Конспект занятия по ФЭМП: «Математическое королевство»
Данный материал представляет собой конспект занятия по формированию элементарных математических представлений (ФЭМП) для детей старшей группы. Тематика занятия - «Математическое королевство», созданная для закрепления знаний о геометрических фигурах, ряде чисел и развитии мыслительных операций детей. Участники занятия развивают внимание и умение концентрироваться, а также повышают уровень коллективизма через совместные игры и задания.
В процессе занятия воспитатель вовлекает детей в увлекательное путешествие по математическому королевству, где они встречают жизнерадостных персонажей - цифры, знаки и геометрические фигуры. Каждый элемент занятия помогает детям не только освежить знания о математике, но и испытывать радость от общения и помощи друг другу. Овладение навыками анализа объектов и выявления лишних элементов становится важной задачей, которую дети выполняют в игровой форме.
Методические приемы занятия разнообразны. Например, детям предлагается вспомнить, какие цифры соседствуют друг с другом в числовом ряду, а также разложить геометрические фигуры по местам. Через дидактические игры, такие как «Собери гусеницу» и «Найди лишний предмет», происходит не только закрепление знаний, но и развитие умения работать в команде, чему способствуют предложенные вопросы и задания.
Занятие заканчивается рефлексией, во время которой дети могут обсудить, что им понравилось, что было сложно, а что интересного они узнали. Установление приятной атмосферы, доверительности и доброжелательности помогает создать пространство для комфортного обучения, где каждый ребенок чувствует свою значимость и роль в общем процессе.
| Конспект занятия по ФЭМП в старшей группе «Математическое королевство» |
Программное содержание:
Закреплять знания о геометрических фигурах, складывать квадрат различными способами
Развивать мыслительные операции, внимание
Совершенствовать умение находить место числа в ряду, считать до 10 и обратно;
Совершенствовать умение анализировать объекты и вычленять из представленного ряда лишний
Воспитывать чувство коллективизма, взаимопомощи, доброжелательности.
Ход занятия:
1. Дети вместе с воспитателем становятся в круг.
Вос – тель: Придумано кем – то просто и мудро
При встрече здороваться: — Доброе утро!
- Доброе утро! Солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам.
И каждый становиться добрым, доверчивым…
Пусть доброе утро длится до вечера.
Вос – ль: — Ребята, давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим им наши улыбки.
А сейчас посмотрите на меня и подарите мне свои улыбки.
Как вы думаете, мы с вами помощники?
А кто такие помощники?
Значит, мы можем помочь другим?
Я знаю, что у жителей математического королевства случились небольшие трудности, но они не могут сами с ними справиться. Поможем им?
А кто живѐт в математическом королевстве? (цифры, знаки, задачи, геом. фигуры).
Значит кому мы будем помогать?
До королевства нужно как-то добраться.
Вот на чѐм мы туда отправимся. Это волшебное, сказочное транспортное средство очень тонкое, прямоугольной формы, не имеет колѐс, на ощупь очень мягкое, по краям кисточки. (ковѐр-самолѐт). Сели все на корточки, закрыли глаза.
1 2 3 4 5
Собираемся летать.
На ковре-самолѐте мы к друзьям улетим
И поможем всем тем, кто об этом просил.
Мы попали с вами в королевство математики. Давайте знакомиться с его жителями.
Вот первый домик
Кто живѐт в этом домике? (Цифры).
У каждой цифры есть свои соседи
Назовите соседей числа 2, 3, 5…
Какая цифра живѐт после цифры 5?
Какая цифра живѐт между цифрами 3 и 5?
Цифры так долго готовились к встрече с вами, что совсем перепутали свои места в числовом ряду. Помогите им, ребята, найти своё место.
«Скажи наоборот»
В доме живут разные люди, а значит и разные цифры одна большая, другой маленькая
Длинный – короткий;
Высокий – низкий;
Широкий – узкий;
Толстый – худой;
Далеко – близко;
Вверху – внизу;
Слева – справа;
Вперед – назад;
Один – много;
Снаружи – внутри;
Легкий – тяжелый.
Дидактическая игра «Собери гусеницу».
Мы помогли жителям этого домика и пойдѐм к другому домику.
Идти мы будем необычно. 3 раза прыгнем, 2 раза сделаем подскок, 1 раз перешагнём.
Вот второй домик математических жителей.
Чтобы войти в этот дом, нужно иметь кодовый ключ.
Возьмите у меня ключи и найдите такую же комбинацию фигур на столе.
Кто здесь живѐт? (геометрические фигуры)
Они большие озорники. Все перепутались. Давайте разложим их по местам.
Нужно красный квадрат положить между синим треугольником и жёлтым полукругом.
Зелёный круг положить справа от оранжевого прямоугольника.
Как называется фигура, которая имеет 3 угла, 4 угла, нет углов?
«Танграм», «Волшебный круг», «Колумбово яйцо»
В третий домик мы попадём, если решим задачу. В магазине на полке стояли 2 мячика и одна машина. Сколько всего игрушек стояло на полке? (3).
А как получить число 3?
Вот третий домик. В этом домике живут «Логические задачки». Выполняя эти задания нужно быть очень внимательными.
Я рисую кошкин дом:
Пять окошек, дверь с крыльцом.
Наверху еще окно,
Чтобы не было темно.
Посчитай окошки
В домике у кошки! (6 окошек)
2. Раз к зайчонку на обед
Прискакал дружок-сосед.
На пенек зайчата сели
И по пять морковок съели.
Кто считать, ребята, ловок?
Сколько съедено морковок? (10 морковок)
3. Три яблока. Одно сорвать
Ручонка так и тянется.
Но прежде надо сосчитать:
А сколько же останется? ( 2 яблока)
4.Два орешка бурундук
Положить хотел в сундук.
Только он не утерпел
И один орешек съел.
Сколько орешков осталось у бурундуке? (1 орешек)
Дидактическая игра “Найди лишний предмет”
Пчела, воздушный шарик, гусеница, бабочка
Пирамидка, машинка, кактус, мячик
Одуванчик, берѐза, ель, дуб
Колокольчик, маслѐнок, ромашка, ландыш
Курица, гусь, щенок, утка
Автомобиль, автобус, вертолѐт, трактор
А сейчас вопрос-шутка
Из-за забора выглядывает 8 лап. Сколько людей стоит за забором?
Я приглашаю всех на ковѐр-самолет, чтобы совершить перелет в наш детский сад.
Первый, третий и восьмой,
Возвращаемся домой
Наш ковёр-самолёт
В детский сад нас привезёт.
Мы были хорошими помощниками? Мы устали?
Значит, пора нам отдохнуть
Какое задание было самое сложное?
Самое простое?
Самое интересное?
