения. Дети помогают зайцу справиться с волком, таким образом, обучаясь основам эмпатии и соучастия. Подведение итогов позволяет проанализировать, какие эмоции были испытаны, и что нового узнали малыши. Такой подход формирует у детей устойчивые навыки эмоциональной грамотности.
Конспект занятия с детьми группы риска.
Приготовила: педагог-психолог д/с № 6 Колпакова Т.В.
Тема«Работа с эмоциями»
Цель: способствование эмоциональной разрядке детей, формирование способности у детей воспринимать и учитывать в своем поведении состояния, желания и интересы других людей.
Задачи:
1. Улучшение психологического самочувствия детей.
2.Познакомить детей с эмоциями, научить распознавать эмоции у людей и животных.
3.Обучить способам выражения эмоций под музыку.
4. Способствование развитию интеллектуальных возможностей ребёнка, памяти, внимания, восприятия.
Стимульный материал: картинки с изображением эмоций человека и животных.Часики эмоций. «Письмо от зайчика». Музыка для упражнения.
Ход занятия:
1.Приветствие: Упражнение «С добрым утром»
Психолог: Здравствуйте, ребята, я очень рада вас видеть. Какое сегодня замечательное утро, как вы считаете? Я вам предлагаю повернуть голову своему соседу слева, улыбнутся и пожелать доброго утра.
2.Упражнение «Часики эмоций»
Цель: Изучить основные эмоции человека, способствовать эмоциональной разрядке детей.
Психолог: Ребята посмотрите, какие часики у нас с вами есть. Что должны показывать часы? А эти часики не простые, они показывают не время, а эмоции человека. Какие вы знаете эмоции? Давайте поиграем, сейчас каждый из вас будет крутить стрелку на наших часах, и на какой эмоции стрелка окажется, ту эмоцию вы и должны будите показать нам всем.
3. Физкультурная минутка:
Психолог: Ребята мы с вами вместе должны будем показать три эмоции, радость, злость и удивление. Когда я скажу злость, вы делаете следующие движения: топаете ногами и трясете руками. Когда скажу радость: прыгаете, руки вверх. Когда говорю удивление: разводим руки в стороны. Психолог повторяет 2-3 раза.
4. Упражнение: «Письмо от зайчика»
Психолог: Дети, смотрите, вам пришло письмо от зайчика. Вы знаете такое животное? Опишите, как выглядит зайчик? Молодцы, давайте прочтем это письмо, вам интересно, что в нем написано?
Здравствуйте мои дорогие ребятки, вам пишет зайчик, я знаю, что читать вы еще не умеете, поэтому написал вам необычное письмо, оно состоит из картинок, мне очень нужна ваша помощь, прочитайте его, пожалуйста.
В нашем лесу живет один 
волк
Мне всегда очень
от
того, что волк где-то рядом, и хочет меня съесть
я часто 
из-за этого,
но мне и моим друзьям хочется 
пожалуйста, помогите проучить этого злого волка.
Психолог: Ребята как можно помочь нашему бедному зайчику? Давайте мы с вами отправимся в лес, найдем этого волка и напугаем его, чтобы он теперь боялся, а не наш зайчик.
Психолог: С каким настроением мы с вами отправимся в лес?: показывает детям карточки с настроениями детей. Дети выбирают, и объясняют свой выбор.
Какими нам нужно с вами быть, чтобы найти волка в целом лесу?
Вот мы нашли этого злого волка с вами ребята, как мы его напугаем?
Психолог: Молодцы, ребята вы храбрые и смелые, помогли зайчику, спасли от злого волка. Зайчик передал вам за вашу доброту маленькие гостинцы.
5.Подведение итогов занятия: Какие эмоции вы сегодня пережили? Что вам больше всего понравилось на занятии? Что вы узнали нового?
