Конспект открытого занятия кружка «Занимательный английский»
Данный документ представляет собой конспект открытого занятия кружка «Занимательный английский», предназначенного для подготовки детей к школе. Темой занятия является путешествие к Винни-Пуху, который стал проводником в изучении английского языка через игровую и интересную форму. В ходе занятия дети ознакомятся с важными лексическими единицами, связанными с животными, счетом и цветами, что благоприятно отразится на их развитии.
Цель занятия: уточнение, расширение и активизация словаря по темам «Животные», «Счет», «Цвета». Занятие включает разнообразные формы работы, такие как игры, песни и дидактические задания, что делает его насыщенным и интерактивным. Дети смогут не только изучить новую лексику, но и связать ее с весёлыми персонажами и ситуациями из сказок о Винни-Пухе.
Важной частью занятия является формирование навыков устной речи на основе предложенных речевых образцов. Это поможет детям закрепить полученные знания на практике и развить уверенность в использовании языка. Также предусмотрены развивающие задания, направленные на улучшение памяти, внимания, музыкального слуха и общей моторики.
Предварительная работа по ознакомлению детей с героями сказок и просмотр мультфильмов создаст эмоциональный фон занятия и повысит интерес учеников. Учебный процесс дополняется использованием мультимедийного оборудования, что способствует более глубокому восприятию материала.
Документ содержит структуру занятия, описание этапов работы с детьми, а также самоанализ эффективных методов и приемов, которые использовались на уроке. Интеграция различных образовательных областей делает занятие не только обогащенным знаниями, но и полезным для всестороннего развития ребенка.
Конспект открытого занятия кружка «Занимательный английский»
подготовительная к школе группа
первый год обучения
Тема: «В гости к Винни-Пуху»(итоговое занятие по закреплению лексического материала по теме «Счет», «Цвета»)
Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Животные", «Счет», «Цвета».
Задачи:
1. Образовательные: формировать навыки устной речи на основе изученной лексики и речевых образцов.
2. Развивающие: развитие памяти, внимания, фонетического и музыкального слуха, тонкой, артикуляционной и общей моторики.
3. Воспитательные: приобщение к культуре страны изучаемого языка.
Предварительная работа: изучение лексического материала по темам: "Животные", «Счет», «Цвета», знакомство с героями сказки о Винни-Пухе, просмотр мультфильма.
Интеграция образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, двигательная,
познавательно-исследовательская, музыкально-художественная.
Оборудование: мультимедиа проектор, ноутбук, презентация , видео ролик с песней «Hello song», фигурки животных, воздушных шаров , дома из картона, карточки с цветами, дидактическая игра «Волшебный мешочек».
Орг. момент:
-Good evening children! I’m glad to see you!
-How are you today?
Ребята, сегодня мне по электронной почте пришло сообщение от моего давнего друга Винни-Пуха (Winnie-the-Pooh), который живет в волшебном лесу (Fairy Forest). Он узнал , что изучаете английский язык и очень хочет , чтобы вы пришли к нему в гости.
-Вы хотите в гости к Винни-Пуху? Wonderful ! Прекрасно!
Мне хотелось бы напомнить вам, что Винни-Пух герой английской сказки. А кто же является ее автором (А.А.Милн). Значит Винни –англичанин и говорить вам с ним придется по-английски (in English).
-Are you ready?
-Yes!
Фонетическая зарядка:
Для того, чтобы начать наше путешествие к домику Винни-Пуха , нам нужно сделать зарядку для нашего языка Mr.Language , главного нашего помощника.
Утром Mr. Лэнгвич проснулся (дети трут глаза, «просыпаясь»), встал, открыл шторки на окне [w-w-w-w].
Погода стояла хорошая, и он воскликнул [a:], [o:].
Лэнгвич позавтракал и решил попить чаю, но он был очень горячим и Mr. Лэнгвич подул [f]-[v].
После завтрака Mr. Лэнгвич отправился погулять.
Под деревом сидела мама-свинья с поросятами и звала из [wi]-[wi]-[wi].
Навстречу ему выбежала злая собака и зарычала [r]-[r]-[r]. Mr. Лэнгвич сказал в ответ [br], топнул ногой, и собака убежала.
Но вдруг подползла змея и зашипела sh-sh-sh. Зуб у змея сломался, и она зашипела th-th-th. Mr.Лэнгвич улыбнулся и пошел домой, где его ждали дела.
Mr.Language is ready for our lesson! And are you ready?
Дети: Yes!
Закрепление словесных конструкций
Let’s begin our travel!
Начнем наше путешествие! У нас есть карта Волшебного Леса, она нам поможет. Очень важно во время нашего путешествия не забывать о вежливости и говорить : «Здравствуйте»-Hello!, «Спасибо»-Thank you ! и «До свидания» -Good bye !
Ребята , мы с вами находимся на главной дороге, которая ведет нас в Волшебный Лес (Fairy Forest) , и что же мы здесь встречаем ?
- Светофор (stoplight) , правильно You are right !Кроме светофора на дороге есть еще и полицейский –постовой (policeman).Мне кажется , он хочет что-то спросить у вас.
-Do you know these colors? А что означают эти цвета?
Мы ответили правильно, поэтому постовой разрешает нам продолжить путь . Good bye ! Продолжим путь . Let´s go !
Первая остановка на нашем пути магазин воздушных шаров (balloon).
Какмногошаров! How many balloons! И какие они разноцветные !Вы можете пересчитать шары и назвать их цвета? Can you count these t is balloons? What is the color of balloons?
-Yes !
Повторение числительных:
В этом нам помогут наши старые знакомые «Цифры» (Numbers).
Знаешь ты и знаю я,
Есть чудесная семья!
И работать не боятся
Эти десять дружных братцев.
Помогают нам считать,
Прибавлять и отнимать.
А сейчас мы их по списку
Перечислим на английском.
Смотри: в углу стоит диван,
Всего один, а значит – one.
Сорви мне ягодку вон ту,
А вот вторая, вместе – two.
Я так люблю картошку фри,
Я быстро ем их – three.
Какой чудесный будет фон,
На нем четыре рыбки – four.
Как по-английски ездить? – Drive.
«Пятёрка» в школе будет - five.
Смешать все вместе будет
«Шесть» по- английски будет – six.
В команде игроков
Вот семь из них, иначе – seven.
Ох, нравится мне имя Kate
И цифра «8», восемь – eight.
Лев по-английски – это lion
А, если девять, это – nine.
Сгорел у мамы новый фен,
Куплю ей десять, десять – ten.
Now let´s count the balloons!Давайтепересчитаемшары!
And what is the color?
Игра «Обратный вопрос» (правильно или нет) «Right or wrong»
Is this balloon white? Yes or not.
Знакомство с новой грамматической единицей:
Ребята , а как вы думаете Винни любит воздушные шары? Давайте сейчас каждый из вас выберет себе шар , который ему нравится и потом подарит его Пуху. Но в этом магазине есть одно правило , чтобы купить шар , нужно сказать по-английски : «Мне нравится» -I like.. Repeat after me… Сhose the balloon, please. Выбирайте шарик.
Мне кажется , что вы устали и нам нужно сделать перерыв в нашем путешествии и сделать зарядку для бодрости.
Динамическаяпауза:
Teddy Bear, Teddy Bear, run!
Teddy Bear, Teddy Bear, sit down!
Teddy Bear, Teddy Bear, stand up!
Teddy Bear, Teddy Bear, jump!
Teddy Bear, Teddy Bear, swim!
Ну вот мы с вами и добрались до опушки Волшебного Леса и до домика где живет, кто ? Tell me in English, please!
-Winnie-the-Pooh.
Постучимся и вежливо спросим : «Можно войти?» и обязательно поздороваемся .
- May we come in?
-Yes! Сome in please!
Hello children? How are you? My name is Winnie-the-Pooh and what is yours names? (Называютсвоиимена ). Please sit down.
I want to tell you about my friends. Do you know my friends? Say in English. (Перечисляют кролик, собака, кошка, лягушка, тигр, лев , свинья) . They are my friends ! Glad to meet you ,friends!
ДрузьяВинниоченьхотятребятасвамипоиграть. И предлагают поиграть в игру « Угадай кто?» «Say- who is it?» (игра по типу «Волшебный мешочек»)
Винни , ребята приготовили для тебя подарки , воздушные шары.
-I like balloons!! And my friend Piggy likes balloons!
А еще они приготовили песню. («Hello song»)
- Very good ! I like this song ! Я тоже приготовил для вас подарки , ребята. I prepared the presents for you children. I like honey and prepared some honey for you.(Раздаюбумажныегоршочкисмедом).
-Thank you!
Ребята в Волшебном Лесу принято долго в гостях не засиживаться , поэтому поблагодарим Винни и его друзей за приглашение и попрощаемся с ними.
-Thank you Winnie .Good bye.
А мы возвращаемся домой, в нашу группу.
Подведение итогов:
В гостях хорошо , а дома лучше «There is no place,like home» а мы, ребята, вспомним с вами, что нового узнали сегодня, чем занимались:
- названия цветов (повторение новой лексики),
- правила перехода через дорогу,
- приготовили подарки Винни Пуху и повторили счет.
-вспомнили вежливые слова , названия животных.
-спели песенку.
Ребята , а вам понравилось ходить в гости к английским друзьям?
Молодцы! Вы хорошо поработали! Very good children!
Now, the lesson is over! Good bye!
Самоанализ открытого занятия кружка «Занимательный английский»
Тема: «В гости к Винни-Пуху»(итоговое занятие по закреплению лексического материала по теме «Счет», «Цвета»)
Цель: уточнение, расширение и активизация словаря по теме "Животные", «Счет», «Цвета».
Задачи:
1. Образовательные: формировать навыки устной речи на основе изученной лексики и речевых образцов.
2. Развивающие: развитие памяти, внимания, фонетического и музыкального слуха, тонкой, артикуляционной и общей моторики.
3. Воспитательные: приобщение к культуре страны изучаемого языка.
Для решения поставленных задач был подобран необходимый дидактический материал, соответствующий возрастным особенностям обучающихся, раздаточный материал. Были использованы информационно-коммуникационные технологии – мультимедиа проектор и ноутбук. Содержание занятия соответствовало его цели, способствовало усвоению лексического материала по темам: «Счет» , «Животные» , «Цвета».
Структура занятия четко соблюдалась:
Организационный момент удачно переключает детей на предмет «иностранный язык». План занятия ориентирует детей на достижение практических, воспитательных и образовательных целей. В ходе оргмомента и вытекающей из него речевой зарядки был установлен контакт с группой и создана доброжелательная атмосфера.
Объяснение нового материала мною осуществлялось с помощью предметной изобразительной наглядности, истолкования, перевода, контекста, ситуации. Выбор способа объяснения соответствует трудности вводимого материала, целей его усвоении.
Основная часть занятия проводилась в виде путешествия детей вместе с героями сказки «Винни Пух», где дети познакомились с главными действующими лицами сказки. Были задействованы информационно-коммуникационные технологии для улучшения восприятия у детей лексического материала. Данный материал был усвоен в языковых, речевых упражнениях, в различных видах речевой деятельности, соблюдалось рациональное соотношение разных типов упражнений с использованием ИКТ и изображенной наглядности.
С целью профилактики утомления, психоэмоциональной разрядки, была проведена динамическая пауза. В течение занятия я использовала разнообразные средства учета, контроля и оценки детьми иноязычным материалом, навыками и умением иноязычной речи: игра, педагогическое наблюдение. Также была соблюдена смена деятельности детей во время занятия.
Заключительная часть – при подведении итогов работы были закреплены полученные знания при помощи проведенного опроса, словесного поощрения.
На занятии были использованы следующие методы: словесный метод (при создании мотивации к занятию), вопросы детям, чтение стихотворений, поощрений, практический, наглядно-демонстрационный (показ картинок и видеофрагмента), игровой (игры), метод контроля (проверка знаний детей). Применялись следующие технологии:
здоровьесберегающие технологии,
ИКТ-технологии,
игровая деятельность.
Интеграция следующих образовательных областей: «Здоровье», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Музыка».
Время проведения занятия 30 минут, что соответствует нормам этой возрастной группы. Считаю, что занятие построено логично, а этапы занятия взаимосвязаны. Анализируя, проведенное занятие считаю, что поставленные задачи были успешно выполнены.
Все использованные методы работы позволили обеспечить познавательную активность детей, их интерес к занятию. Дети были внимательны, активны, чувствовали себя комфортно, при проведении игр старались воспользоваться полученными знаниями. Это подтвердила рефлексия и опрос, проведенный при подведении итогов занятия.
На занятии я постаралась создать атмосферу заинтересованности для каждого ребенка, доброжелательности, старалась стимулировать интерес детей, без боязни допустить ошибку, по опросу, проводимому в заключительной части занятия, было выявлено, что занятие детям понравилось.
Я считаю, что цель, поставленная на этом занятии достигнута.
